阅读【甲】、【乙】两文

【甲】自三峡七百里中，两岸连山，略无阙处。重岩叠嶂，隐天蔽日，自非亭午夜分，不见曦月。

至于夏水襄陵，沿溯阻绝。或王命急宣，有时朝发白帝，暮到江陵，其间千二百里，虽乘奔御风，不以疾也。

春冬之时，则素湍绿潭，回清倒影，绝多生怪柏，悬泉瀑布，飞漱其间，清荣峻茂，良多趣味。

每至晴初霜旦，林寒涧肃，常有高猿长啸，属引凄异，空谷传响，哀转久绝。故渔者歌曰：“巴东三峡巫峡长，猿鸣三声泪沾裳。”

【乙】李士衡^①为馆职，使高丽^②，一武人为副，与之俱使高丽。高丽礼币赠遗之物，士衡皆不关意，一切委于副使。时船底疏漏，副使以士衡所得缣帛藉^③船底，然后实己物以避漏湿。至海中，遇大风，船欲倾覆，舟人大恐，请尽弃所载，不尔，船难免倾覆。副使仓皇，悉取船中之物投入海中，曼不暇拣择，约投及半，风息船定，既而，点检所投，皆副使之物。士衡所得在船底，一无所失。

【注释】　①李士衡：北宋人，当时在昭文馆为官。②高丽：古国名，位于今朝鲜半岛。③藉：垫。

1.解释下列句中加点的词。

(1)沿溯阻绝(顺流而下)　　　　(2)清荣峻茂(树荣〈茂盛〉)

(3)与之俱使高丽(起，一同) (4)船欲倾覆(将要)

2.把下面的句子译成现代汉语。

(1)虽乘奔御风，不以疾也。

(2)点检所投，皆副使之物。

3.【甲】文第一段写出了三峡的什么特点？

4.【甲】文结尾引用渔歌有何用意？

5.【乙】文主要运用了什么写作手法？这个故事告诉我们什么道理？

1.(1)沿溯阻绝(顺流而下)　　　　(2)清荣峻茂(树荣〈茂盛〉)

(3)与之俱使高丽(起，一同)  (4)船欲倾覆(将要)

2.(1)即使骑着快马驾着风，也没有这么快。

(2)清点检查投到海里的东西，(发现)都是副使的财物。

3.山高、岭连、峡深。(答“连绵不断，遮天蔽日”亦可)

4.渲染三峡秋季萧瑟、凄清的氛围，佐证三峡山高水长的特点，表达对三峡渔民生活艰辛的感慨。(答出两点，意近即可)

5.对比。做人不能太自私，否则会自食其果。

湖心亭看雪

张岱

崇祯五年十二月，余住西湖。大雪三日，湖中人鸟声俱绝。是日更定矣，余拏一小舟，拥毳衣炉火，独往湖心亭看雪。雾凇沆砀，天与云与山与水，上下一白。湖上影子，惟长堤一痕、湖心亭一点，与余舟一芥、舟中人两三粒而已。

到亭上，有两人铺毡对坐，一童子烧酒炉正沸。见余，大喜曰：“湖中焉得更有此人！”拉余同饮。余强饮三大白而别。问其姓氏，是金陵人，客此。及下船，舟子喃喃曰：“莫说相公痴，更有痴似相公者！”

1.对下面句子朗读节奏的划分正确的一项是()

一童子烧酒炉正沸

A.一童子/烧酒炉正沸　　　　B.一童子烧/酒炉正沸

C.一童子烧酒/炉正沸D.一童子烧酒炉/正沸

2.解释文中加点词的意思。

(1)是金陵人(判断动词) (2)客此(客居)

3.翻译文中画线句子。

余强饮三大白而别。

4.这篇文章可谓是痴人赏奇景，你认为奇景“奇”在哪里？痴人“痴”在何处？请分别概括。(4分)

1 C

2.(1)是金陵人(判断动词)  (2)客此(客居)

3.我痛饮(尽力喝)了三大杯酒，然后(和他们道别。)

4.

