阅读《大道之行也》，按要求答题。

大道之行也，天下为公，选贤与能，讲信修睦。故人不独亲其亲，不独子其子。使老有所终，壮有所用，幼有所长，矜、寡、孤、独、废疾者皆有所养，男有分，女有归。货恶其弃于地也，不必藏于己；力恶其不出于身也，不必为己。是故谋闭而不兴，盗窃乱贼而不作，故外户而不闭，是谓大同。

（选自人教版义务教育课程标准实验教科书·语文）

1.下列句子中，加点字的读音有误的一项是

A.选贤与能 与（jǔ）

B.矜、寡、孤、独、废疾者 矜(guān)

C.男有分，女有归 分(fēn)

D.是故谋闭而不兴 兴（xīng）

2.下列句子中，加点字的解释有误的一项是

A.大道之行也，天下为公 大道（古代指政治上的最高理想）

B.选贤与能，讲信修睦 修（崇尚、培养）

C.是故谋闭而不兴 是故（因此）

D.故外户而不闭，是谓大同 大同（大家一样）

3.将文中画线的句子译成现代汉语。

①故人不独亲其亲，不独子其子。

②货恶其弃于地也，不必藏于己。

4.根据选文，“大同”社会有以下特征：

① ② ③

1.C

2.D

3.①因此人们不单以自己的亲人为亲人，不单以自己的子女为子女。（译成“因此人们不单奉养自己的父母,不单抚养自己的子女”也给分。）

②对财货，人们憎恶把它扔在地上的行为，却不是自己要私藏。

4.①人人都能得到全社会的关爱。②人人都能安居乐业。③全社会货尽其用，人尽其力。

现代文阅读

阅读《邹忌讽齐王纳谏》选段，回答1—4题。

（1）于是入朝见威王，曰：“臣诚知不如徐公美。臣之妻私臣，臣之妾畏臣，臣之客欲有求于臣，皆以美于徐公。今齐地方千里，百二十城，宫妇左右莫不私王，朝廷之臣莫不畏王，四境之内莫不有求于王：由此观之，王之蔽甚矣。”

（2）王曰：“善。”乃下令：“群臣吏民能面刺寡人之过者，受上赏；上书谏寡人者，受中赏；能谤讥于市朝，闻寡人之耳者，受下赏。”令初下，群臣进谏，门庭若市；数月之后，时时而间进；期年之后，虽欲言，无可进者。 燕、赵、韩、魏闻之，皆朝于齐。此所谓战胜于朝廷。

1.解释下列语录句中加点的词语。

（1）能谤讥于市朝 谤： （2）闻寡人之耳者 闻：

2.用现代汉语解释下列语句。

今齐地方千里，百二十城。

3.请分别写出文中表现齐威王纳谏后在国内和国外产生巨大成效的句子。

4.本文中齐威王和邹忌个性鲜明，你更欣赏哪一位，说说你的看法。

1.（1）谤：公开指责别人的过错。（2）闻：使……听到

2.现在齐国土地方圆千里，有一百二十座城池。 或：如今齐国有方圆千里的疆土，一百二十座城池。评分标准：重点词“地”、“方”翻译正确即可。

3.国内：令初下，群臣进谏，门庭若市；数月之后，时时而间进；期年之后，虽欲言，无可进者。国外：燕、赵、韩、魏闻之，皆朝于齐。此所谓战胜于朝廷。评分标准：国内答出“期年之后，虽欲言，无可进者”即可得分。

4.示例1：我更欣赏邹忌，因为邹忌能用生动委婉的方式劝说，我从他身上学到了与他人交往的艺术。示例2：我更欣赏齐王，他能够正视自己的不足，接受他人规劝。我看到了他宽广的胸怀。  评分标准：符合人物性格，谈出看法即可。

阅读郦道元的《三峡》，回答1—4题。

自三峡七百里中，两岸连山，略无阙处；重岩叠嶂，隐天蔽日，自非亭午夜分，不见曦月。

至于夏水襄陵，沿溯阻绝。或王命急宣，有时朝发白帝，暮到江陵，其间千二百里，虽乘奔御风，不以疾也。

春冬之时，则素湍绿潭，回清倒影。绝巘多生怪柏，悬泉瀑布，飞漱其间。清荣峻茂，良多趣味。

每至晴初霜旦，林寒涧肃，常有高猿长啸，属引凄异，空谷传响，哀转久绝。故渔者歌曰：“巴东三峡巫峡长，猿鸣三声泪沾裳！”

