名著阅读，完成题目。

【甲】石猴端坐上面道：“列位呵，‘人而无信，不知其可’。你们才说有本事进得来，出得去，不伤身体者，就拜他为王。我如今进来又出去，出去又进来，寻了这一个洞天与列位安眠稳睡，各享成家之福，何不拜我为王？”众猴听说，即拱伏无违。一个个序齿排班，朝上礼拜，都称“千岁大王”。自此，石猴高登王位，将“石”字隐了，遂称美猴王。

（选自《西游记》第一回）

【乙】唐僧道：“我命在天，该那个妖精蒸了吃，就是煮了，也算不过。终不然，你救得我的大限？你快回去！”行者道：“师父，我回去便也罢了，只是不曾报的你的恩哩。”唐僧道：“我与你有甚恩？”那大圣闻言，连忙跪下叩头道：“老孙因致下了伤身之难，被我佛压在两界山；幸得guān yīn pú sà 与我受了戒行，幸师父救脱吾身；若不与你同上西天，显得我‘知恩不报非君子，万古千秋作骂名。’”

（选自《西游记》第二十七回）

（1）【甲】段中石猴话中的“人而无信，不知其可”出自我国儒家经典《① 》.众猴尊石猴为王，可以体现出他们② 的特点

（2）阅读【乙】段师徒二人的对话，根据小说内容，在横线处填写相关内容。

孙悟空因③ （情节）而被rú lái fó zǔ 惩罚，他所说的“恩”是指④

。（用自己的话概括回答）

（1）①《论语·为政》   ②守信（或“诚信”）

（2）③大闹天宫   ④示例：唐僧揭去rú lái fó zǔ 贴在五行山顶的金字压帖，救出压在山下的孙悟空。

斗牛与飞雁 苏轼
有藏戴嵩①“斗牛”②者，以锦囊系肘自随，出于客观。旁有牧童曰：“斗牛力在前，尾入两股间，今画斗而尾掉，何也?”

黄荃③画“飞雁”，头足皆展。或曰：“飞鸟缩头则展足，缩足则展头，无两展者。”验之，信然。

【注释】①戴嵩，又作戴松，唐代名画家。 ②斗牛：戴松所画的斗牛图。

③黄荃：唐末宫廷画师，擅长花鸟画。
1. 解释下列加点的词语。

(1)尾入两股间 (2)何也 （3）信然

2.用现代汉语解释文中画线句。
飞鸟缩头则展足，缩足则展头，无两展者。

3. 选出与“画斗而尾掉”中“而”用法相同的一项（ ）

A.臣请缚一人过王而行 B.跪而拾之以归 C.学而不思则罔 D.敏而好学

4. 下列选项中，理解正确的一项是( )
A.黄荃与戴嵩都是著名画家，与作者是同一时代的人。

B.藏“斗牛”图者将“斗牛”图带在身边，是怕图画丢失。

C.牧童认为“斗牛”图与真实情况不符，所以发出“何也”的疑问。

D.“信然”一词，是作者赞叹黄荃的“飞雁”图画得十分逼真。

     1.大腿    (2)为什么  （3）确实、的确 这样

2.（得分点“则”、“展”、“者”)飞鸟缩头的时候就会把脚伸出来，缩脚的时候就会把头伸出来，没有两个部位同时伸展的情况。

3.C

桃花源记(节选)

林尽水源，便得一山，山有小口，仿佛若有光。便舍船，从口入。初极狭，才通人。复行数十步，豁然开朗。土地平旷，屋舍俨然，有良田美池桑竹之属。阡陌交通，鸡犬相闻。其中往来种作，男女衣着，悉如外人。黄发垂髫，并怡然自乐。

见渔人，乃大惊，问所从来。具答之。便要还家，设酒杀鸡作食。村中闻有此人，咸来问讯。自云先世避秦时乱，率妻子邑人来此绝境，不复出焉，遂与外人间隔。问今是何世，乃不知有汉，无论魏晋。此人一一为具言所闻，皆叹惋。余人各复延至其家，皆出酒食。停数日，辞去。此中人语云：“不足为外人道也。”