奇景“奇”在：万簌俱寂；天地一色；万物渺小。痴人“痴”在：不顾天寒地冻，独往赏雪，醉心于雪景，闲情雅趣异于常人。(大意相同即可)

学弈

弈秋，通国之善弈者也。使弈秋诲二人弈，其一人 ，惟弈秋之为听；一人虽听之，一心以为有鸿鹄将至，思援弓缴而射之。虽与之俱学，弗若之矣。为是其智弗若与？曰：非然也。

1.根据上下文在横线上把句子补充完整。

2.写出下列字词在文中的意思。

弈（ ） 通国（ ） 诲（ ） 援（ ）

3.“一人虽听之”和“虽与之俱学”中“之”的意思分别是（ ）。

A.“指弈秋的教导”、“他，指前一个人”B.“他，指前一个人”、“指弈秋的教导”

4.写出下面句子的意思。

为是其智弗若与？曰：非然也。

1.专心致志

2.下棋     全国     教导     引，拉

3.A

4.因为他的智力不如前一个人吗？回答说：不是的。

(甲)水陆草木之花，可爱者甚蕃。晋陶渊明独爱菊。自李唐来，世人盛爱牡丹。予独爱莲之出淤泥而不染，濯清涟而不妖，中通外直，不蔓不枝，香远益清，亭亭净植，可远观而不可亵玩焉。

予谓菊，花之隐逸者也；牡丹，花之富贵者也；莲，花之君子者也。噫!菊之爱，陶后鲜有闻。莲之爱，同予者何人?牡丹之爱，宜乎众矣。 (周敦颐《爱莲说》)

(乙)兰之味，非可逼而取^①也。盖在有无近远续断之间，纯以情韵胜。氲氲无所^②，故称瑞^③耳。体兼彩^④，而不极于色，令人览之有馀，而名之不可；即善绘者以意取似，莫能肖也。其真文王、孔子、屈原之徒，不可得而亲，不可得而疏者耶?

(选自张大复《梅花草堂集》)

[注释]①取：这里是嗅取(兰的香味)。②氲氲(yūnyūn)无所：弥漫飘忽，没有一定的地方。③瑞：吉，善。④兼彩：兼有各种颜色。

1.解释下列各句中加点的词。

（1）濯清涟而不妖 （ ） （2）亭亭净植 （ ）

（3）莫能肖也 （ ） （4）盖在有无近远续断之间（ ）

2.用现代汉语写出下面句子的意思

（1）予谓菊，花之隐逸者也。

（2）令人览之有馀，而名之不可。

3.下列各句中与“水陆草木之花”的“之”意义和用法相同的一项是（ ）

A.跪而拾之以归 B.菊之爱，陶后鲜有闻

C.予独爱莲之出淤泥而不染 D.亦荆吴形胜之最也

4. (甲)文以莲为托物言志的对象，表现了作者 的生活态度；(乙)文将“兰”比作“文王、孔子、屈原之徒”，让我们领悟到“兰” 的品性。

1。(1)洗涤    (2)树立   （3）没有（谁）、不   （4）原来是（因为也算对）

2（1）我认为，菊是花中的隐士。（2）让人观赏它得到无穷的愉悦，却又难以用语言来表达

3 D（都解释为“的”）

4 。洁身自好  高洁

《论语》十二章（节选）

①子曰：“学而时习之，不亦说乎？有朋自远方来，不亦乐乎？人不知而不愠，不亦君子乎？”

②曾子曰：“吾日三省吾身：为人谋而不忠乎？与朋友交而不信乎？传不习乎？”

③子曰：“吾十有五而志于学，三十而立，四十而不惑，五十而知天命，六十而耳顺，七十而从心所欲，不逾矩。”

④子曰：“温故而知新，可以为师矣。”

⑤子曰：“贤哉，回也！一箪食，一瓢饮，在陋巷，人不堪其忧，回也不改其乐。贤哉，回也！”

1.解释下列句中加点的词（4分）

（1）不亦说乎 （2）人不知而不愠

（3）吾日三省吾身 （4）不逾矩

2.翻译下列句子（4分）

（1）人不知而不愠，不亦君子乎？

（2）温故而知新，可以为师矣。

3.经过了两千多年，孔子的话仍然闪烁着夺目的光彩。请从中选择一则，谈谈对你的启发。（4分）

1.（1）通“悦”愉快     （2）生气，发怒；

（3）自我检查，反省   （4）越过，超过

2. 略

3.略。（意合、有理即可）

阅读《虽有嘉肴》

虽有嘉肴，弗食，不知其旨也；虽有至道，弗学，不知其善也。是故学然后知不足，教然后知困。知不足，然后能自反也；知困，然后能自强也。故曰：教学相长也。《兑命》曰：“学学半。”其此之谓乎？

1.用“/”给下列语句标出停顿(每句标一处)

(1)是 故 学 然 后 知 不 足 (1)其 此 之 谓 乎

2.解释下列句中加点的字词。

(1) 虽有嘉肴( ) (2) 不知其旨也( )

3.将下列句子译成现代汉语。

(1)弗学，不知其善也

(2)其此之谓乎?