1.解释文中加点的词。

阙： 襄：

2.翻译下列语句。

（1）虽乘奔御风，不以疾也。

（2）自非亭午夜分，不见曦月。

3.总结三峡的景物特点，给下面的对联补出上联。

，天高地厚华夏情。

4.下面是《小石潭记》选段，和本文第二自然段比较，在写水方面有什么异同？

潭中鱼可百许头，皆若空游无所依。日光下彻，影布石上，佁然不动；俶尔远逝，往来翕忽。似与游者相乐。

1.阙：通“缺”      襄：上

2.（1）即使是骑着骏马，驾着疾风，也不如它快。

（2）如果不是正午、半夜的时候，连太阳和月亮都看不见。

3.示例：山险水急三峡景；  山峻水清三峡美等。

4.相同点：都从侧面描写水    不同点：《三峡》写出水势大，水流急的特点；《小石潭记》写出水清澈透明的特点。

阅读下面一篇文言文，完成习1—4题。

岳阳楼记

范仲淹

①庆历四年春，滕子京谪守巴陵郡。越明年，政通人和，百废具兴。乃重修岳阳楼，增其旧制，刻唐贤今人诗赋于其上。属予作文以记之。

②予现夫巴陵胜状，在洞庭一湖。衔远山，吞长江，浩浩汤汤，横无际涯；朝晖夕阴，气象万千。此则岳阳楼之大观也，前人之述备矣。然则北通巫峡，南极潇湘，迁客骚人，多会于此，览物之情，得无异乎？

③若夫淫雨霏霏，连月不开，阴风怒号，浊浪排空；日星隐曜，山岳潜形；商旅不行，樯倾楫摧；薄暮冥冥，虎啸猿啼。登斯楼也，则有去国怀乡，忧谗畏讥，满目萧然，感极而悲者矣。

④至若春和景明，波澜不惊，上下天光，一碧万顷；沙鸥翔集，锦鳞游泳；岸芷汀兰，郁郁青青。而或长烟一空，皓月千里，浮光跃金，静影沉璧，渔歌互答，此乐何极！登斯楼也，则有心旷神怡，宠辱偕忘，把酒临风，其喜洋洋者矣。

⑤嗟夫！予尝求古仁人之心，或异二者之为，何哉？不以物喜，不以己悲；居庙堂之高则忧其民；处江湖之远则忧其君。是进亦忧，退亦忧。然则何时而乐耶？其必曰：“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”乎。噫！微斯人吾谁与归？

⑥时六年九月十五日。

（选自《义务教育课程标准实验教科书·语文》八年级下册）

1.解释下面句子中加点词语的意思。

（1）政通人和，百废具兴。 具：

（2）淫雨霏霏，连月不开。 开：

（3）去国怀乡，忧谗畏讥。 去：

（4）心旷神怡，宠辱偕忘。 偕：

2.第②段说“迁客骚人，多会于此，览物之情，得无异乎？”中“览物之情”的“异”表现在哪两个方面？在文中用波浪线画出。

3.用现代汉语把下面句子的意思生动形象地表述出来。

衔远山，吞长江，浩浩汤汤，横无际涯；朝晖夕阴，气象万千。

4.下面一则链接材料与“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”有什么联系？表现出作者怎样的思想境界？

【链接】乐民之乐者，民亦乐其乐；忧民之忧者，民亦忧其忧。乐以天下，忧以天下，然而不王者，未之有也。（《孟子·梁惠王下》）

1.（1）具：通“俱”，全，皆。

（2）开：放晴。

（3）去：离开。

（4）偕：全，都。

2.衔远山，吞长江，浩浩汤汤，横无际涯；朝晖夕阴，气象万千。然则北通巫峡，南极潇湘。

3.（洞庭湖）连接着远处的群山，吞吐着长江流水,水势浩大，宽阔的毫无边际；或早或晚（一天里）阴晴变化，天气景象千变万化。

4.范仲淹：表达出作者“不以物喜，不以己悲”的旷达胸襟和“先天下之忧而忧,后天下之乐而乐”的伟大抱负，强调为人要有宽阔的胸襟和崇高的人格，以天下为己任，吃苦在前，享乐在后，激励古往今来无数仁人志士忧国忧民，无私奉献。

孟子：强调君王应该重视百姓，关心百姓的生活疾苦，以百姓为先为本，和百姓同甘共苦，即民本思想。

阅读下边两个文言文语段，完成1—6题。

甲：一箪食，一豆羹，得之则生，弗得则死。呼尔而与之，行道之人弗受；蹴尔而与之，乞人不屑也。万钟则不辩礼义而受之，万钟于我何加焉！为宫室之美，妻妾之奉，所识穷乏者得我与？乡为身死而不受，今为宫室之美为之；乡为身死而不受，今为所识穷乏者得我而为之；是亦不可以已乎？此之谓失其本心。