1、解释下列句子中的加点词语。

(1)有良田美池桑竹之属( ) (2)阡陌交通，鸡犬相闻( )

(3)便要还家( ) (4)咸来问讯( )

2、用现代汉语写出下面句子的意思。

问今是何世，乃不知有汉，无论魏晋。

3、文中写到“此人一一为具言所闻，皆叹惋”，请说说村中人为何“皆叹惋”?

4、写出文中体现“村中人”热情好客的句子

（1） （2）

1、  (1) 类；  (2) 交错相通；  (3) 通“邀”，邀请；  (4) 全；都。

2（村人）问渔人现在外面是什么朝代，竟然不知道有过汉朝，更不用说魏朝和晋朝了。

3、叹惋桃花源外面的世界如此动乱、__，叹惋外面的人们一直过着痛苦生活。

4、（1）便要还家，设酒杀鸡作食。     （2）余人各复延至其家，皆出酒食。

学者有四失

学者有四失①，教者必知之。人之学也，或失则多②，或失则寡，或失则易，或失则止③，心之莫同也④。知其心，然后能救其失也。教也者，长善而救其失者也。

注释①失： 过失，缺点。②多：学得过多。③止：遇到困难停止不前。 ④心之莫同也：心理各有不同。

1、解释句中加点的词

或失则多，或失则易，

然后能救其失也

2、用现代汉语翻译下列句子

教也者，长善而救其失者也。

3、请你谈谈对教师作用的看法

【答案】

1、 有的人   容易   纠正         

2、教育的目的，就在于发扬学生的长处，纠正他们的过失。

3、全面了解学生，因材施教。

比较阅读下面两篇文言文

【甲】楚人有涉江者，其剑自舟中坠于水，遽契其舟，曰："是吾剑之所从坠。"舟止，从其所契者入水求之。舟已行矣，而剑不行。求剑若此，不亦惑乎?