4.用原文中的词或语句填空

(1)选文开头用“嘉肴”与“ ”进行类比，指出学习的重要性。

(2)文中认为，把知识教给别人，这之后才能“ ”，由此才会“ ”。

(3)选文提出的中心观点是“ ”。

1、（1）是故/学然后知不足      （2）其/此之谓乎

2、（1）即使  （2） 甘美

3、（1）不学，就不知道它的好处。（2）大概说的就是这个道理吧？

4、（1）至道（2）知困     自强 （3）教学相长（也）

三峡 郦道元

自三峡七百里中，两岸连山，略无阙处。重岩叠嶂，隐天蔽日，自非亭午夜分，不见曦月。

至于夏水襄陵，沿溯阻绝。或王命急宣，有时朝发白帝，暮到江陵，其间千二百里，虽乘奔御风，不以疾也。

春冬之时，则素湍绿潭，回清倒影，绝巘多生怪柏，悬泉瀑布，飞漱其间，清荣峻茂，良多趣味。

每至晴初霜旦，林寒涧肃，常有高猿长啸，属引凄异，空谷传响，哀转久绝。故渔者歌曰：“巴东三峡巫峡长，猿鸣三声泪沾裳！”

1解释下面句中加点字的意思。

①沿溯阻绝。 绝：

②或王命急宣。 或：

2用现代汉语翻译下面的句子。

（1）重岩叠嶂，隐天蔽日，自非亭午夜分，不见曦月。

（2）虽乘奔御风，不以疾也。

3.郦道元堪称写水的高手，他用“□□□□，□□□□”描写水势盛大，又用“□□□□，□□□□”描写江水清澈，语言凝练而意蕴丰富。（用原文的语句填空）

4.文末描写“高猿长啸，属引凄异，空谷传响，哀转久绝”，突现了三峡的什么特点？

1、①断②有时

2、（1）重重的悬崖，层层的峭壁，把天空和太阳都遮蔽了，如果不是正午和半夜，就看不见太阳和月亮。（2）即使骑着马，驾着风，也没有这样快。

3、夏水襄陵沿溯阻绝素湍绿潭回清倒影

4、一是突现了三峡秋季凄清肃杀的环境特点；二是突现三峡山高、峡长、岭连的地形特点。

【甲】林尽水源，便得一山，山有小口，仿佛若有光。便舍船，从口入。初极狭，才通人。复行数十步，豁然开朗。土地平旷，屋舍俨然，有良田美池桑竹之属，阡陌交通，鸡犬相闻。其中往来种作，男女衣着，悉如外人。黄发垂髫，并怡然自乐。
见渔人，乃大惊，问所从来，具答之。便要还家，设洒杀鸡作食。村中闻有此人，咸来问讯。自云先世避秦时乱，率妻子邑人来此绝境，不复出焉，遂与外人间隔。问今是何世，乃不知有汉，无论魏晋。此人一一为具言所闻，皆叹惋。余人各复延至其家，皆出洒食。停数日，辞去。此中人语云：“不足为外人道也。”

【乙】凡八百里，始得灵壁张氏之园于汴①之阳。其外修竹森然以高，乔木蓊然以深，其中因汴之余浸②，以为陂池③；取山之怪石，以为岩阜④。蒲苇莲芡⑤，有江湖之思；椅桐桧柏，有山林之气；奇花美草有京洛之态华堂厦屋，有吴蜀之巧。其深可以隐，其富⑥可以养。果蔬可以饱邻里，鱼鳌笋茹可以馈四方之客。

（节选自苏轼《灵璧张氏园亭记》）

【注释】①灵壁：即今安徽灵壁县。张氏之园：为宋仁宗时殿中丞张次立的庄园。汴（biàn）：汴水。②余浸：支流。③陂池：池塘。④岩阜：假山。⑤芡（qiàn）：水生植物。⑥富：丰饶的物产。

1.解释下列加点的字

（1）才通人 （2）便要还家

（3）始得灵壁张氏 （4）因汴之余浸

2.翻译下列句子

（1）自云先世避秦时乱，率妻子邑人来此绝境，不复出焉

（2）其外修竹森然以高，乔木蓊然以深.

