阅读下面的文言文，完成1－4题。

　　鱼，我所欲也，熊掌，亦我所欲也；二者不可得兼，舍鱼而取熊掌者也。生，亦我所欲也，义，亦我所欲也；二者不可得兼，舍生而取义者也。

　　生亦我所欲，所欲有甚于生者，故不为苟得也；死亦我所恶，所恶有甚于死者，故患有所不辟也。

　　如使人之所欲莫甚于生，则凡可以得生者，何不用也？使人之所恶莫甚于死者，则凡可以辟患者，何不为也？由是则生而有不用也，由是则可以辟患而有不为也。是故所欲有甚于生者，所恶有甚于死者。非独贤者有是心也，人皆有之，贤者能勿丧耳。

　　一箪食，一豆羹，得之则生，弗得则死。呼尔而与之，行道之人弗受；蹴尔而与之，乞人不屑也。

　　万钟则不辩礼义而受之，万钟于我何加焉！为宫室之美，妻妾之奉，所识穷乏者得我与？乡为身死而不受，今为宫室之美为之；乡为身死而不受，今为妻妾之奉为之；乡为身死而不受，今为所识穷乏者得我而为之。是亦不可以已乎？此之谓失其本心。

1.对下列句中加粗词语的解释，不正确的一项是

A.贤者能勿丧耳　　　　丧：沮丧

B.呼尔而与之　　　　　与：给

C.万钟于我何加焉　　　加：增加，指带来好处

D.是亦不可以已乎　　　已：停止

2.下列句子中加粗的“之”与“人皆有之”的“之”用法相同的一项是

A.属予作文以记之B.醉翁之意不在酒

C.不效则治臣之罪D.宋何罪之有

3.“此之谓失其本心”中的“本心”在本文中指的是

A.羞恶之心B.恭敬之心

C.恻隐之心D.是非之心

4.把文言文阅读材料中画线的句子翻译成现代汉语。

（1）二者不可得兼，舍生而取义者也。

（2）所恶有甚于死者，故患有所不辟也。

1.A（丧失）

2.A（例句：代词A.代词　B.助词　C.助词　D.宾语前置的标志）

3.A

4.（1）如果这两种东西不能够同时得到的话，那么只能舍弃生命而选择道义了。

（2）所厌恶的事物有比死亡更厉害的，所以有的祸患我不回避。

阅读短文，回答问题

记承天寺夜游

元丰六年十月十二日夜，解衣欲睡，月色入户，欣然起行。念无与为乐者，遂至承天寺寻张怀民。怀民亦未寝，相与步于中庭。庭下如积水空明，水中藻、荇交横，盖竹柏影也。何夜无月？何处无竹柏？但少闲人如吾两人者耳。

1.解释句中加点的词。

①念无与为乐者： ② 遂至承天寺寻张怀民

③相与步于中庭 ④ 但少闲人如吾两人者耳

2.翻译句子。

①解衣欲睡，月色入户，欣然起行。

②庭下如积水空明，水中藻、荇交横，盖竹柏影也。

3.本文表达作者怎样的思想感情？

1.①考虑，想到②于是，就③共同、一起④清闲的人

2.①解开衣服想（打算） 睡觉时，月光照射到门里，我愉快地（高兴地或欣喜地）起来走到户外.

②庭院中的月光宛如一泓积水那样清澈透明，水中藻、荇纵横交错，原来是绿竹（竹子）和翠柏（柏树）的影子。

3.表达了作者复杂而微妙的感情,赏月的欣喜 ，漫步的悠闲，贬谪的悲凉，人生的感慨都在其中。

阅读下面的文言文比较阅读，回答1—4题。

（甲）

亲贤臣，远小人，此先汉所以兴隆也；亲小人，远贤臣，此后汉所以倾颓也。先帝在时，每与臣论此事，未尝不叹息痛恨于桓、灵也！侍中、尚书、长史、参军，此悉贞良死节之臣，愿陛下亲之、信之，则汉室之隆，可计日而待也。

