阅读下文，回答问题

吕蒙正相公，不喜计人过。初参知政事入朝堂，有朝士于帘内指之曰：“是小子亦参政耶?”蒙正佯为不闻而过之。其同列怒，令诘其官位姓名，蒙正遂止之。罢朝，同列犹不能平，悔不穷问。蒙正曰：“一知其姓名，则终身不能忘，固不如无知也。不问之何损?”时人皆服其量。 （选自司马光《涑水见闻》）

注①吕蒙正（944-1011）：宋代政治家。②参知政事：官名，副宰相。③朝士：朝中官员。

1.解释下列句子中加点的词。

（1）蒙正佯为不闻而过之 佯：

（2）悔不穷问 穷：

2.把文中画线的句子翻译成现代汉语。

其同列怒，令诘其官位姓名，蒙正遂止之。

3.从吕蒙正的言行中，你得到什么启示?

1.①假装   ②尽，彻底

2.与吕蒙正同在朝班的同事非常愤怒，下令责问那个人的官位和姓名。吕蒙正急忙制止，不让查问。

3.围绕“宽宏大度，不计较别人过错”回答即可。

阅读下文，回答问题。

生于忧患 死于安乐

舜发于畎亩之中，傅说举于版筑之间，胶鬲举于鱼盐之中，管夷吾举于士，孙叔敖举于海，百里奚举于市。

故天将降大任于是人也，必先苦其心志，劳其筋骨，饿其体肤，空乏其身，行拂乱其所为，所以动心忍性，曾益其所不能。

人恒过，然后能改：困于心，衡于虑，而后作；征于色，发于声，而后喻。入则无法家拂士，出则无敌国外患者，国恒亡。

然后知生于忧患而死于安乐也。

1.本文选自《_____________》。

2.解释下列句中加点词语在文中的意思。

①舜发于畎亩之中（ ） ②傅说举于版筑之中（ ）

③入则无法家拂士（ ） ④出则无敌国外患者（ ）

3.作者在开头连续列出六位政治家，他们的共同点是什么?这六个人的事迹与下文的议论有什么关系?

4.一个人要成材需要很多因素。本文阐述从几个方面对他进行磨练?磨练的好处是什么?

5.孟子在两千多年前就警示人们要有忧患意识。今天，在我们的生活中其实就有很多未雨绸缪、居安思危的措施，请你试举一例简单说明。

1、《四书章句集注》

2、1）田间，田地。2）举用，选拔。3）在里面。指国内。4）在外面。指国外。

3、六个人都出身卑微贫贱，经历磨难而终成大业；为证明中心论点提供事实论据，使论据更有说服力，令人信服。。

4、从生活，思想，行为三个方面进行磨砺。磨练的好处：是可以激发人的斗志，使人奋发向上，可以磨练人的意志，使人性格坚韧，增添与困难作斗争的勇气和经验。

5、学生可举例如：消防、保险、社会保障，学校、机关、企事业单位的疏散演习等，简要说明居安思危，防患于未然，加强消防安全知识的教育等。

阅读下文，回答问题。

李生论善学者

王生好学而不得法。其友李生问曰：“或谓君不善学，信乎?”王生不说，曰：“凡师所言，吾悉能志之，是不亦善学乎?”李生说之曰：“孔子云‘学而不思则罔’，盖学责善思，君但志之而不思之，终必无所成，何谓之善学也?”王生益愠，不应而还走。居五曰，李生故寻王生，告之曰：“夫善学者不耻下问，择善者所应有邪?学者之大忌，莫逾自厌，盍改之乎?不然，迨年事蹉跎，虽欲改励，恐不及矣!”王生惊觉，谢曰：“余不敏，今日始知君言之善。请铬之坐右”，以昭炯戒。

1.解释下面加点的词语。

①王生益愠（ ） ②王生惊觉，谢曰（ ）

2.李生认为怎样才是“善学者”?（至少两点）

3.每个人面对学习的态度决定你能否走向成功，通过本文中王生的行为表现，从学习态度决定成败的角度谈谈你从他身上得到了怎样的启示?