（孟子《鱼，我所欲也》）

乙：公孙仪1相鲁而嗜鱼，一国尽争买鱼而献之。公孙仪不受。其弟子谏曰：“夫子嗜鱼而不受者，何也？”对曰：“夫唯嗜鱼，故不受也。夫即2受鱼，必有下人3之色；有下人之色，将枉于法；枉于法，则免于相，虽嗜鱼，彼必不能常给我鱼，我又不能自给鱼；即无受鱼而不免于相，虽嗜鱼，我能长自给鱼。”此明夫恃人不如自恃也。

（《韩非子·外储说右下》）

注释：1公孙仪：春秋时鲁穆公的相。2即：假如。3下人：迁就他人。

1.解释加点的词语。

（1）蹴尔而与之（ ） （2）万钟则不辩礼义而受之（ ）

（3）公孙仪相鲁而嗜鱼（ ） （4）其弟子谏曰（ ）

2.翻译句子。

（1）一箪食，一豆羹，得之则生，弗得则死。

（2）夫子嗜鱼而不受者，何也？

3.甲文“此之谓失其本心”中的“此”指代什么？

4.乙文中哪句话表达了公孙仪的观点？

5.从公孙仪对受鱼和枉法关系的分析，可以看出他有怎样的品质？

6.概括这两个语段内容上的相同之处。

1.（1）用脚踢    （2）通“辨”，分辨   （3）特别喜欢（很爱好） （4）他，指公孙仪

2.（1）一碗饭，一碗汤，得到这些就能活下去，得不到就得饿死。

（2）先生喜欢鱼却不接受（别人送给的）鱼，为什么呢？

3.万钟则不辨礼义而受之（或:乡为身死而不受，今为宫室之美，妻妾之奉、所识穷乏者得我而为之。如用自己的话答出这个意思也可。）

4.此明夫恃人不如自恃也。

5.公孙仪是个注重防微杜渐（清醒自律），清正廉明的人。

6.两个语段都是写在利与义面前如何抉择的问题。

阅读下面的文字。完成1—4题。

孟尝君有舍人①而弗悦，欲逐之。鲁连谓孟尝君日：“猿猴错②木据水，则不若鱼鳖；历险乘危，则骐骥不如狐狸。曹沫③奋三尺之剑，一军不能当。使曹沫释其三尺之剑‘而操铫鎒④与农夫居垅亩之中，则不若农夫。故物舍其所长，之其所短，尧⑤亦有所不及矣。今使人而不能，则谓之不肖；教人而不能，则谓之拙。拙则罢之，不肖则弃之，使人有弃逐，不相与处，而来害相报者，岂用世立教⑥之道哉?”孟尝君日：“善!”乃弗逐。

（选自《战国策·齐策》）

【注释】①舍人：门客。②错：同“措”，放弃。③曹沫：春秋鲁庄公时武士。④铫鎒（yáo nòu）：农具。⑤尧：传说中的远古圣君。⑥用世立教：治理国家，教化百姓。

1.解释下列语句中加点词语的含义。

（1）使曹沫释其三尺之剑

（2）与农夫居垅亩之中

（3）尧亦有所不及矣

（4）则谓之不肖

2.下列四组句子中，加点词语的意义和用法相同的一组是

A.不若鱼鳖 若为佣耕，何富贵也?

B.故物舍其所长 食之不能尽其材 .

C.而来害相报者 时时而间进

D.乃弗逐 乃不知有汉，无论魏晋

3.将文中画横线的句子翻译成现代汉语。

曹沫奋三尺之剑，一军不能当。

4.请选、出与文章蕴含的道理相同的一项（ ）

A.己所不欲，勿施于人。B.金无足赤，人无完人。

C.近朱者赤，近墨者黑。D.精诚所至，金石为开。

1.（1）放下 （2）处在，处于 （3）比得上，赶得上 （4）说或认为

2.B

3.译文：曹沫举起三尺长剑，全军（整个军队）也不能抵挡。

4.B

阅读下艾，完成第1—3题。

从小丘西行百二十步，隔篁竹，闻水声，如鸣珮环，心乐之。伐竹取道，下见小潭，水尤清冽。全石以为底，近岸，卷石底以出，为坻为屿，为堪为岩。青树翠蔓，蒙络摇缀，参差披拂。

