阅读《太宗吞蝗》选文

贞观二年，京师旱，蝗虫大起。太宗入苑视禾，见蝗虫，掇(duō)数枚而咒曰：“人以谷为命，而汝食之，是害于百姓。百姓有过，在予一人，尔其有灵，但当蚀我心，无害百姓。”将吞之，左右遽谏曰：“恐成疾，不可。”太宗曰：“所冀移灾朕躬，何疾之避？”遂吞之。自是蝗不复成灾。

1.根据要求，完成下列两小题。

(1)解释下列句中加点词的意思。

①而汝食之 ( ) ②是害于百姓 ( )

座位号

③左右遽谏曰( ) ④自是蝗不复成灾( )

(2)下列各句与例句中“而”的用法相同的一项是( )

例句：而汝食之

A.而置之其坐B.而剑不行

C.拔山倒树而来D.舌一吐而二虫尽为所吞

2.请根据要求，用“／”标出下面句子的朗读停顿。(停两处)

自 是 蝗 不 复 成 灾

3.翻译下列句子

(1)所冀移灾朕躬，何疾之避？

(2)昂首观之，项为之强。

4.结合文章内容说说唐太宗是一位怎样的君主。

1.(1)①吃      ②这，这是      ③立刻，马上      ④从

(2)B

2.自  是/  蝗  /不  复  成  灾

3.(1)我希望把灾难都转移到自己的身上，为什么要躲避疾病呢？

(2)略。

4.从文中唐太宗见蝗虫咒骂蝗虫并吞食蝗虫的行为可以看出，他是一位爱人民胜过爱自己，为了百姓的利益甘愿自己承担一切灾祸的仁爱、英明的君主。

阅读下面文言文

夏蚊成雷，私拟作群鹤舞空，心之所向，则或千或百果然鹤也。昂首观之，项为之强。又留蚊于素帐中，徐喷以烟，使其冲烟飞鸣，作青云白鹤观，果如鹤唳云端，怡然称快。

于土墙凹凸处，花台小草丛杂处，常蹲其身，使与台齐；定神细视。以丛草为林，以虫蚁为兽，以土砾凸者为丘，凹者为壑，神游其中，怡然自得。

一日，见二虫斗草间，观之正浓，忽有庞然大物，拔山倒树而来，盖一癞蛤蟆也。舌一吐而二虫尽为所吞。余年幼，方出神，不觉呀然惊恐；神定，捉蛤蟆，鞭数十，驱之别院。

（选自沈复《幼时记趣》）

1.解释下面句中加字的词语。

（1）私拟作群鹤舞空 （2）项为之强

（3）常蹲其身 （4）盖一癞蛤蟆也

2.把下面的句子翻译成现代汉语。

（1）则或千或百果然鹤也。

（2）舌一吐而二虫尽为所吞。

3.请分析“舌一吐而二虫尽为所吞”中“吐”和“吞”两个动词。

4.一位哲人说：“童年的趣，是梦中的真。”请结合本文说说，看似琐碎的事物在“我”的眼里为什么会变得趣味盎然？

1.（1）比    （2）同“僵”，僵硬。     （3）自己     （4）原来是  

2.（1）那么或者成千或者成百（飞舞着的蚊子），果真（觉得它们）是鹤了。

（2）（它）舌头一吐，两只小虫子就全被它吞下肚了。

3.准确传神地写出了癞蛤蟆用舌头捕捉虫子时动作的迅速。

4.对新鲜事物充满好奇，善于观察，并且有丰富的想象力。                              

阅读甲乙两段文言文

　[甲] 既加冠，益慕圣贤之道，又患无硕师名人与游，尝趋百里外，从乡之先达执经叩问。先达德隆望尊，门人弟子填其室，未尝稍降辞色。余立侍左右，援疑质理，俯身倾耳以请；或遇其叱咄，色愈恭，礼愈至，不敢出一言以复；俟其欣悦，则又请焉。故余虽愚，卒获有所闻。（节选自宋濂《送东阳马生序》）

