阅读下面的文字，完成1一3题。

王生好学而不得法。其友李生问曰：“或谓君不善学，信乎?”王生不说，曰：“凡师之所言，吾悉能志之，是不亦善学乎?”李生曰：“孔子云‘学而不思则罔’，盖学贵善思，君但志之而不思之，终必无所成，何以谓之善学也?”王生益愠^①，不应而还走。居五日，李生故寻王生，告之曰：“夫善学者不耻下问，择善而从之，冀^②闻道也。吾言未尽而君愠之，拒人以千里，其择善者所应有邪?学者之大忌，莫逾自厌，盍^③改之乎?不然，迨年事蹉跎，虽欲改励，恐不及矣!”王生惊觉，谢曰：“余不敏，今日始知君言之善。请铭之座右，以昭炯戒^④。”

【注释】①愠：恼怒。②冀：希望。③盍：为什么不。④炯戒：明显的警戒。

1.解释加点的词语。

①王生不说_____________________________

②吾悉能志之___________________________

③余不敏_______________________________

2.翻译画线的句子。

夫善学者不耻下问，择善而从之，冀闻道也。

3.结合短文内容，评价一下李生的规劝艺术。

1.①通“悦”，高兴。②记住。③聪明。

2.那些善于学习的人不把向地位比自己低的人请教当成耻辱，选择最好的人，跟随他，希望听到真理啊!

3.能对朋友的缺点直言相劝；遇到挫折不灰心；善于引用古人的话劝慰；劝慰有针对性；语言合乎逻辑等等。

阅读下面文字，完成1-3题。

余幼时即嗜学。家贫，无从致书以观，每假借于藏书之家，手自笔录，计日以还。天大寒，砚冰坚，手指不可屈伸，弗之。录毕，走送之，不敢稍逾约。以是人多以书假余，余因得遍观群书。既如冠，益慕圣贤之道。又患无硕师名人与游，尝趋百里外，从乡之先达执经叩问。先达德隆望尊，门人弟子填其室，未尝稍降辞色。余立侍左右，援疑质理，俯身倾耳以请；或遇其叱咄，色愈恭，礼愈至，不敢出一言以复；俟其欣悦，则又请焉。故余虽愚，卒获有所闻。

(宋濂《送东阳马生序》)

1.下列各组中加点词语意思不相同的一项是( )

A.无从致书以观 专心致志

B.益慕圣贤之道 精益求精

C.又患无硕师名人与游 患得患失

D.未尝稍降辞色 义正辞严

2.翻译下面句子。

俟其欣悦，则又请焉。

3.从文段看，作者最终能够学业有成的原因有哪些?

1.A 

2.等他高兴了。我才向他请教

3.①刻苦好学  ②博览群书  ③虚心请教

阅读下面文字，完成1-3题。

范文正公守邠州，暇日率僚属^①登楼置酒，未举觞，见縗绖^②数人营理葬具者。公亟令询之，乃寓居士人^③卒于邠，将出殡近郊，赗^④敛棺椁^⑤皆所具。公怃然，即彻^⑥宴席，厚赒^⑦给之，使毕其事。坐客感叹有泣下者。

(摘自《范仲淹罢宴》

【注释】①僚属：下属的官司吏。 ②缭经(cuī dié)：丧服。 ③寓居士人：寄居在外的读书人。 ④赗(fèng) ⑤棺椁：下葬的物品。 ⑥彻：通“撤”。 ⑦赒：救济。

1.解释下列加点词语。

①暇日率僚属登楼置酒 率( )

②未举觞 觞( )

③使毕其事 毕( )

2.翻译下面的句子。

做客感叹有泣下者。

3.请简要回答，你从文中看出主人公是个怎样的人?

1.①带领  ②酒杯  ③完成

2.在座的人十分感动，有的还流下了泪水。

3.范文正是一个关心人民疾苦、为民而忧的人。

阅读下面的文字，完成1－3题。

叔敖杀蛇

刘向

孙叔敖为婴儿^①时，见两头蛇，杀而埋之。归而泣。其母问其故，叔敖对曰；“闻^②见两头蛇者死，向者吾见之，恐去母而死也。”其母曰：“蛇今安在?” 曰：“恐他人又见，杀而埋之矣。”

注：①婴儿：此指少年时。 ②闻：听说。

1.解释加点的词。

(1)母问其故_____________ (2)向者吾见之____________

(3)恐去母而死也___________ (4)今蛇安在_______________

2.翻译句子。

闻见两头之蛇者死。_____________________________

3.从故事中可以看出孙叔敖有怎样的品质?