潭中鱼可百许头，皆若空游无所依，日光下澈，影布石上。怡然不动，俶尔远逝，往来翕忽，似与游者相乐。

潭西南而望，斗折蛇行，明灭可见。其岸势犬牙差互，不可知其源。

坐潭上，四面竹树环合，寂寥无人，凄神寒骨，悄怆幽邃。以其境过清，不可久居，乃记之而去。

1.上文选自《小石潭记》，作者是________。我们在教材中还学过他的文章_______。

2.用现代汉语翻译下面的句子。

以其境过清，不可久居。______________________________

3.下列理解不正确的一项是

A.第二自然段写潭中游鱼的姿态和情趣。

B.第三自然段写小石潭险峻的岸势和源头。

C.第四自然段写潭四周的环境和作者的感受。

D.作者感情随景而变，由乐而忧。

1.柳宗元     示例：《江雪》、《捕蛇者说》等

2.由于这地方过于冷清，不能长时间地停留

3.A

阅读下文，完成第1—4题。

盛氏园畜二母鸡，黄白各一，桑麻掩映，分栅而栖，各养数雏。晨夕挈雏出入，二雌同行，宛如人之洽比其邻者。一日，黄者被人窃去，失母之雏，悲鸣不已。白者频来顾视之，若代为悯恻然。自后得食相呼，归栖逐队，盖亡形于黄白，而皆视为己子矣。

鸡虽微禽，而于五德之外，竟复具一德。盛之友访盛而见之，呼之为“慈鸡”。

【注】 五德：指仁、义、礼、智、信。

1.解释下列句中加点的词。

（1）而皆视为己子矣

（2）竟复具一德

2.用现代汉语翻译下面的句子，注意加点词的含义。

白者频来顾视之。

3.表现“二母鸡”和睦相处的句子日：____________________。（用原文语句回答）

4.文中的“一德”指的是__________。

1.（1）当做，是  （2）具备，具有

2.白母鸡时时地来看望黄母鸡的幼雏。

3.二雌同行，宛如人之洽比其邻者

4.慈（或者：善良，具有爱心）

隆中对（节选）

自董卓已来，豪杰并起，跨州连郡者不可胜数。曹操比于袁绍，则名微而众寡，然操遂能克绍，以弱为强者，非惟天时，抑亦人谋也。今操已拥百万之众，挟天子而令诸侯，此诚不可与争锋。孙权据有江东，已历三世，国险而民附，贤能为之用，此可以为援而不可图也。荆州北据汉、沔，利尽南海，东连吴会，西通巴、蜀，此用武之国，而其主不能守，此殆天所以资将军，将军岂有意乎？益州险塞，沃野千里，天府之土，高祖因之以成帝业。刘璋暗弱，张鲁在北，民殷国富而不知存恤，智能之士思得明君。将军既帝室之胄，信义著于四海，总揽英雄，思贤如渴，若跨有荆、益，保其岩阻，西和诸戎，南抚夷越，外结好孙权，内修政理；天下有变，则命一上将将荆州之军以向宛、洛，将军身率益州之众出于秦川，百姓孰敢不箪食壶浆以迎将军者乎？诚如是，则霸业可成，汉室可兴矣。