臣本布衣，躬耕于南阳，苟全性命于乱世，不求闻达于诸侯。先帝不以臣卑鄙，猥自枉屈，三顾臣于草庐之中，咨臣以当世之事，由是感激，遂许先帝以驱驰。后值倾覆，受任于败军之际，奉命于危难之间：尔来二十有一年矣。 （节选自诸葛亮《出师表》）

（乙）

章武三年春，先主于永安①病笃，召亮于成都。谓亮曰：“君才十倍曹丕②，必能安国，终定大事③。若嗣子④可辅，辅之；如其不才，君可自取⑤。”亮涕泣曰：“臣敢⑥竭股肱⑦之力，效⑧忠贞之节，继之以死⑨！”先主又为诏敕后主曰：“汝与丞相从事，事⑩之如父。”

（节选自陈寿《三国志·诸葛亮传》）

注释：①〔永安〕即白帝城。②〔曹丕〕曹操之子。③〔大事〕此指灭魏灭吴，统一中国。④〔嗣子〕此子刘禅。嗣：继承。⑤〔自取〕自己取而代之。⑥〔敢〕谦词。有冒昧的意思。⑦〔股肱ɡōnɡ〕比喻辅佐之臣。⑧〔效〕献出，呈献。⑨〔继之以死〕即一直到死。⑩〔事〕侍奉。

1.解释下列字词。

卑鄙： 驱驰： 笃： 辅：

2.翻译下列句子。

①受任于败军之际，奉命于危难之间。

②汝与丞相从事，事之如父。

3.一代贤相诸葛亮纵观历史得到的朝代兴亡的历史教训是什么？并从正反两方面举例加以说明。

4.结合所给的甲、乙两文，你对诸葛亮如何评价？

1.卑鄙：身份低微，见识短浅。 驱驰：奔走效劳。

笃：（病势）沉重。        辅：辅佐。

2.①在兵事失败的时候我接受了任命，在危机患难期间我奉旨执行任命。

②你和丞相处理事务，侍奉他就像对待你的父亲。

3.历史教训：亲贤臣，远小人，此先汉所以兴隆也；亲小人，远贤臣，此后汉所以倾颓也。例子：兴亡例子应各举一。

4.围绕“忠”，言之有理即可。

阅读《黄鹤楼》一文，完成1-4题

州城西南隅，有黄鹤楼者。《图经》云：“费祎登仙，尝驾黄鹤返憩于此，遂以名楼。”事列《神仙》之传，迹存《述异》之志。……上倚河汉，下临江流；重檐翼馆，四闼霞敞；坐窥井邑，俯拍云烟：亦荆吴形胜之最也。

1.解释下列句中加点的词语。

（1）州城西南隅 （2）上倚河汉 （3）四闼霞敞 （4）坐窥井邑

2.用现代汉语写出下面句子的意思。

费祎登仙，尝驾黄鹤返憩于此，遂以名楼。

3.据唐李吉甫《元和郡县志》记载：“吴黄武二年，（孙权）城江夏，以安屯戍地也。城西临大江，西南角因矶为楼，名黄鹤楼。”可见黄鹤楼原是一座军事哨所。如用此记载替换原文中的划线句，你认为好不好？请说明理由。

4.本文语言优美而极具感染力，试赏析“坐窥井邑，俯拍云烟”一句。

1.（1）角落   （2）靠   （3）门   （ 4）城乡

2.费祎成了仙人，曾经骑着黄鹤返回到这里休息，于是就用“黄鹤”命名这座楼。

3.不好。用神话传说能给黄鹤楼增添神秘的色彩，突出这座楼的不同寻常之处，这既为下文伏笔，又表现了本文的主旨。

4.这句用了对偶的修辞手法，写登楼的感触，悠闲自在地一“坐”，城乡之景便尽收眼底，身微“俯”手轻“拍”，云雾之仙气便尽揽入怀。这两句虽未说楼高，但一座直凌霄汉的高楼已矗立在读者的眼前。

阅读下面两个语段,回答问题。

【甲】先帝创业未半而中道崩殂，今天下三分，益州疲弊，此诚危急存亡之秋也。然侍卫之臣不懈于内，忠志之士忘身于外者，盖追先帝之殊遇，欲报之于陛下也。诚宜开张圣听，以光先帝遗德，恢弘志士之气，不宜妄自菲薄，引喻失义，以塞忠谏之路也。

