阅读理解

[甲]十年春，齐师伐我。公将战。曹刿请见。其乡人曰：“肉食者谋之，又何间焉。”刿曰：“肉食者鄙，未能远谋。”乃入见。问：“何以战？”公曰：“衣食所安，弗敢专也，必以分人。”对曰：“小惠未徧，民弗从也。”公曰：“牺牲玉帛，弗敢加也，必以信。”对曰：“小信未孚，神弗福也。”公曰：“小大之狱，虽不能察，必以情。”对曰：“忠之属也，可以一战。战则请从。”

既克，公问其故。对曰：“夫战，勇气也。一鼓作气，再而衰，三而竭。彼竭我盈，故克之。夫大国，难测也，惧有伏焉。吾视其辙乱，望其旗靡，故逐之。”

选自《左传·曹刿论战》

[乙] 宋公及楚人战于泓①。宋人既成列，楚人未既济。司马曰：“彼众我寡，及其未既济也，请击之。”公曰：“不可。”既济而未成列，又以告。公曰：“未可。”既陈而后击之，宋师败绩。公伤股，门官②歼焉。

选自《十三经注疏》本《左传•子鱼论战》

[注]①泓：河流名称，泓水； ②门官：护卫官。

1.解释下列句中加点字的意思。

（1）小信未孚，神弗福也（ ） （2）公伤股 （ ）

（3）忠之属也（ ） （4）战于泓（ ）

2.翻译下面句子

（1）一鼓作气，再而衰，三而竭。

（2）彼众我寡，及其未既济也，请击之。

3.《子鱼论战》与《曹刿论战》在写法上有哪些相似的在地方？

4.读了这两则短文，从宋公败绩给你启示最深的一点，谈谈你的看法。

1.（1）赐福（2）大腿（3）类（4）在

2.（1）第一次击鼓进攻时，士兵们鼓足了勇气；第二次（击鼓进攻，士兵们的勇气）就减落了；第三次击鼓，士兵们的勇气就消耗尽了。

（2）敌众我寡，乘他们还没有完全渡过泓水，请下令出击。

3.剪裁得当，有详有略（对战前准备和战略思想祥写，战争过程和结果略写）。

4.从宋公败绩这件事，给我感受最深的是，成功一定要抓住有利时机。（言之成理即可）

阅读《小石潭记》（节选），回答问题。

潭中鱼可百许头，皆若空游无所依，日光下澈，影布石上。佁然不动，俶尔远逝，往来翕忽，似与游者相乐。

潭西南而望，斗折蛇行，明灭可见。其岸势犬牙差互，不可知其源。

坐潭上，四面竹树环合，寂寥无人，凄神寒骨，悄怆幽邃。以其境过清，不可久居，乃记之而去。

同游者：吴武陵，龚古，余弟宗玄。隶而从者，崔氏二小生：曰恕己，曰奉壹。

1.下列各组加点字意思相同的一项是（ ）

A.①潭中鱼可百许头 ②先生不知何许人也（《五柳先生传》）

B.①皆若空游无所依 ②而或长烟一空，皓月千里（《岳阳楼记》）

C.①日光下澈，影布石上 ②负势竞上，互相轩邈（《与朱元思书》）

D.①隶而从者，崔氏二小生 ②太守归而宾客从也（《醉翁亭记》）

2.给下列加点的字注音

悄（ ）怆 幽邃（ ）

3.翻译句子

（1）佁然不动，俶尔远逝

（2）斗折蛇行，明灭可见

4.选文第3段中作者所流露出的感情与第1段相比有何变化？为什么会产生这样的变化？

1.D（都是“跟随同行”的意思。A①表示约数，②处所；B①在空中，②尽，没有，消散：C①上面，②向上。）

2.qiǎo                 suì

3.（1）（鱼儿）呆呆地一动不动（或“呆呆的样子不动一下”“静止不动”），忽然向远处游去。

（2）（溪水）像北斗星那样曲折，像蛇那样蜿蜒前行，时而看得见，时而看不见（或“时隐时现”“忽明忽暗，忽隐忽现”）。

（是否补充省略主语不作为本次检测的扣分点，主要看词语的准确理解。理解准确、意思对了即可）

4.由喜到悲。（或“由乐到忧”等）因为此时环境非常凄清（或“其境过清”），触发了作者对身世的感慨。（意思对即可）

《岳阳楼记》（节选）

予观夫巴陵胜状，在洞庭一湖。衔远山，吞长江，浩浩汤汤，横无际涯；朝晖夕阴，气象万千。此则岳阳楼之大观也。前人之述备矣。然则北通巫峡，南极潇湘，迁客骚人，多会于此。览物之情，得无异乎?