1.1）恼怒   2）道歉

2.围绕要点：①学贵善思  ②不耻不问，择善而从之。

3.围绕应该有谦虚的态度或知错就改的态度答即可。

【参考译文】王生爱好学习而不得法。他的朋友李生问他说：“有人说你不善于学习，是真的吗?”王生不高兴，说：“凡是老师所讲的，我都能记住它，这不也是善于学习吗?”李生劝他说：“孔子说过‘学习，但是不思考，就会感到迷惑，’学习贵在善于思考，你只是记住老师讲的知识，但不去思考，最终一定不会有什么成就，根据什么说你善于学习呢?”王生更恼恨，不理睬李生，转身就跑。过了五天，李生特地找到王生，告诉他说：“那些善于学习的人不把向地位比自己低的人请教当成耻辱，选择最好的人，跟随他，希望听到真理啊!学习的人最大的忌讳，没有超过自己满足，你为什么不改正呢？如不改正，等年纪大了，贻误了岁月，即使想改过自勉，恐怕也来不及了!”王生听完他的话，感到震惊，醒悟过来，道歉说；“我真不聪明，今天才知道你说得对。我把你的话当作座右铭，用来展示明显的警戒”。

阅读下面选文，回答问题。

谡注曰：“丞相视某如子，某以丞相为父。某之死罪，实已难逃；愿丞相思舜帝殛鲧用禹之义，某虽死亦无恨于九泉!”言讫大哭。孔明挥泪曰：“吾与汝义同兄弟，汝之子即吾之子也，不必多嘱。”左右推出马谡于辕门之外，将斩。参军蒋琬自成都至，见武士欲斩马谡，大惊，高叫：“留人!”入见孔明曰：“昔楚杀得臣而文公喜。今天下未定，而戮智谋之臣，岂不可惜乎?”孔明流涕而答曰：“昔孙武所以能制胜于天下者，用法明也。今四方分争，兵戈方始，若复废法，何以讨贼耶?合当斩之。”须臾，武士献马谡首级于阶下。孔明大哭不已。蒋琬问曰：“今幼常得罪，既正军法，丞相何故哭耶?”孔明曰：“吾非为马谡而哭。吾想先帝在白帝城临危之时，曾嘱吾曰：“马谡言过其实，不可大用。今果应此言。乃深恨己之不明，追思先帝之言，因此痛哭耳!”大小将士，无不流涕。马谡亡年三十九岁，时建兴六年夏五月也。后人有诗曰：“失守街亭罪不轻，堪嗟马谡枉谈兵。辕门斩首严军法，拭泪犹思先帝明。”

1.这段文字选自我国古典名著_____________，作者是_____________。

2.结合小说故事情节，说一说孔明挥泪斩马谡的原因。

3.通读语段，你认为孔明痛哭的原因有哪几个方面?

1、《三国演义》；罗贯中。

2、马谡曾以全家性命立下军令状，保住街亭，而他却失去了这一军事要地，理应斩首；严明军纪，压服众将。

3、痛惜爱将；回忆起先帝临终嘱托，深恨自己用人不当，对不起先帝重托而悔恨。

阅读下面的文言文和诗歌，完成1～4题。

五柳先生传

先生不知何许人也，亦不详其姓字；宅边有五柳树，因以为号焉。闲静少言，不慕荣利。好读书，不求甚解；每有会意，便欣然忘食。性嗜酒，家贫，不能常得，亲旧知其如此，或置酒而招之。造饮辄尽，期在必醉。既醉而退，曾不吝情去留。环堵萧然，不蔽风日；短褐穿结，簟瓢屡空，晏如也！常著文章自娱，颇示己志。忘怀得失，以此自终。

赞曰：“黔娄之妻有言：‘不戚戚于贫贱，不汲汲于富贵。’其言兹若人之俦乎？衔觞赋诗，以乐其志。无怀氏之民欤？葛天氏之民欤？”

1.下列各组词句中加点字意思完全相同的一项是（ ）

A.每有会意，便欣然忘食 会宾客大宴

B.或置酒而招之 一食或尽粟一石

C.期在必醉 失期，法皆斩

D.忘怀得失，以此自终 不以物喜，不以己悲

2.用现代汉语翻译下面句子。

其言兹若人之俦乎？衔觞赋诗，以乐其志。

译文：

3.填空。

文章从___________、____________及生活状况等方面塑造了一位独立于世俗之外的隐士形象，“______________”一句点出了五柳先生的隐者心境。

4.文章赞美了五柳先生怎样的精神？你是否喜欢这个人物？请联系文章内容谈谈你的感受。

1.B

2.这话大概说的是五柳先生一类的人吧？一边喝酒一边作诗，为自己抱定的志向而感到无比快乐。

3.思想性格   志趣爱好    “闲静少言，不慕荣利”

4.赞美了五柳先生安贫乐道的精神

阅读下文，完成1~4题

马说

韩愈

世有伯乐，然后有千里马。千里马常有，而伯乐不常有。故虽有名马，祗辱于妈隶人之手，骈死于槽枥之间，不以千里称也。

马之千里者，一食或尽粟一石。食马者不知其能千皇而食也。是马也，虽有千里之能，食不饱，力不足，才美不外见，且欲与常马等不可得，安求其能千里也?