宫中府中，俱为一体，陟罚臧否，不宜异同。若有作奸犯科及为忠善者，宜付有司论其刑赏，以昭陛下平明之理，不宜偏私，使内外异法也。

……

亲贤臣，远小人，此先汉所以兴隆也；亲小人，远贤臣，此后汉所以倾颓也。先帝在时，每与臣论此事，未尝不叹息痛恨于桓、灵也。侍中、尚书、长史、参军，此悉贞良死节之臣，愿陛下亲之信之，则汉室之隆，可计日而待也。 （节选自诸葛亮《出师表》）

【乙】（唐太宗）叹曰：“以铜为鉴^①，可正衣冠；以古为鉴，可知兴替；以人为鉴，可明得失。朕尝保此三鉴，以防己过。今魏征逝，一鉴亡^②矣！朕比^③使人至其家，得书一纸，始半藁^④，其可识者曰：‘天下之事有善有恶。任善人则国安，用恶人则国弊。公卿之内，情有爱憎，憎者唯见其恶，爱者止^⑤见其善，爱憎之间，所宜详慎，若爱而知其恶，憎而知其善，去邪勿疑，任贤勿猜，可以兴矣。’其大略如此。朕顾思之，恐不免斯过。公卿侍臣，可书之于笏^⑥，知而必谏也。”

（节选自《新唐书·魏征传》）

【注释】①鉴：镜子。 ②亡：通“无”，丢失，没有。 ③比：最近，近来。 ④藁：通“稿”。 ⑤止：通“只”。 ⑥笏（hù）：古代大臣上朝时手中拿的一种长板，用象牙或竹、木等制成，上面可以记事。

1.解释下列句中加点词的意思。

⑴恢弘志士之气（ ） ⑵以昭陛下平明之理（ ）

⑶未尝不叹息痛恨于桓、灵也（ ）⑷可正衣冠 （ ）

2.翻译下面的句子。

不宜妄自菲薄，引喻失义，以塞忠谏之路也。

3.【甲】文中诸葛亮给后主刘禅提的第三条建议是“ ”，

【乙】文中魏征在遗书中给唐太宗所提的意思相近的建议是“ ”。

（用原文回答）

4.从选文中看，你觉得诸葛亮和魏征有什么共同点？

1.（1）动词，发扬扩大 （2）显示 （3）痛心遗憾 （4）使……端正

2.不应该随便看轻自己，说一些不恰当的话，以致堵塞忠诚进谏的道路。

3.“亲贤臣，远小人”“任善人则国安，用恶人则国弊”

4.他们都是忠臣，为国为民，殚精竭虑，赤胆忠心，鞠躬尽瘁死而后已，有时甚至还要冒死进谏。（抓住“忠”字，意思对即可。）

阅读下面两个语段，完成1—4题。

[甲] 余幼时即嗜学。家贫，无致书以观，每假借于藏书之家，手自笔录，计日以还。天大寒，观冰坚，手指不可屈伸，弗之怠。录毕，走送了，不敢稍逾约。以是人多以书假余，余因得遍观群书。既加冠，益慕圣贤之道。又患无硕师名人与游，尝趋百里外，从乡之先达执经叩问。先达德隆望尊，门人弟子填其室，未尝稍降辞色。余立侍左右，援疑质理，俯身倾耳以请；或遇其叱咄，色愈恭，礼愈至，不敢出一言以复；俟其欣悦，则又请焉。故余虽愚，卒获有所闻。（《送东阳马生序》节选）

[乙] 弈秋，通①国之善弈者也。使弈秋诲二人弈，其一人专心致志，惟弈秋之为听；一人虽听之，一心以为有鸿鹄将至，思援②弓缴而射之。虽与之俱学，弗若之矣。为是其智弗若与？曰：非然也。（《孟子·告子》节选）