若夫霪雨霏霏，连月不开，阴风怒号，浊浪排空；日星隐曜，山岳潜形；商旅不行，樯倾楫摧；薄暮冥冥，虎啸猿啼。登斯楼也，则有去国怀乡，忧谗畏讥，满目萧然，感极而悲者矣。

至若春和景明，波澜不惊，上下天光，一碧万顷；沙鸥翔集，锦鳞游泳；岸芷汀兰，郁郁青青。而或长烟一空，皓月千里，浮光跃金，静影沉璧，渔歌互答，此乐何极!登斯楼也，则有心旷神怡，宠辱偕忘，把酒临风，其喜洋洋者矣。

嗟夫!予尝求古仁人之心，或异二者之为，何哉?不以物喜，不以己悲；居庙堂之高则忧其民；处江湖之远则忧其君。是进亦忧，退亦忧。然则何时而乐耶?其必曰“先天下之忧而忧。后天下之乐而乐”乎。噫!微斯人，吾谁与归?

1.用现代汉语翻译下列句子。

（1）予尝求古仁人之心，或异二者之为，何哉?

（2）微斯人，吾谁与归?

2.用原文语句填空。

选文第③段“是进亦忧，退亦忧”一句中，“进”指的是 ， “退”指的是： ； “古仁人”能够做到“进亦忧，退亦忧”的原因是 ， 。

3.“不以物喜，不以己悲”；“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”。这两句话因其文质兼美而脍炙人口。请选择你感受最深的一句，结合《岳阳楼记》和自己的生活谈一谈你的体会。

1.（1）我曾经探求古代品德高尚的人的思想（或心理）。或许不同于（以上）两种心情，为什么呢？

（2）（如果）没有这种人，我同谁一道呢?

2.居庙堂之高   处江湖之远   不以物喜，不以己悲

3.略 提示：任选其一即可。谈体会既要联系原文，又要结合自己的生活。如选第一句可围绕旷达胸襟来谈，选第二句可围绕远大抱负及民族责任感来谈。言之成理即可，鼓励有创见的答案。

班超立志

班超为人素有大志，不修细节。然内孝谨，居家常执勤苦，不耻劳辱。有口辩，而涉猎书传。家贫常为官佣书以供养久劳苦。尝辍业投笔叹曰：“大丈夫无他志略，犹当效傅介子、张骞立功异域，以取封侯，安能久事笔砚间乎？”左右皆笑之。超曰：“小子安知壮士志哉？”

1.解释下列加点词的意思。

（1）不耻劳辱 耻： （2）尝辍业投笔叹曰 投：

2.文中划线句子没有标点符号，请在需要加标点的地方用“∣”标出来。

家 贫 常 为 官 佣 书 以 供 养 久 劳 苦。

3.请指出班超的大志。（用自己的话回答）

4.说说班超的哪些行为、性格使他实现了自己的大志。（可用原文回答）

1.（1）以……为耻；把……当作耻辱 （2）扔掉

2.家 贫∣ 常 为 官 佣 书 以 供 养∣久 劳 苦。

3.效仿傅介子、张骞为国立功，争取加官进爵

4.（1）不修细节。然内孝谨（2）居家常执勤苦，不耻劳辱（3）有口辩，而涉猎书传（4）家贫，常为官佣书以供养，久劳苦。

阅读《（论语）十则》，完成1—3题

子曰：“学而时习之，不亦说乎?有朋自远方来，不亦乐乎?人不知而不愠，不亦君子乎?”（《学而》）

曾子曰：“吾日三省吾身：为人谋而不忠乎？与朋友交而不信乎？传不习乎？”（《学而》）

子曰：“温故而知新，可以为师矣。”（《为政》）

子曰：“学而不思则罔，思而不学则殆。”（《为政》）

子曰：“由，诲女知之乎！知之为知之，不知为不知，是知也。”（《为政》）

子曰：“见贤思齐焉，见不贤而内自省也。”（《里仁》）

子曰：“三人行，必有我师焉。择其善者而从之，其不善者而改之。”（《述而》）

子贡问曰：“有一言而可以终身行之者乎？”