1.(1)故：原因  (2)向：刚才  (3)去：离开  (4)安：哪里

2.听说看见两头蛇的人要死。

3.勇敢机智，心底善良，富有爱心。

阅读下面的文字，完成1－3题。

十年春，齐师伐我。公将战。曹刿请见。其乡人曰：“肉食者谋之，又何间焉?”刿曰：“肉食者鄙，未能远谋。”乃入见。问：“何以战?”公曰：“衣食所安，弗敢专也，必以分人。”对曰：“小惠未偏，民弗从也。”公曰：“牺牲玉帛，弗敢加也，必以信。”对曰：“小信未孚，神弗福也。”公曰：“小大之狱，虽不能察，必以情。”对曰：“忠之属也。可以一战。战则请从。”

1.解释选文中加点的词语。

间： 福： 狱：

2.把下面句子译成现代汉语。

小惠未偏，民弗从也。____________________________________________

3.曹刿认为战争取得胜利的先决条件是什么?_____________________

1.间：参与。福：降福，赐福，保佑。  狱：案件。

2.小恩惠不能遍及民众，百姓不会顺从。

3.取信于民。(大意对即可)

阅读下面的文字，完成1一3题。

余幼时即嗜学。家贫，无从致书以观。每假借于藏书之家，手自笔录，计日以还。天大寒，砚冰坚，手指不可屈伸。弗之怠。录毕，走送之，不敢稍逾约。以是人多以书假余，余因得遍观群书。既加冠，益幕圣贤之道，又患无硕师名人与游，尝趋百里外从乡之先达执经叩问。先达德隆望尊。门人弟子填其室，未尝稍降辞色。余立侍左右，援疑质理，俯身倾耳以请；或遇其叱咄，色愈恭，礼愈至，不敢出一言以复；俟其欣悦，则又请焉。故余虽愚，卒获有所闻。

当余之从师也，负箧曳屣，行深山巨谷中，穷冬烈风，大雪深数尺，足肤皲裂而不知。至舍，四肢僵劲不能动，媵人持汤沃灌，以衾拥覆，久而乃和。寓逆旅，主人日再食，无鲜肥滋味之享。同舍生皆被绮绣，戴珠缨宝饰之帽，腰白玉之环，左佩刀，右备容臭，烨然若神人；余则缀袍敝衣处其间，略无慕艳意。以中有足乐者，不知口体之奉不若人也。盖余之勤且艰若此。

1.解释下面句中加点的词。

①家贫，无从致书以观( ) ②俟其欣色，则又请焉( )

③腰白玉之环( )

2.翻译下面的句子。

以中有足乐者，不知口体之奉不若人也。

3.作者从哪些方面记述了成人后求师的艰难?

1.①得到 ②等 ③在腰间挂着

2.因为内心有足以快乐的事，不觉得吃的穿的不如人(或：因心中有足以快乐的事，不感到衣食的享受比不上其他的人)

3.从以下三个方面：叩问之难、旅途之艰、生活之苦。

阅读下面的文字，完成1一4题。

眉、眼、口、鼻四者，毕有神^①也。一日，口为鼻曰：“尔何能，而位居吾上?”鼻曰：“吾能别香臭然后子可食故吾位居汝上。”鼻为眼曰：“子有何能，而位在我上也?”眼曰：“吾能观美恶，望东西，其功不小。宜居汝上也。”鼻又曰：“若然，则眉有何能，亦居我上?”眉曰：“我也不能与诸君厮^②争得，我若居眼鼻之下，不知你一个面皮安放那里?”

【注释】①神：灵性。②厮：相互。

1.请用“／”给下面句子断句。

吾能别香臭然后子可食故吾位居汝上。

2.下列句子中加点的“为”与例句中的“为”意义相同的一项是( )

例句：一日，口为鼻曰：“尔何能，而位居吾上?”