[乙] 人之为学，不日进则日退。独学无友，则孤陋而难成。久处一方，则习染而不自觉。不幸而在穷僻之域，无车马之资①，犹当博学审②问，古人与稽③，以求其是非之所在，庶几④可得十之五六。若既不出户，又不读书，则是面墙之士，虽有子羔、原宪⑤之贤，终无济于天下。子曰：“十室之邑，必有忠信如丘者焉，不如丘之好学也。”夫以孔子之圣，犹须好学，今人可不勉⑥乎？（节选自顾炎武《与友人书》）

注解:① [资]盘缠。 ② [审]详细。 ③ [稽]探究、考察。 ④ [庶几]差不多。

⑤ [子羔、原宪] 二人都是孔子的弟子。 ⑥ [勉]勤勉，努力。

1.解释下列加点的词。

（1）或遇其叱咄 （ ） （2）人之为学（ ）

（3）从乡之先达执经叩问（ ） （4）独学无友，则孤陋而难成（ ）

2.加点词语意思相同的一项是（ ）

A.既加冠 若既不出户B.益慕圣贤之道 虽有子羔、原宪之贤

C.俯身倾耳以请 夫以孔子之圣，D.益慕圣贤之道 曾益其所不能

3.用现代汉语说出下列句子的意思。

（1）故余虽愚，卒获有所闻。

________________________________________________________________

（2）夫以孔子之圣，犹须好学，今人可不勉乎？

________________________________________________________________

4甲乙两段文字所谈的都是为学之道，这两段文字所说的道理，其共同之处有哪些？

不同之处有哪些？

共同之处: __________________________________________________________

不同之处：__________________________________________________________

1、（1）有时节（2）做（3）请教 （4）学问和见识浅薄。

2、C

3 （1）所以我虽然愚笨，但最终获得学识。

（2）    连孔子这样的圣人，仍须努力地学习，现在的人难道不该勉励自己吗？

4共同之处：①要勤勉好学。②做学问要与人研讨交流（有能在一起研讨交流的志同道合者）。
不同之处：甲文①从为学之难的角度说勤勉，②也谈了尊师之道；乙文①谈“为学”不进则退的道理，②要认真钻研独立思考，③要出门学习生活（或开阔眼界）

5能联系自身，并结合勤勉、尊师等方面谈即可。

阅读下面文段

【甲文】王子猷、子敬俱病笃，而子敬先亡。子猷问左右：“何以都不闻消息？此已丧矣。”语时了不悲。便索舆来奔丧，都不哭。子敬素好琴，便径入坐灵床上，取子敬琴弹，弦既不调，掷地云：“子敬子敬，人琴俱亡。”因恸绝良久，月余亦卒。 选自《人琴俱亡》

【乙文】钟毓钟会稍有令誉。年十三，魏文帝闻之，语其父繇曰：“可令二子来。”于是敕见。毓面有汗，帝曰：“卿面何以汗？”毓对曰：“战战惶惶，汗出如浆。”复问会：“卿何以不汗？”对曰：“战战栗栗，汗不敢出。” 选自《太平广记》