【乙】宋人有耕者，田中有株，兔走触株，折颈而死。 因释其耒而守株，冀复得兔。兔不可复得，而身为宋国笑。

1.解释加点的词语。

（1）遽契其舟 （2）不亦惑乎 （3）求剑若此 （4）涉江

2.下列各组中，加点字意义相同的一项是（ ）

A.遽契其舟/因释其耒而守株

B.是吾剑之所从坠/至之市

C.舟已行矣，而剑不行/先自度其足，而置之其坐

D.楚人有涉江者/宋人有耕者

3.翻译（1）是吾剑之所从坠。（2）兔不可复得，而身为宋国笑。

4.甲乙两文分别演化成了什么成语？这两则寓言讽刺了哪种人？

5.当你在船上，看见楚人“遽契其舟”，你会如何劝告他？

1.雕刻 糊涂 这样 渡

2.D

3.这里是我的剑掉下去的地方。兔子是不会再得到了，自己却被宋国人所耻笑

4.刻舟求剑  守株待兔  讽刺的都是种因循守旧、固执己见、不知变通、不懂得根据客观实际采取灵活策略的人

5.答案不唯一，把“剑不在此处”的具体原因告诉他。

阅读《幼时记趣》

余忆童稚时，能张目对日，明察秋毫。见藐小微物，必细察其纹理，故时有物外之趣。

夏蚊成雷，私拟作群鹤舞空。心之所向，则或千或百果然鹤也。昂首观之，项为之强。又留蚊于素帐中，徐喷以烟，使其冲烟飞鸣，作青云白鹤观，果如鹤唳云端，怡然称快。

于土墙凹凸处，花台小草丛杂处，常蹲其身，使与台齐，定神细视。以丛草为林，以虫蚁为兽，以土砾凸者为邱，凹者为壑，神游其中，怡然自得。

一日，见二虫斗草间，观之正浓，忽有庞然大物，拔山倒树而来，盖一癞虾蟆也，舌一吐而二虫尽为所吞。余年幼，方出神，不觉呀然惊恐。神定，捉虾蟆，鞭数十，驱之别院。

1、请用“/”为下面两句话标注朗读停顿（每句只标一处）。

（1）故时有物外之趣。

（2）使其冲烟飞鸣。

2、解释下列加点的字词。

（1) 明察秋毫 (2) 项为之强

(3)以丛草为林 (4)盖一癞蛤蟆也

3、选出下列句中“之”用法不同的一项：（ ）

A.心之所向 B.昂首观之，项为之强 C.驱之别院 D.何不试之以足

4、翻译下列句子。

①夏蚊成雷，私拟作群鹤舞空。 ②舌一吐而二虫尽为所吞。

5、用自己的话简要回答：为什么会产生“物外之趣”？

1 、(1)故／时有物外之趣  (2)使其／冲烟飞鸣

2、明：眼力  强：通“僵”，僵硬      以……为：把……当作……    盖：连词“原来是”

3、A

4、（1)夏天的蚊群飞鸣声像雷一样，我私下里把它们比做鹤群在空中飞舞。(2)（癞蛤蟆）的舌头一伸，两只虫子就全被吞进肚里。

5、因为作者有很好的眼力,有观察的特殊爱好,并且富于幻想。 

阅读《打捞铁牛》

宋河中府浮梁，用铁牛八维之，一牛且数万斤。治平中，水暴涨绝梁，牵牛，没于河，募能出之者。真定僧怀丙以二大舟实土，夹牛维之，用大木为权衡状钩牛，徐去其土，舟浮牛出。转运使张焘以闻，赐之紫衣^①。

[注]紫衣：借指中书省的官位。

1 解释下列加点词语

①募能出之者 ②徐去其土

③一牛且数万斤 ④没于河

2. 选出与“募能出之者”一句中之的用法相同的一项（ ）

A.是吾剑之所从坠 B.而忘操之

C.至之市 D.心之所向

3 翻译文中划线的句子。

4. 文中的怀丙和尚给了你怎样的启示？

1、①募:聘请;招募  ② 徐：慢慢地    ③且：将近    ④没： 沉没

2、B

3、转运使张焘听说了这件事，汇报了朝廷，皇上赏赐怀丙中书省的官位。

4、做事要勤于思考，善于分析，才会把事情做成功的道理。

阅读下面的文言语段

余忆童稚时，能张目对日，明察秋毫。见藐小微物，必细察其纹理。故时有物外之趣。
　　夏蚊成雷，私拟作群鹤舞空。心之所向，则或千或百果然鹤也。昂首观之，项为之强。又留蚊于素帐中，徐喷以烟，使其冲烟飞鸣，作青云白鹤观，果如鹤唳云端，怡然称快。
　　常于土墙凹凸处、花台小草丛杂处，常蹲其身，使与台齐，定目细视。以丛草为林，以虫蚁为兽，以土砾凸者为邱，凹者为壑，神游其中，怡然自得。
　 一日，见二虫斗草间，观之正浓，忽有庞然大物，拔山倒树而来，盖一癞蛤蟆也，舌一吐而二虫尽为所吞。余年幼，方出神，不觉呀然惊恐；神定，捉蛤蟆，鞭数十，驱之别院。