1.下面各组句中加点的词意思不同的一项是

A.此诚不可与争锋 此诚危急存亡之秋也

B.国险而民附 益州险塞

C.利尽南海 威天下不以兵革之利

D.将军岂有意乎 将军岂愿见之乎

2.下面语句用现代汉语表达，不准确的一项是

A.非惟天时，抑亦人谋也——不仅是时机有利，而且也是人的谋划得当。

B.此可以为援而不可图也——这方面可把他结为外援，而不可谋取他。

C.此殆天所以资将军——这完全是上天拿它来资助将军的。

D.百姓孰敢不箪食壶浆以迎将军者乎——百姓谁能不用箪盛饭，用壶装酒来迎接您呢？

3.对选段理解或分析有误的一项是

A.选段隆中对策，层次清晰。先论“不可争”与“不可图”，次论“可争”与“可图”，最后写“争”与“图”的步骤和规划，层层阐述自己的见解。

B.谈到建立“霸业”根基，诸葛亮先集中论述了占据荆州、益州的必要性，再紧承论述占据两州的可能性，条分缕析，论证严密。

C.作为人物传记，选文是对主人公的正面描写，与隆中对前、隆中对后的侧面烘托相得益彰，人物形象丰满突出。

D.选段语言“言简而意丰，文省而深刻”，具有鲜明的史书特点。

4.“以古为鉴，可以知兴替”，历史是现实的一面镜子。结合选段内容，说说隆中对策中哪些策略对治国仍具有现实指导意义？简要概括三点即可。

1.C

2.C

3.B

4.示例：运用贤能 体恤百姓 加强民族团结 改善睦邻关系 对内革新政治等

阅读下面两段文言文（节选），完成1—5题。

【甲】余幼时即嗜学。家贫，无从致书以观，每假借于藏书之家，手自笔录，计日以还。天大寒，砚冰坚，手指不可屈伸，弗之怠。录毕，走送之，不敢稍逾约。以是人多以书假余，余因得遍观群书。既加冠，益慕圣贤之道。又患无硕师名人与游，尝趋百里外从乡之先达执经叩问。先达德隆望尊，门人弟子填其室，未尝稍降辞色。余立侍左右，援疑质理，俯身倾耳以请；或遏其叱咄，色愈恭，礼愈至，不敢出一言以复；俟其欣悦，则又请焉。故余虽愚，卒获有所闻。当余之从师也，负箧曳屣，行深山巨谷中，穷冬烈风，大雪深数尺，足肤皲裂而不知。至舍，四支僵劲不能动，媵人持汤沃灌，以衾拥覆，久而乃和。寓逆旅，主人日再食，无鲜肥滋味之享。同舍生皆被绮绣，戴朱缨宝饰之帽，腰白玉之环，左佩刀，右备容臭，烨然若神人；余则袍敝衣处其间，略无慕艳意。以中有足乐者，不知口体之奉不若人也。盖余之勤且艰若此。

（选自《送东阳马生序》）

【乙】祖莹字无珍，范阳道^①人也。父季真，位中书侍郎，钜鹿太守。莹年八岁能诵《诗》、《书》，十二为中书^②学生，耽书^③，父母恐其成疾，禁之不能止。常密于灰中藏火，驱逐僮仆，父母寝睡之后，燃火读书，以衣被蔽塞窗户，恐漏光明，为家人所觉。由是声誉甚盛，内外亲属呼为圣小儿。尤好属文，中书监高允每叹曰：“此子才器，非诸生所及，终当远至。”时中书博士张天龙讲《尚书》，选为都讲^④。生徒悉集，莹夜读劳倦，不觉天晓，催讲既切，遂误持同房生赵郡李孝怡《曲礼》卷上座。博士严毅，不敢复还，乃置《礼》于前，诵《尚书》三篇，不遗一字。以才名拜太学博士。

（选自《北史》）

[注]①范阳道（qiú）：范阳郡道县。②中书：即中书省，官署名。③耽书：酷爱读书。耽，迷恋、沉溺。④都讲：主讲。

1.解释下列旬中加点词语。

（1）益慕圣贤之道 （ ）

（2）或遇其叱咄 （ ）

（3）同舍生皆被绮绣 （ ）

（4）生徒悉集 （ ）

2.用现代汉语翻译下面的句子；

以是人多以书假余，余因得遍观群书。

译文：___________________________________________

3.如果用“祖莹偷读”作为上联，结合【甲】文相关内容对出下联，并说说【甲】【乙】两文所写人物宋濂和祖莹在读书上有什么共同特点?

下联：________________共同特点：_________________________

4.体会【甲】【乙】两文画线句子的人物描写在文中的作用分别是什么?

【甲】___________________________________________

【乙】___________________________________________

5.结合文中的相关语句，说说从宋濂求师的经历中，你受到哪些启发?

1.（1）更。

（2）有时。

（3）被，同“披”，穿。

（4）全、都。（答对一个）

2.因此人家大多数愿意把书借给我，我于是能够读到各种各样的书籍。（“以是”“以”“因”等关键词的翻译）

3.宋濂借阅[“宋濂借（勤、苦）读”亦可，答“宋濂抄书”不给分] 他们都想方设法刻苦读书（想方设法或刻苦读书均可）

4.【甲】通过对比表现宋濂读书的清苦或以读书为乐。要点：“对比” “读书清苦或以读书为乐”（1分）【乙】通过侧面（烘托）表现了祖莹的文章之妙（好）。要点：“侧面（烘托）”或“文章之妙（好）”

5.不设统一答案。示例：“尝趋百里外从乡之先达执经叩问”表明求师的艰苦；“余立侍左右”或“俟其欣悦，则又请焉”表明成心、尊师；“援疑质理，俯身倾耳以请”表明要善于质疑。（意思对即可）