策之不以其道，食之不能尽其材；鸣之而不能通其意，执策而临之，曰：“天下无马!”呜呼!其真无马邪?其真不知马也。

1.请解释下列句中加点词语的意思。

①天将降大任于是人也　 （　　　　）

②一食或尽粟一石　　　 （　　　　）

③虽乘奔御风，不以疾也 （　　　　）

④执策而临之　　　　　 （　　　　）

2.请找出下列句中的通假字，并解释其含义。

①食马者不知其能千里而食也

②食不饱，力不足，才美不外见

③其真无马邪

3.请用现代汉语翻译句子。

①衹辱于奴隶人之乐，骈死于槽枥之间。

②策之不以其道。

4.请根据文章内容完成下列各题。

①请用一个短语概括文中千里马的处境或遭遇。

②第三段刻画了食马者怎样的嘴脸？

③有一位哲人说过：“世上不是缺少美，而是缺少发现美的眼睛。”由此，我们可以联想到《马说》中的哪一句话？

1.①这样　　②有时　　③即使　　④面对

2.①“食”通“饲”，喂、喂养　　②“见”通“现”，表现　　③“邪”通“耶”，表疑问，相当于“吗”

3.①只是辱没在养马的仆役手中，和（普通的马）一起死在马厩里。

②鞭打它不按照（驱使千里马的）正确方法。

4.①怀才不遇；英雄无用武之地　　②平庸浅薄，愚妄无知　　③千里马常有，而伯乐不常有（①②题意思接近参考答案即可。）

阅读下面的文字，完成1-3题。

孙亮方食生梅，使黄门至中藏取蜜渍梅，蜜中有鼠矢；召问藏吏，藏吏叩头。亮问吏曰：“黄门尝私从汝求蜜耶?”吏曰：‘‘向求，实不敢与。”黄门不服。亮曰：“此易知耳。”令破鼠矢，矢里燥。亮大笑曰：“若矢先在蜜中，中外当俱湿；今外湿里燥，必是黄门所为!”黄门服首，左右莫不惊怵。

【注释】：①孙亮：孙权的儿子，很小就做了东吴的皇帝。②黄门：宦官。③中藏：宫中仓库。④渍：浸、蘸。⑤藏吏：管理仓库的官吏。⑥向：以前。⑦服：认罪。

1.对下列加点字与解释有误的一项是（ ）

A.使黄门至中藏 使：派B.实不敢与 与：给

C.中外当俱湿 俱：都D.左右莫不惊怵：莫：不要

2.用现代汉语翻译下列句子。

黄门尝私从汝求蜜耶?

3.用自己的话说说黄门为什么要这样做?

1.D

2.黄门曾经私下里跟你索要过蜜吗?

3.黄门想要陷害藏吏。

阅读下面的古诗文，回答1—4题。

【甲】水陆草木之花，可爱者甚蕃。晋陶渊明独爱菊；自李唐来，世人皆爱牡丹；予独爱莲之出淤泥而不染，濯清涟而不妖，中通外直，不蔓不枝，香远益清，亭亭净植，可远观而不可亵玩焉。

予谓菊，花之隐逸者也；牡丹，花之富贵者也；莲，花之君子者也。噫!菊之爱，陶后鲜有闻；莲之爱，同予者何人?牡丹之爱，宜乎众矣!

【乙】元丰六年元丰六年十月十二日，夜，解衣欲睡，月色入户，欣然起行。念无与为乐者，遂至承天寺，寻张怀民。怀民亦未寝，相与步于庭冲，庭下如积水空明，水中藻荇交横，盖竹、柏影也。何夜无月?何处无竹柏?但少闲人如吾两者耳。两人耳。

1.解释加点的词。

①陶后鲜有闻 鲜：_______ ②濯清涟而不妖 濯：________

③亭亭净植 植：_______ ④相与步于庭中 步：________

2.翻译下面的句子。

①予独爱莲之出淤泥而不染。

译：

②庭下如积水空明，水中藻荇交横，盖竹、柏影也。

译：

3.陶渊明“独爱菊”，周敦颐“独爱莲”，表现了他们处世态度有何异同?