1. 根据要求，完成下面两小题。

（1）解释下列句中加点的词。

①语时了不悲（ ） ②弦既不调（ ）

③稍有令誉（ ） ④语其父繇曰（ ）

（2）下列句中“以”与“何以都不闻消息”中的“以”意义和用法相同的一项是

A.何以也（《晏子使楚》）B.俱以假山显（《于园》）

C.卿何以不汗（《太平广记》）D.以丛草为林（《幼时记趣》）

2.用“∕”标出下列句子的两处朗读停顿。

钟 毓 钟 会 稍 有 令 誉

3.用现代汉语翻译下面的句子。

（1）何以都不闻消息？此已丧矣。

。

（2）战战惶惶，汗出如浆。

。

4.甲乙两文都选自《世说新语》，请分别概括两文凸显的主旨。

。

1.（1）①完全；  ②协调；  ③声誉；  ④对……说  告诉  

（2）C（A项解释为“用”；B项解释为“凭借”   D项解释为“把”）

2.钟  毓  钟  会∕  稍  有 ∕ 令  誉

3.（1）为什么总听不到他的消息，这一定是他已经死了。

（2）（由于）恐惧慌张、害怕得发抖，（所以）汗水像水浆一样流出。

4.甲文主要表现兄弟俩的感情深厚，乙文主要表现兄弟俩的聪明机智。

阅读下面一段文言文（选段）

范氏之亡^①也，百姓有得钟^②者。欲负^③而走，则钟大不可负；以椎^④毁之，钟况^⑤然有音。恐人闻之而夺己也，遽掩其耳。《吕氏春秋》

【注释】①亡：逃亡。 ②钟：古代的打击乐器。 ③负：用背驮东西。

④椎（chuí）：槌子或棒子。 ⑤况（huàng）然：形容钟声。

1.解释下列加点的字

① 是吾剑之所从坠 ② 项为之强

③ 及反，市罢 ④ 遽掩其耳

2.下列各项中“之”的用法与例句“恐人闻之而夺己也”不同的是【 】

A.至之市。B.观之正浓。C.昂首观之。D.驱之别院。

3.用现代汉语写出下列句子的意思。

①舌一吐而二虫尽为所吞。。

②神游其中，怡然自得。

③欲负而走，则钟大不可负。

4.从这则寓言中你读出什么道理？

1.①这，这儿，这里     ②同“僵”，僵硬。  ③到，等到  ④立即，立刻，匆忙

2.A       

3.略

4 明明掩盖不住的事情偏要想方设法地掩盖，自欺欺人，其结果一定是弄巧成拙，自食苦果。

滥竽充数

齐宣王使人吹竽，必三百人。南郭处士^①请为王吹竽^②，宣王说之，廪食^③以数百人。宣王

死，湣（mǐn）王立^④，好一一听之，处士逃。

【注释】：①处士：指没做过官的读书人。②竽：古代一种竹制簧管乐器。③ 廪（lǐn）食：这里是供给粮食的

意思。④立：登位，即位。

1.解释下列加点的词语在文中的意思。

①宣王说之（ ） ②好一一听之（ ）

2.用现代汉语翻译下面句子。

齐宣王使人吹竽，必三百人。

3.湣王即位后，叫吹竽的人一个一个地吹给他听。南郭先生听到这个消息后为什么逃走了呢？

1.①高兴②喜欢

2.齐宣王派人吹竽，一定要三百人一起吹。

3.因为他根本不会吹竽，没有真才实学。

（甲）阅读下文并回答问题

陋室铭

山不在高，有仙则名。水不在深，有龙则灵。斯是陋室，惟吾德馨。苔痕上阶绿，草色入

帘青。谈笑有鸿儒，往来无白丁。可以调素琴，阅金经。无丝竹之乱耳，无案牍之劳形。南阳诸葛庐，西蜀子云亭。孔子云：何陋之有?