3.用“/”为乙文中画线句子断句。（断三处）

奇花美草有京洛之态华堂厦屋有吴蜀之巧

4.请用一句话分别概括甲文和乙文的主要内容。

5.听了渔人的讲述，桃花源里的人为什么“皆叹惋”？

6.在社会飞速发展的今天，我们应该如何看待作者笔下的世外桃源？

1.（1）仅仅，只（2）通“邀”邀请（3）才（4）依靠，凭借。

2.（1）略。从外面就可以看到茂密的修竹粗大阴郁的乔木

3.奇花美草/有京洛之态/华堂厦屋/有吴蜀之巧

4.甲文：叙写渔人进入桃花源和桃花源做客的经过。乙文生动形象地描摹了张氏园亭的天然奇景。

5.听见渔人所说的话后， 为世外的战乱频繁，社会__而叹惋，为世外的人民生活痛苦在水深火热之中而叹惋。

6.这个世外桃源寄托了作者的政治理想，反映了广大人民的愿望，对美好生活的向往，批判了当时的__现实，因而具有一定的积极意义。它虽热情好客，民风淳朴，但生产力低下，是封建社会状态下的小农经济，只能是当时的理想社会，而不是今天我们向往的理想社会。

范仲淹有志于天下

欧阳修

范仲淹二岁而孤^①，家贫无依。少有大志，每以天下为己任，发愤苦读，或夜昏怠^②，辄以水沃^③面；食不给，啖粥而读。∥既^④仕，每^⑤慷慨^⑥论天下事，奋不顾身。乃至被谗受贬，由参知政事谪^⑦守邓州。∥仲淹刻苦自励，食不重肉，妻子衣食仅自足而已。常自诵曰：“士当先天下之忧而忧，后天下之乐而乐也。”

【注释】　①孤：幼年丧父。②昏怠：昏沉困倦。③沃：浇，引申为“洗”。④既：副词，不久，后来。⑤每：常常。⑥慷慨：形容慷慨激昂。⑦谪：贬谪，贬官。

1.解释下列加点的词。

(1)啖粥而读(　　　　)

(2)辄以水沃面(　　　　)

(3)食不给(　　　　)

(4)乃至被谗受贬(　　　　)

2.“每以天下为己任”的正确翻译是(　　)

A.每天拿天下大事作为自己的责任。

B.常常把治理国家大事作为自己应尽的责任。

C.常常把天下大事作为自己应尽的任务。

D.每天把治理国家大事作为自己应尽的责任。

3.选文的层次已经用“∥”在文中划出，请简要归纳层意。

4.文中表明少年范仲淹身世、家境的句子有：____________，____________；表明他发愤苦读的句子是：____________，____________；________，____________。

5.“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”是范仲淹所作《岳阳楼记》中的名句，在本文中起了____________的作用。

1.(1)吃　(2)往往，总是　(3)供应　(4)说别人的坏话　

2.B　

3.①年少家贫而胸有大志；②做官后因直言而遭降职；③刻苦自励且心忧天下。　

4.二岁而孤　家贫无依　或夜昏怠　辄以水沃面　食不给　啖粥而读　

5.揭示主题

诫子书

诸葛亮

夫君子之行，静以修身，俭以养德。非淡泊无以明志，非宁静无以致远。夫学须静也，才须学也，非学无以广才，非志无以成学。淫慢则不能励精，险躁则不能治性。年与时驰，意与日去，遂成枯落，多不接世，悲守穷庐，将复何及！

1.解释下面加点的词。

(1)非宁静无以致远(　　　　)

(2)险躁则不能治性(　　　　)

(3)年与时驰(　　　　)

(4)遂成枯落(　　　　)

2.翻译下面的句子

(1)非学无以广才，非志无以成学。

(2)年与时驰，意与日去。

3.下面对这篇文章的分析有误的一项是(　　)

A.“非淡泊无以明志，非宁静无以致远”说明了“淡泊”“宁静”是实现人生理想的基本要求，强调他们是与人的志向相关的。

B.“学须静也”的“学”已经不只是一般的学习，而含有修养自己的人格和品德的意思，“静”也不只是单纯的宁静，而有淡泊名利的意味。

C.“淫慢则不能励精，险躁则不能治性”从反面说明了“淡泊”“宁静”的重要性。

D.“悲守穷庐，将复何及”表达了君子不与外界同流合污、独善其身的良好愿望。

4.作者写这封信的用意是什么？

1.(1)达到　(2)修养　(3)随同　(4)于是　

2.(1)如果不下苦功学习就不能增长才干，如果意志不坚定就不能学有所成。

(2)年纪随同时光而疾速逝去，意志随同岁月而消失。　

3.D　

4.告诫儿子要修身养性，生活节俭，以此来培养自己的品德，并注意珍惜光阴，勉励他刻苦学习。