子曰：“其恕乎!己所不欲，勿施于人。”（《卫灵公》）

1.从选文中摘出两个成语。____________ _____________

2.翻译句子。

（1）学而时习之，不亦说乎

（2）见贤思齐焉，见不贤而内自省也

3.上文《论语》中有的谈求知态度，有的谈学习方法和修身做人，请你选择你最喜欢的一则来谈谈你所获得的启示。

1.温故知新  见贤思齐    三人行，必有我师  择善而从 己所不欲，勿施于人 

2.学习了（知识），然后按一定的时间去实习（温习）它，不也高兴吗

看见贤人要想着向他看齐，看见不贤的人要反省自己有没有跟他相似的毛病

3.温故而知新它告诉我一个学习方法，通过思考，就能发现旧知与新知之间的联系。

庄子①欲刺虎，馆竖子止②之，曰：“两虎方且食牛食甘必争争则必斗，斗则大者伤，小者死。从伤而刺之，一举必有双虎之名。”卞庄子以为然，立须③之。有顷，两虎果斗，大者伤，小者死。庄子从伤者而刺之，一举果有双虎之功。

注释：

①庄子：此指卞庄子，春秋时鲁国的勇士。②馆竖子：旅馆的童仆。 ③须：等待。

1.文中画线句子没有标点符号，请你试着读一读，看哪些字的后面需要加上标点符号，在相应的位置上用“/”线标示出来。

两 虎 方 且 食 牛 食 甘 必 争 争 则 必 斗

2.翻译句子。

从伤而刺之，一举必有双虎之名。

3.你想到的与这则故事意义相近的成语是： 。

这则故事说明了什么道理?（提示：可从人的角度亦可从动物的角度回答）

1.两 虎 方 且 食 牛 /食 甘 必 争 /争 则 必 斗

2.从受伤的老虎下手刺杀，一下子便会得到刺杀两虎的名声。

3.提示：鹬蚌相争，渔人得利。可从人（庄子）的角度亦可从动物（老虎）的角度回答。如：人要善于动脑，力争做事，一举两得，事半功倍；人与人之间、动物之间都要相互团结，相互依存，否则就难以长久生存。

译文：卞庄子要刺杀老虎。旅馆的童仆劝阻他，说：“两只老虎正要吃一只牛。吃得香甜时一定要争起来。一争必定要拼斗，一拼斗就会大的受伤，小的被咬死。从受伤的老虎下手刺杀，一下子便会得到刺杀双虎的名声。”卞庄子以为这话对，就站着等待它们。过了一会儿，两只老虎果然斗了起来，大的受伤，小的被咬死。卞庄子就从受伤的老虎下手刺杀，一下子果然获得杀双虎的功效。

阅读下面的文言选段，完成1—3题。

晋王羲之，字逸少，旷^①子也，七岁善书。十二见前代《笔说》^②于其父枕中，窃而读之。父曰：“尔何来窃吾所秘？”羲之笑而不答。父见其少，恐不能秘之，语羲之曰：“待尔成人，吾授也。”羲之拜请：“今而用之，使待成人，恐蔽儿之幼令^③也。”父喜，遂与之。不盈期月，书便大进。

卫夫人^④见，语太常王策曰：“此儿必见用笔诀，近见其书，便有老成之智。”流涕曰：“此子必蔽吾名!”

晋帝时，祭北郊，更祝版⑤，工人削之，笔入木三分。

注释：①旷：王旷，王羲之之父。②《笔说》：论书法的书。③幼令：幼年时的美好才华。④卫夫人：东晋书法家。王羲之少时曾跟她学习书法。⑤祝版：祭神的木板。

1.写出下列句中加点词的意思。

（1）不盈期月（ ） （2）窃而读之（ ）

2.将下面句子翻译成现代文。

此子必蔽吾名!

3.根据全文分析，说说王羲之成功的原因是什么？

1.（1）满  （2）表承接

2.这孩子将来必定会盖过我的名声!

3.天资聪颖，爱好书法，教育得法。

阅读下面的文言文，回答问题。

【甲】环滁皆山也。其西南诸峰，林壑尤美，望之蔚然而深秀者，琅琊也。山行六七里，渐闻水声潺潺而泻出于两峰之间者，酿泉也。峰回路转，有亭翼然临于泉上者，醉翁亭也。作亭者谁？山之僧智仙也。名之者谁？太守自谓也。太守与客来饮于此，饮少辄醉，而年又最高，故自号曰醉翁也。醉翁之意不在酒，在乎山水之间也。山水之乐，得之心而寓之酒也。