【注释】①通：全。 ② 援：拉，拉开。

1.解释下列加点词的意思。

（1）益慕圣贤之道。（ ）

（2）使弈秋诲二人弈。 （ ）

2.用现代汉语写出下列句子的意思。

（1）以是人多以书假余，余因得遍观群书。

（2）虽与之俱学，弗若之矣。

3.读完甲文和乙文后，你从中分别悟出了什么治学道理？

甲文：_______________________________________

乙文：_______________________________________

4.宋濂求学和弈秋诲弈的故事让你想到了哪些名言？请任写出两条。

1.（1）更加（1分） （2）教

2.（1）于是很多人都愿意把书借给我，因此我读了很多书。

（2）虽然他同前一个人一起学习，但（学问）比不上前一个人呀。

3.甲文：做学问要刻苦勤奋，还要谦虚好学、尊重师长。

乙文：做学问不能三心二意，要专心致志才能学有所成。

4.示例：书山有路勤为径，学海无涯苦作舟。满招损，谦受益。业精于勤荒于嬉，行成千里毁于随。（相关即可）

阅读甲、乙两文，完成1-4题。

【甲】林尽水源，便得一山。山有小口，彷佛若有光。便舍船，从口入。初极狭，才通人；复行数十步，豁然开朗。土地平旷，屋舍俨然。有良田美池桑竹之属，阡陌交通，鸡犬相闻。其中往来种作，男女衣著，悉如外人；黄发垂髫，并怡然自乐。

见渔人，乃大惊，问所从来，具答之。便要还家，设酒杀鸡作食。村中闻有此人，咸来问讯。自云先世避秦时乱，率妻子邑人来此绝境，不复出焉；遂与外人间隔。问今是何世，乃不知有汉，无论魏晋。此人一一为具言所闻，皆叹惋。余人各复延至其家，皆出酒食。停数日，辞去。此中人语云：“不足为外人道也。”

既出，得其船，便扶向路，处处志之。及郡下，诣太守，说如此。太守即遣人随其往，寻向所志，遂迷不复得路。

南阳刘子骥，高尚士也，闻之，欣然规往。未果，寻病终。后遂无问津者。

【乙】

少无适俗韵，性本爱丘山。误落尘网中，一去十三年。

羁鸟恋旧林，池鱼思故渊。开荒南野际，抱拙归园田。

方宅十馀亩，草屋八九间。榆柳荫后檐，桃李罗堂前。

暧暧远人村，依依墟里烟。狗吠深巷中，鸡鸣桑树颠。

户庭无尘杂，虚室有馀闲。久在樊笼里，复得返自然。

《归园田居》（五首其一）

1.解释加点词的意思。

（1）阡陌交通 交通：

（2）性本爱丘山 性：

2.将下列句子译成白话文。

（1）黄发垂髫，并怡然自乐。

（2）此中人语云：“不足为外人道也。”

3.【甲】文中有一个成语“豁然开朗”，它与《游山西村》中一句诗的意境相似，这句诗是什么？

4.对比阅读【甲】【乙】两文，理解作者对于理想生活的向往之情，谈谈你对这种生活的情景的理解。

1.①交错相通。②天性。

2.①老人孩子，都高高兴兴，自得其乐。

②村中人告诉他说:“（这里的情况）不值得对外面的人说。”

3.山重水复疑无路，柳暗花明又一村。

4.环境优美，生活安定，没有战乱之苦，人与人之间和睦、平等相处。这里的人们能够安居乐业，自给自足，民风淳朴，生活和美。（意思对即可）

阅读与欣赏

①臣本布衣，躬耕于南阳，苟全性命于乱世，不求闻达于诸侯。先帝不以臣卑鄙，猥自枉屈，三顾臣于草庐之中，咨臣以当世之事，由是感激，遂许先帝以驱驰。后值倾覆，受任于败军之际，奉命于危难之间，尔来二十有一年矣。

　　②先帝知臣谨慎，故临崩寄臣以大事也。受命以来，夙夜忧叹，恐托付不效，以伤先帝之明，故五月渡泸，深入不毛。今南方已定，兵甲已足，当奖率三军，北定中原，庶竭驽钝，攘除奸凶，兴复汉室，还于旧都。此臣所以报先帝而忠陛下之职分也。至于斟酌损益，进尽忠言，则攸之、祎、允之任也。