1. 解释加点的字

（1）故时有物外之趣。 （2）项为之强

（3）盖一癞蛤蟆也 （4）鞭数十

2. 选出句子朗读停顿不正确的一项（ ）

A.必细察/其纹理 B.故/时有/物外之趣

C.盖/一癞蛤蟆也 D.见/二虫斗/草间

3. 用现代汉语翻译下列句子。

（1）心之所向，则或千或百果然鹤也。

（2）神游其中，怡然自得。

4.一位哲人说：“童年的趣，是梦中的真。”请结合本文说说，看似琐碎的事物在“我”的眼里为什么会变得趣味盎然？

【答案】

1.所以 （2）  同“僵”僵硬（3）原来、原来是  （4） 鞭打（用鞭子打）

2.D

3.（1）心里想的是鹤，那么呈现在眼前的或者成千或者成百的蚊子果真都是鹤了。       

（2）想象自己在里边游历的情景，真感到心情舒畅，自得其乐。

4.1、因为作者爱好观察（或观察细致），“ 见藐小微物，必细察其纹理” 2、因为作者有着奇特的想象力，能观蚊如鹤，或视丛草为山林。   （多写“眼力好”不算错）必须结合课文。

阅读下面的文言文

【甲】郑人买履

郑人有欲买履者，先自度其足，而置之其坐。至之市，而忘操之。已得履，乃曰：“吾忘持度。”反归取之。及反，市罢，遂不得履。

人曰：“何不试之以足？ ”

曰：“宁信度,无自信也。”

【乙】南辕北辙

今者臣来，见人于大行，方北面而持其驾①，告臣曰：“我欲之楚。”臣曰：“君之楚，将奚为北面?”曰：“吾马良!”臣曰：“马虽良，此非楚之路也。”曰：“吾用②多!”臣曰：“用虽多，此非楚之路也。”曰：“吾御者③善!”此数者愈善，而离楚愈远耳。

注释：①持其驾：拿着缰绳，驾着他的车子。②用：资用，即路费。③御者：驾车的仆夫。

1.解释下面句中加点字的意思

（1）先自度其足 （2）遂不得履

（3）我欲之楚 （4）将奚为北面

（5）反归取之 （6）此数者愈善

2.下列句中“之”的用法不同于其他三项的是（ ）

A.先自度其足，而置之其坐

B.反归取之

C.马虽良，此非楚之路也

D.何不试之以足

3.翻译下列语句。

（1）何不试之以足？

（2）此数者愈善，而离楚愈远耳。

4.上面的两个故事现已成为成语，请你再写出两个有关寓言典故的成语：____________ 、

________________ 。

5.这两则寓言故事中的人具有什么相同点？你从中得到了什么启示？

1.（1）量，量长短（2）终于  （3）到……去 （4）什么（5）反同“返”，返回 （6）越

2.C

3.（1）为什么不用你的脚试一试鞋子呢？（2）这些条件越好，却离楚国就越远罢了。

4.答案示例：揠苗助长  狐假虎威

5.两个人做事都不知思考，太过古板，买鞋的人不知变通；去楚的人不听劝告。在学习和工作中，我们不能死背教条，生搬硬套，要根据实际情况灵活变通，不能迂腐、固执，要听从别人的意见和建议。

鲍君

昔有人设罝以捕獐，得而未觉。有行人窃取之，犹念不仁，乃以鲍鱼置罝中而去。本主来，于罝中得鲍鱼，怪之以为神，不敢持归。于是置屋立庙，号为鲍君。后多奉之者，病或有偶愈者，谓有神。积七八年，鲍鱼主过庙下，问其故，人具为说。乃曰：“此是我鲍鱼，何神之有？”于是乃息。

(补充注释: 罝:泛指捕鸟兽的网.)

1.解释下列句中加点的词。

（1）乃以鲍鱼置罝中而去 去

（2）问其故 故

（3）怪之以为神，不敢持归 持

（4）乃曰：“此是我鲍鱼，何神之有？” 乃

2.找出与例句中加点词语用法相同的一项( )

例句: 有行人窃取之

A.从其所契者入水求之

B.故时有物外之趣

C.至之市

D.心之所向

3.翻译句子。

此是我鲍鱼，何神之有？

1.(1)离开 (2)原因 (3)拿（4）于是，就    

2.A      

3.这是我的鲍鱼，哪里有什么神啊？