1.本文作者是 ，字梦得， （朝代）文学家。

2.解释下列加点词在句中的意思。

①有仙则名 （ ） ②惟吾德馨 （ ）

③谈笑有鸿儒（ ） ④无案牍之劳形（ ）

3.作者从哪几方面描写陋室的，并用自己的语言概括其特征。

4.“苔痕上阶绿，草色入帘青”一句，采用了拟人的修辞手法，这样写有什么好处？

5.文中作者将古代圣贤的居室和自己的“陋室”做类比，其目的是什么？

1.刘禹锡  唐

2.①出名，著名 ②香气，这里指德行美好  ③学识渊博的学者  ④官府的公文

3.从居室环境、交往人物和日常生活三个方面描写陋室，分别体现陋室环境上清幽雅致，交往上高雅脱俗，生活上恬淡雅致的特点。

4.拟人， 将景物人格化，使景物活跃而有生气，且流露出作者对景物的喜爱之情。

5.以古代名贤自比，表明自己也具有古代名贤的志趣和抱负，在更高境界上颂扬了“惟吾德馨”，说明陋室不陋。

阅读文言文《蜈蚣与蚓》

一蜈蚣盘旋蚓穴之上。蚓匿穴中，忽探首拔去蜈蚣一足。蜈蚣怒，欲入穴，而穴小不能容。正彷徨^①旋绕^②，蚓复乘间拔其一足。蜈蚣益怒而无如之何，守穴口不肯去。蚓遂渐拔其足，阅^③一时许，则蜈蚣已无足，身虽未死，而不能转动，横卧于地，若僵蚕焉。蚓乃公然^④出穴，噬^⑤其腹而吸食之。

【注】①彷徨：来回地走而不前进。②旋绕：环绕 。③阅：经过。④公然：公开地。

⑤ 噬(shì)：咬。

1.根据要求，完成下列两小题。(6分)

(1) 解释下列句中加点的词。(4分)

①蚓匿穴中( ) ②蜈蚣怒欲入穴( )

③守穴口不肯去( ) ④若僵蚕焉( )

(2) 下列各句与例句中“而”的用法相同的一项( )(2分)

例句：身虽未死，而不能转动

A.而置之其坐(《郑人买履》)B.舟已行矣，而剑不行 (《刻舟求剑》)

C.拔山倒树而来 (《幼时记趣》)D.舌一吐而二虫尽为所吞(《幼时记趣》)

2. 用“／”标出下面句子的朗读停顿。(标一处)(1分)

一 蜈 蚣 盘 旋 蚓 穴 之 上

3. 翻译下列句子。(4分)

(1) 蚓乃公然出穴，噬其腹而吸食之。

__________________________________________________________________________

(2) 夏蚊成雷，私拟作群鹤舞空。(《幼时记趣》)

__________________________________________________________________________

4. 这篇寓言告诉我们什么道理？(2分)

1.(1)①隐藏，躲藏  ②想要  ③离开 ④像 (2)B

2.一 蜈 蚣 ∕盘 旋 蚓 穴 之 上

3.①蚯蚓于是公开地钻出洞口，咬开蜈蚣的腹部吸食蜈蚣。  ②略。

4.面对强敌，我们不要害怕，不要一味退缩，要运用自己的智慧，掌握局部的优势勇敢出击，一定能取得胜利。(或当弱者遇到强者的时候，要以智取胜。)

【甲】鱼，我所欲也；熊掌，亦我所欲也。二者不可得兼，舍鱼而取熊掌者也。生，亦我所欲也；义，亦我所欲也。二者不可得兼，舍生而取义者也。生亦我所欲，所欲有甚于生者，故不为苟得也；死亦我所恶，所恶有甚于死者，故患有所不辟也。如使人之所欲莫甚于生，则凡可以得生者何不用也？使人之所恶莫甚于死者，则凡可以辟患者何不为也？由是则生而有不用也，由是则可以辟患而有不为也。是故所欲有甚于生者，所恶有甚于死者。非独贤者有是心也，人皆有之，贤者能勿丧耳。

一箪食，一豆羹，得之则生，弗得则死。呼尔而与之，行道之人弗受；蹴尔而与之，乞人不屑也。万钟则不辩礼义而受之，万钟于我何加焉！为宫室之美，妻妾之奉，所识穷乏者得我与？乡为身死而不受，今为宫室之美为之；乡为身死而不受，今为妻妾之奉为之；乡为身死而不受，今为所识穷乏者得我而为之：是亦不可以已乎？此之谓失其本心。

【乙】臣本布衣，躬耕于南阳，苟全性命于乱世，不求闻达于诸侯。先帝不以臣卑鄙，猥自枉屈，三顾臣于草庐之中，咨臣以当世之事，由是感激，遂许先帝以驱驰。后值倾覆，受任于败军之际，奉命于危难之间，尔来二十有一年矣。

1.下列句子中加点的词语解释正确的一项是( )