A.向吾不为斯役B.为宫室之美

C.不足为外人道也D.陈胜自立为将军

3.翻译下面的句子。

若然，则眉有何能，亦居我上?

4.通读全文后，你从眉、眼、口、鼻之争中得到什么启示?

1.吾能别香臭／然后子可食／故吾位居汝上。

2.C

3.如果这样，那么眉毛有什么本领，也在我上面呢?

4.答案示例：在现实生活中，不要过分强调自己的能力，只有把自己置于群体之中，在团结和谐的集体中才能发挥应有的作用。(能够围绕语段内容，言之有理即可)

阅读下面两段文言文，完成1—4题。

【甲】环滁皆山也。其西南诸峰，林壑尤美，望之蔚然而深秀者，琅琊也。山行六七里，渐闻水声潺潺而泻出于两峰之间者，酿泉也。峰回路转，有亭翼然临于泉上者，醉翁亭也。作亭者谁?山之僧智仙也。名之者谁?太守自谓也。太守与客来饮于此，饮少辄醉，而年又最高，故自号曰醉翁也。醉翁之意不在酒，在乎山水之间也。山水之乐，得之心而寓之酒也。

(节选自欧阳修《醉翁亭记》)

【乙】修之来此，乐其地僻而事简，又爱其俗之安闲.既得斯泉于山谷之间，乃日与滁人仰而望山，俯而听泉.掇幽芳而荫荞木，风霜冰雪，刻露清秀，四时之景，无不可爱。又幸其民乐其岁物之丰成，而喜与予游也.因为本其山川，道其风俗之美，使民知所以安此丰年之乐者，幸生无事之时也。夫宣上恩德，以与民共乐，刺史之事也.遂书以名其亭焉。

(节选自欧阳修《丰乐亭记》)

1.解释下列句中加点的词。

(1)有亭翼然临于泉上者 翼：

(2)得之心而寓之酒也 寓：

(3)掇幽芳而荫荞木 掇：

(4)遂书以名其亭焉 名：

2.各用“／”标出下面句子的一处朗读停顿。

(1)既 得 斯 泉 于 山 谷 之 间

(2)山 行 六 七 里

3.翻译下列句子

(1)醉翁之意不在酒，在乎山水之间也。

(2)乃日与滁人仰而望山，俯而听泉。

4.从《醉翁亭记》和《丰乐亭记》选文中，你能体会出作者的一种什么样的情怀?这种情怀可以用《丰乐亭记》中的哪四个字加以概括?

1.（1）像鸟张开翅膀   （2）寄托   （3）拾取、采摘    （4）命名

2.（1）既得斯泉/于山谷之间   （2）山行/六七里

3.（1）译文：醉翁的情趣不在酒上，而在于山水之间。

（2）译文：于是，每天与滁人抬头仰望高山，俯身聆听泉声。

4.体会出作者用一种宽和、仁爱之心，寄情山水，与民同乐的高尚情怀。与民同乐

阅读甲、乙两则文言文，完成1—4题

【甲】余幼时即嗜学。家贫，无从致书以观，每假借于藏书之家，手自笔录，计日以还。天大寒，砚冰坚，手指不可屈伸，弗之怠。录毕，走送之，不敢稍逾约。以是人多以书假余，余因得遍观群书。

(选自宋濂《送东阳马生序》)

【乙】欧阳公^①四岁而孤^②，家贫无资，太夫人^③以荻^④画地，教以书字。多诵古人篇章。及其稍长，家无书读。就闾里^⑤士人家^⑥借而读之，或因而抄录。以至昼夜忘寝食，惟读书是务^⑦。自幼所作诗赋文字^⑧，下笔已如成人。

(选自《欧阳公事迹》)

【注释】①[欧阳公]指欧阳修。②[孤]幼年丧父。③[太夫人]指欧阳修的母亲。④[荻]多年生草本植物，与芦苇相似。⑤[闾里]乡里。⑥[士人家]读书人家。⑦[惟读书是务]即“惟务读书”。务，致力，从事。⑧[文字]文章。