1.用现代汉语翻译下面的句子。

苟全性命于乱世，不求闻达于诸侯。

2.诸葛亮向后主追述以往经历有何深意？

1.苟且在乱世中保全性命（在乱世中只求保全性命），不求在诸侯那里扬名显达（不希求诸侯知道我而获得显贵）。

2.表达“报先帝而忠陛下”的真挚感情和“北定中原”“兴复汉室”的决心。

阅读与欣赏

郭晞者，郭子仪之子也。晞在邠州，纵士卒为暴，节度使白孝德患之，以子仪故，不敢言；泾州刺史段秀实自请补都虞侯^①，孝德从之。既任一月，晞军士十七人入市取酒，以刃刺酒翁，坏酿器，秀实使卒取十七人首悬市门。晞一营大噪，尽甲。孝德震恐，召秀实曰：“奈何？”秀实曰：“无伤也，请往解之。”选老躄^②者一人持马至晞门下。甲者出，秀实笑且入，曰：“杀一老卒，何甲也！吾戴吾头来矣。”甲者愕，因谕曰：“常侍^③负汝邪，副元帅^④负汝邪？奈何欲以乱败郭氏！”晞出，秀实责之曰：“副元帅勋塞天地，当念始终。今常侍纵卒为暴，，乱由常侍出，而罪及副元帅；，然则郭氏功名，其存者几何！”言未毕，晞再拜曰：“公幸教晞以道，恩甚大，敢不从命！”顾叱左右：“皆解甲，敢哗者死！”秀实因留宿军中。晞通夕不解衣，戒左右卫秀实。旦，俱至孝德所，谢且请改。邠州由是无患。

注：①都虞侯：掌管军纪的官员。②躄：两腿瘸。③常侍：指郭晞你们。④副元帅：指郭子仪。

1.解释下列句中加点的字。

①节度使白孝德患之（ ） ②尽甲（ ）

③常侍负汝邪（ ） ④因谕曰（ ）

2.以下句中的“以”与“以子仪故”中的“以”意义和用法相同的一项是（　　）

A.以头抢地耳　　B.是以众议举宠为督

C.固以怪之矣　　D.杀之以应陈涉

3.用现代汉语翻译下面的句子。

公幸教晞以道，恩甚大，敢不从命！

1.①担忧，忧虑   ②穿上战甲 ③辜负，对不起④告诉　

2.B

3.幸亏您用道理教导我，您（对我）的恩德很大，（我）怎么敢不从命呢！

阅读下面的语段，完成 1—4题

以虫治虫

元丰中，庆州界生子方虫，方为秋田之害。忽有一虫生，如土中狗蝎，其喙有钳，千万蔽地；遇子方虫，则以钳搏之，悉为两段。旬日子方皆尽，岁以大穰。其虫旧曾有之，土人谓之“傍不肯”。

1.解释下面句子中加点词语的意思。

（1）其虫旧曾有之。 旧 （ ） 之（ ）

（2）土人谓之“傍不肯”。 土人（ ） 之（ ）

2.用现代汉语写出下面句子在文中的意思。

庆州界生子方虫，方为秋田之害。

____________________ _________________________

3.按要求选用文中的原句填空。

（1）点明“傍不肯”外貌特征的句子：

（2）表现“傍不肯”剿灭害虫极为迅速，干净彻底的句子：

4.结合下面对“生物防治”的注释，你认为《以虫治虫》所述的内容在今天有什么现实意义？

生物防治包括以虫治虫和以菌治虫。其主要措施是保护和利用自然界害虫的天敌、繁殖优势天敌、发展性激素防治虫害等。是人类依靠科技进步向病虫草害做斗争的重要措施之一。这种技术成本低、效果好、节省农药、保护环境。

_______________________________________________________

1.（1）旧：以前，过去；之：语气助词，可不译。

（2）土人：本地的人，当地的人;之，代词，指子方虫的天敌。

2.庆州地区生了子方虫，正要危害秋田里的庄稼。

3.如土中狗蝎，其喙有钳; 旬日子方皆尽。

4.现实意义：启示我们，在人们日益关注环境，建设和谐社会、节约社会的今天，积极开展生物防治，充分发挥某些农作物害虫天敌的作用，是降低农业生产成本、促进农业增产、保护生态环境的一项重要措施。（意思正确、句子通顺即可）