若夫日出而林霏开，云归而岩穴暝，晦明变化者，山间之朝暮也。野芳发而幽香，佳木秀而繁阴，风霜高洁，水落而石出者，山间之四时也。朝而往，暮而归，四时之景不同，而乐亦无穷也。

（节选自欧阳修《醉翁亭记》）

【乙】修之来此，乐其地僻而事简，又爱其俗之安闲。既得斯泉于山谷之间，乃日与滁人仰而望山，俯而听泉。掇①幽芳而荫乔木，风霜冰雪，刻露清秀，四时之景，无不可爱。又幸其民乐其岁物之丰成，而喜与予游也。因为本②其山川，道其风俗之美，使民知所以安此丰年之乐者，幸生无事之时也。夫宣上恩德，以与民共乐,刺史之事也。遂书以名其亭焉。

（节选自欧阳修《丰乐亭记》）

①掇：（duō）拾取，采取。 ②本：根据。

1.解释下列句中加点词的意思

云归而岩穴暝（ ） 翼然临于泉上（ ）

遂书以名其亭焉（ ） 醉翁之意不在酒（ ）

2.下列句中加点词的用法与例句相同的一项是（ ）

例句：禽鸟知山林之乐，而不知人之乐。

A.掇幽芳而荫乔木B.千里马常有，而伯乐不常有

C.起坐而喧哗者，众宾欢也D.望之蔚然而深秀者

3.把下列句子译成现代汉语。

（1）山水之乐，得之心而寓之酒也。

（2）乃日与滁人仰而望山，俯而听泉。

4.【甲】文第二段中哪些语句把“山水之乐”具体化了？

5.【乙】作者为什么要取亭名为“丰乐亭”？（用文中词语回答）

6.从《醉翁亭记》、《丰乐亭记》中，我们能体会出作者的一种高尚情怀，这种情怀可以用《丰乐亭记》中的四个字加以概括： ____ 。

1.暝，昏暗    临，靠近    名，命名    意，情趣

2.B

3.（1）游赏山水的乐趣，领会在心里而寄托在酒上啊。

（2）于是每天和滁州的人（一道）抬头观看山景，低头倾听泉水声。

4.朝而往，暮而归，四时之景不同，而乐亦无穷也。

5.乐其岁物之丰成；安此丰年之乐。

6.与民共乐

阅读下面语段，完成1—4题

先生不知何许人也，亦不详其姓字。宅边有五柳树，因以为号焉。闲静少言，不慕荣利。好读书，不求甚解。每有会意，便欣然忘食。性嗜酒，家贫，不能常得。亲旧知其如此，或置酒而招之。造饮辄醉。既醉而退，曾不吝情去留。环堵萧然，不避风日。短褐穿结，箪瓢屡空，晏如也。常著文章自娱，颇示己志。忘怀得失，以此自终。

赞曰：黔娄之妻有言：“ 。”极其言，兹若人之俦乎？衔觞赋诗，以乐其志，无怀氏之民欤？葛天氏之民欤？

1.“五柳先生”实际上是 （朝代）的大诗人 。

2.解释加点词语：

（1）造饮辄尽（ ） （2）玆若人之俦乎（ ）

（3）何许人也（ ） （4）衔觞赋诗 （ ）

3.将文中横线处的句子补充完整，并译成汉语。

（1）补充句子： ， 。

（2）翻译：

4.“颇示己志”中的“志”指的是什么？

1.（东）晋 陶渊明

2.（1）到  （2）类  （3）处所  （4）酒杯

3.（1）不戚戚于贫贱，不汲汲于富贵（2）不为贫贱而忧愁，不急于追逐功名利禄。

4.不慕荣利、安贫乐道

阅读下文，完成1—3题

邴原泣学

邴原少孤，数岁时，过书舍而泣。师曰：“童子何泣？”原曰：“孤者易伤，贫者易感。夫书者，凡得学者，有亲也。一则愿其不孤，二则羡其得学，中心感伤，故泣耳。”师恻然曰：“欲书可耳！”原曰：“无钱资。”师曰：“童子苟有志，吾徒相教，不求资也。”于是遂就书。一冬之间，诵《孝经》《论语》。

1.翻译句子：童子苟有志，吾徒相教，不求资也。

2.书塾中的老师值得我们敬佩的是

3.我们应该学习邴原的那些精神？

1.你如果立志读书，我愿意白教你，不收学费。

2.为下一代无私奉献的精神。

3.学习他贫不丧志，立志求学的精神和他在学习上刻苦勤奋的精神。