1.解释下列句中加点的词

①无从致书以观 ②弗之怠 ③家贫无资

2.根据语句意思，下列句子朗读停顿正确的一项是( )

A.余幼／时即嗜学B.手指／不可屈伸

C.欧阳／公四岁而孤D.多诵古人／篇章

3.将下列句子翻译成现代汉语：

①录毕，走送之，不敢稍逾约。

②及其稍长，家无书读。

4.你怎样看待“欧阳修母亲画荻教子”这种做法？请结合[乙]段内容谈谈。

1.①得到            ②懈怠，放松              ③钱财

2.B

3.①抄写完毕，(跑着)赶快把书送还，不敢稍稍超过约定期限。

②到了他稍长大些，家里没有书可读；

4.例一：欧阳修母亲在家境贫困的情况下.画荻教子。使孩子不致因贫穷而放弃学习。使孩子体会到即使条件再差，只要不畏艰难，刻苦学习还是可以学好知识的。 

例二：欧阳修的成才，除了自身的发奋努力之外，与其母亲对他的启蒙教育有很大关系。可见良好的家庭教育是子女健康成长的重要因素。(可从母亲角度谈，也可从欧阳修的角度谈。)

阅读下面甲、乙两段文言文，完成后面的题。

【甲】送东阳马生序(节选)

宋濂

余幼时即嗜学。家贫，无从致书以观，每假借于藏书之家，手自笔录，计日以还。天大寒，砚冰坚，手指不可屈伸，弗之怠。录毕，走送之，不敢稍逾约。以是人多以书假余，余因得遍观群书。既加冠，益慕圣贤之道。又患无硕师名人与游，尝趋百里外，从乡之先达执经叩问。先达德隆望尊，门人弟子填其室，未尝稍降辞色。余立侍左右，援疑质理，俯身倾耳以请；或遇其叱咄，色愈恭，礼愈至，不敢出一言以复；俟其欣悦，则又请焉。故余虽愚，卒获有所闻。

【乙】鸣机夜课读记(节选)

蒋士铨

铨^①九龄，母授以《礼记》、《周易》、《毛诗》，皆成诵；暇更录唐宋人诗，教之为吟哦声。铨每病，母即抱铨行一室中，未尝寝；少痊，辄指壁间诗歌，教儿低吟之以为戏。母有病，铨则坐枕侧不去。母视铨，辄无言而悲。铨亦凄楚依恋，尝问曰：“母有忧乎?”曰：“然!”“则何以解忧?”曰：“儿能背诵所读书，斯解也。”铨诵声琅琅然，争药鼎沸^②。母微笑曰：“病少差^③矣。”由是母有病，铨即持书诵于侧，而病辄能愈。

【注释】①铨：蒋士铨，清代著名学者。②争药鼎沸：与烧滚的汤药争着发出响声。③差(chài)：同“瘥”，病愈。

1.下面句中加点的词意思相同，请解释其含义。

手自笔录 尝趋百里外

暇更录唐宋人诗 未尝寝

2.翻译下面的句子。

①既加冠，益慕圣贤之道。

②然则何以解忧?

3.[甲]文中“天大寒，砚冰坚，手指不可屈伸，弗之怠”表现了宋濂什么优秀品质?

4.[乙]文中“儿能背诵所读书，斯解也”感人至深，表达了母亲什么样的情感?

5.请用简洁的语言分别概括两段选文的大意。

6.对待师长，宋濂“立侍左右，援疑质理，俯身倾耳以请”；对待母亲，蒋士铨“坐枕侧不去”，“诵声琅琅然”，“持书诵于侧”。结合自己的学习经历和体验，谈谈在做人方面你所得到的启示。

1.①抄写②曾经

2.①成年以后。更加仰慕古代圣贤的学说

   ②既然这样，那么用(靠、凭)什么排解忧愁呢。

3.围绕“勤学苦读,不畏艰难”回答即可。

4.围绕“望子成材,期望殷防”回答即可。

5.围绕“第一段选文宋濂回忆自己年少时刻苦求学的经历”和“第二段选文蒋士镫回忆自己年少时得到母亲悉心培育的经历”回答即可。

6.围绕“尊师勤学”和“孝敬父母。不辜负父母的殷切期望”回答即可。