A.先帝不以臣卑鄙(语言行为恶劣，不道德)

B.万钟于我何加焉(虚报)

C.乡为身死而不受(通“向”，从前)

D.所识穷乏者得我与(得到)

2.下列各组加点词的用法相同的一项是( )

A.所欲有甚于生者 三顾臣于草庐之中

B.今为妻妾之奉为之 受任于败军之际

C.由是则可以辟患而有不为也 先帝不以臣卑鄙

D.呼尔而与之 由是则生而有不用也

3.下列对选文的理解和分析，不正确的一项是( )

A.甲文段选自课文《鱼我所欲也》，出自《孟子·告子上》，《孟子》是儒家经典之一。乙文段选自课文《出师表》，作者诸葛亮。

B.甲文段中作者认为当面临生死抉择时，“义”比“生”更重要。乙文段中作者简要讲述自己的生平，意在追叙先帝的知遇之恩。

C.两文段的语言特色各有不同：甲文段行文气势充沛，雄辩滔滔；乙文段质朴恳切，感人肺腑。

D.甲文的中心论点是“舍生而取义者也”，乙文段可以作为一个事实论据来证明这个论点。两文段都运用了举例论证的方法。

4.把画线的句子翻译成现代汉语。

(1)非独贤者有是心也，人皆有之，贤者能勿丧耳。

(2)苟全性命于乱世，不求闻达于诸侯。

1. C

2. B

3. D

4.(1)不仅仅是贤能的人有这样的想法，人人都有，只是贤能的人不丢掉罢了。

(2)我在乱世中维持生存、保全性命，不希望在诸侯中美名远扬。

【甲】天时不如地利，地利不如人和。三里之城，七里之郭，环而攻之而不胜。夫环而攻之，必有得天时者矣，然而不胜者，是天时不如地利也。城非不高也，池非不深也，兵革非不坚利也，米粟非不多也，委而去之，是地利不如人和也。故曰，域民不以封疆之界，固国不以山溪之险，威天下不以兵革之利。得道者多助，失道者寡助。寡助之至，亲戚畔之。多助之至，天下顺之。以天下之所顺，攻亲戚之所畔，故君子有不战，战必胜矣。

【乙】舜发于畎亩之中，傅说举于版筑之间，胶鬲举于鱼盐之中，管夷吾举于士，孙叔敖举于海，百里奚举于市，故天将降大任于是人也，必先苦其心志，劳其筋骨，饿其体肤，空乏其身，行拂乱其所为，所以动心忍性，曾益其所不能。

人恒过然后能改，困于心衡于虑而后作，征于色发于声而后喻。入则无法家拂士，出则无敌国外患者，国恒亡，然后知生于忧患而死于安乐也。

1.解释下面句子中加点的词语。

(1)委而去之( )

(2)池非不深也( )

(3)域民不以封疆之界( )

(4)曾益其所不能( )

(5)困于心衡于虑而后作( )

2.用现代汉语翻译下面句子。

(1)以天下之所顺，攻亲戚之所畔。

(2)入则无法家拂士，出则无敌国外患者，国恒亡。

3.甲、乙两文都用了类比论证的论证手法，甲文的论点是 ；乙文的论点是 。

4.孟子在文中列举了六位历史人物的经历，强调了“逆境能成才”，现在有人认为“顺境也能成才”，对此，你有何看法？请举例谈谈。

1.(1) (放弃)

(2) (护城河)

(3) (限制)

(4) (通“增”，增加)

(5) (奋起，有所作为)

2.(1)凭着天下人都归顺他的条件，去攻打连亲戚朋友都反对的寡助之君。

(2)(一个国家)在国内如果没有坚持法度的大臣和辅佐君主的贤士，在国外没有敌对的国家和外来的忧患，这个国家就往往会灭亡。

3.类比论证  得道多助，失道寡助； 生于忧患，死于安乐。

4.略。(结合历史上或现实生活中与之相吻合的例子来分析，言之有理即可)