相同：

不同：陶渊明：

周敦颐：

4.【甲】文运用了_______的表现手法，寄寓了作者不慕名利、洁身自好的生活态度；【乙】文运用了借景抒情的手法，抒发了_____________心情。

1.[答案] （1）少  （2）洗涤  （3）竖立   （4）走

2.[答案] （1）我惟独喜爱莲花，莲从淤积的污泥里长出来却不受一点沾染。（2）庭院地面，沐浴在像积水那样清澈透明的月色之中，“水”中有像藻、荇似的水草交错纵横，原来是竹子和柏树枝叶的影子。

3.示例：相同点：表现出他们不随波逐流的态度。不同点：陶渊明面对污浊的环境，选择了归隐；周敦颐强调人格修养，尽管周边的环境很不好，但人格可以是很高尚的。

4.[答案]托物言志   壮志未酬的苦闷

阅读下面的古诗文，回答1—4题。

【甲】天时不如地利，地利不如人和。三里之城，七里之郭，环而攻之而不胜；夫环而攻之，必有得天时者矣，然而不胜者，是天时不如地利也。城非不高也，池非不深也，兵革非不尖利也，米粟非不多也，委而去之，是地利不如人和也。故日，域民不以封疆之界，固国不以山溪之险，威天下不以兵革之利。得道者多助，失道者寡助；寡助之至，亲戚畔之；多助之至，天下顺之。以天下之所顺，攻亲戚之所畔，故君子有不战，战必胜矣。（选自《（孟子）两章》）

【乙】子贡问政。子曰：“足食，足兵，民信之矣。”子贡曰：“必不得已而去，于斯三者何先?” 曰：“去兵。”子贡曰：“必不得已而去，于斯二者何先?” 曰：“去食。自古皆有死，民无信不立”。

（选自《论语》）

1.解释文中加点的字。

①兵革非不尖利也 兵：_____

②域民不以封疆之界 域：_____

③足兵 兵：_____

④民信之矣 信：_____

2.将下列句子译成现代汉语。

①故君子有不战，战必胜矣。

②自古皆有死,民无信不立。

3.【甲】文中提出的中心论点是什么?【乙】文重点强调的观点是什么?

4.你认为【甲】【乙】两文重点强调的内容有什么关系?

1.①兵器  ②疆界（答“限制”也算对）  ③军备（军队）  ④信任，信用

2.①所以君子不战则已，战就一定能胜利。  ②从古到今，人都有一死，（如果）不取信于民，国家就无以立足。

3.天时不如地利，地利不如人和（或得道多助，失道寡助）   民无信不立（或自古皆有死，民无信不立）

4.[甲] 文重点强调的“人和”（“得道”）与[乙]文重点强调的“民信”（“取信于民”），二者有密切的相关性。“民信”（“取信于民”）是“人和”（“得道”）的重要条件（或“内容”）之一。

阅读下面的古诗文，回答1—5题。

陈太丘与友期行

陈太丘与友期行，期日中。过中不至，太丘舍去，去后乃至。元方时年七岁，门外戏。客问元方：“尊君在不?”答曰：“待君久不至，已去。”友人便怒曰：“非人哉!与人期行，相委而去。”元方曰：“君与家君期日中。日中不至，则是无信；对子骂父，则是无礼。”友人惭，下车引之，元方入门不顾。

1.解释加点的词。

①陈太丘与友期行_______________

②相委而去 _______________

③元方入门不顾 _______________

2.翻译句子。

①元方时年七岁，门外戏。

②过中不至，太丘舍去，去后乃至。

3.辨析下列词语含义，请依次写下来。

君、尊君、家君

4.这个小故事一共写了几个人?分别归纳人物各自的性格特征。

5.首句“陈太丘与友期行，期日中。过中不至，太丘舍去，去后乃至。”在全文中起什么作用?对下文情节发展起什么作用?

1.①约定②丢下、舍弃③回头看

2.①元方那年七岁，正在大门外玩耍。②陈太丘不再等候就走了，他离开后友人才到。

3.君，对对方的尊称；尊君，对对方父亲的尊称；家君，对自己父亲的尊称。

4.三个人。陈太丘：正直，守信。友人：无信、无义、无礼，但能接受批评，知错就改。元方：聪明，识礼，有智，有节。

5.对话的背景；对下文起铺垫作用。