阅读下文，完成第12—15题（12分）
郑板桥开仓济民
郑板桥曾任范县令，案无留牍，爱民如子。迁①潍县，值岁荒，人相食。板桥开仓赈济，或阻之，板桥曰：“此何时，若辗转申报，民岂得活乎?上有谴②，我任之。”即发谷与民，活万余人。去任之日，父老沿途送之。
【注释】①迁：指调动官职。 ②谴：责问、责备。
12.解释下列句中加点词（4分）
（1）我任之 （ ） （2）去任之日 （ ）
13.用现代汉语翻译下面的句子（3分）
即发谷与民，活万余人。
14.联系上下文，“或阻之”的理由是 （用自己的话回答）（2分）
15.文中的郑板桥是一个 的人。（3分）
12.（4分。各2分）（1）承受、承担 （2）离开
13.（3分）（郑板桥）立即发放谷子给灾民，救活了一万多人
14.（2分。各1分）没有申报上级，自己决定开仓放粮，\会被追究责任
15.（3分。仅写出其中一点得1分）爱民敬业（或关心百姓疾苦；或爱民如子）、敢于负责
阅读下面文言文，回答后面问题。
吕蒙正①相公不喜记人过。初参加政事②，入朝堂，有朝士③于帘内指之曰：“是小子亦参政耶？”蒙正佯为不闻而过之。其同列④怒令诘其官姓名蒙正遽止之。罢朝，同列犹不能平，悔不穷同。蒙正曰：“一知其姓名，则终身不能复忘，固不如无知也。不问之，何损？”时皆服其量⑤。
【注释】 ①吕蒙正（944—1011）：宋代政治家。 ②参知政事：官名，副宰相。③朝士：中央官员。④同列：同事。 ⑤量：度量（肚量），气度
1.文中画线部分没有标点符号，请在需要加标点的地方用“︱”标出来。(2分)
其同列怒令诘其官姓名蒙正遽止之
2.《古汉语常用字字典》中“固”的词条有以下各项。请根据上下文，选出对“固不如无知也”中“固”的解释最恰当的一项。（2分）A.坚固 B.鄙陋C.本来D.通“故”，所以
3.文中两度写了“同列”对那“朝士”的态度，这有什么表达作用？（3分）
4.从文中可以看出吕蒙正是一个怎样的人？（3分）
1. 其同列怒/令诘其官姓名/蒙正遽止之 2. D
3.将同列的愤怒不平与吕蒙正的“佯为不闻”形成对比，更有力地突出了吕蒙正宽容豁达的品质。 4. 吕蒙正是一个心胸开阔、气度非凡、宽容豁达的人。
阅读下面的文言文，完成5—9题。
钟离意字子阿，会稽山阴人也。
建武十四年，会稽大疫，死者万数，意独身自隐亲，经给医药，所部多蒙全济。
举孝廉，再迁，辟大司徒侯霸府。诏部送徒诣河内，时冬寒，徒病不能行。路过弘农，意辄移属县使作徒衣，县不得已与之，而上书言状，意亦具以闻。光武得奏，以视霸，曰：“君所使掾①何乃仁于用心？诚良吏也！”意遂于道解徒桎梏，恣所欲过，与克期俱至，无或违者。
后除瑕丘令。吏有檀建者，盗窃县内，意屏人问状，建叩头服罪，不忍加刑，遣令长休。建父闻之，为建设酒，谓曰：“吾闻无道之君以刃残人，有道之君以义行诛。子罪，命也。”遂令建进药而死。二十五年，迁堂邑令。防广为父报仇，系狱，其母病死，广哭泣不食。意怜伤之，乃听广归家，使得殡敛。丞掾皆争，意曰：“罪自我归，义不累下。”遂遣之。广敛母讫，果还入狱。意密以状闻，广竟得以减死论。
显宗即位，征为尚书。时交趾太守张恢，坐赃千金，征还伏法，以资物簿入大司农，诏班赐群臣。意得珠玑，悉以委地而不拜赐。帝怪而问其故。对曰：“臣闻孔子忍渴于盗泉之水。此赃秽之宝，诚不敢拜。”帝嗟叹曰：“清乎尚书之言！”乃更以库钱三十万赐意。转为尚书仆射。
时，诏赐降胡子缣②，尚书案事，误以十为百。帝见司农上簿，大怒，召郎，将笞之，意因入叩头曰：“过误之失常人所容若以懈慢为愆则臣位大罪重郎位小罪轻咎皆在臣臣当先坐。”乃解衣就格。帝意解，使复冠而赦郎。
意视事五年，以爱利为化，人多殷富。以久病卒官。（选自《后汉书·钟离意传》有删改）
[注]①掾：属官；属员。②缣：细绢。
5.对下列句子中加点词的解释，错误的一项是
A.诏部送徒诣河内 前往，到……去
B.意屏人问状 使（人）退避
C.时交趾太守张恢，坐赃千金，征还伏法 因犯…罪，触犯法律
D.帝怪而问其故 责怪，不满
6.下列各组句子中，加点词的意义和用法都相同的一组是
A.①吾闻无道之君以刃残人 ②以资物簿入大司农
B.①臣闻孔子忍渴于盗泉之水 ②意遂于道解徒桎梏
C.①县不得已与之 ②与克期俱至
D.①君所使掾何乃仁于用心 ②乃更以库钱三十万赐意
7.下列句子中，全都直接表现钟离意“仁于用心”的一组是
①意遂于道解徒桎梏，恣所欲过 ②遂令建进药而死
③路过弘农，意辄移属县使作徒衣 ④不忍加刑，遣令长休
⑤意得珠玑，悉以委地而不拜赐 ⑥意独身自隐亲，经给医药
A.①②⑥B.②③④C.①③⑥D.③⑤⑥
8.下列对原文有关内容的分析和概括，正确的一项是（ ）
A.在大司徒侯霸公府时，钟离意命令属下遣送囚徒，当时正值寒冬，钟离意就动员弘农县给囚徒制作棉衣，县里不得已照办了。
B.面对服罪的檀建，钟离意没有处罚他，而是力排众议放他回去休长假。檀建回家后，父亲认为儿子的罪过应当以命相抵，就让他服药而死。
C.钟离意接受班赐之物后不拜谢，皇帝觉得他很清正，不但不怪罪，反而加赏他库钱三十万作为奖励。
D.防广吃官司坐牢，其间母亲病亡，防广哭泣不食。钟离意被他的孝心感动，就把他放走了。防广安葬母亲后，果然回来坐牢，最终也被免除了死罪。
9.断句和翻译。（ ）
（1）用“/”给下列文段断句。（ ）
过误之失常人所容若以懈慢为愆则臣位大罪重郎位小罪轻咎皆在臣臣当先坐。
（2）翻译下面的句子
①罪自我归，义不累下。
②此赃秽之宝，诚不敢拜。
5.D（怪：觉得奇怪）
6.B（A用；把。
B.都是介词，“在”。
C.动词，交给；介词，和、同。
D.副词，竟然（如此）；连词，于是，就。）
7.C（②是“间接”表现。⑤说的是钟离意不受贪赃之物，表现其清正。）
8.D（A.不是钟离意命令属下遣送囚徒，而是皇帝命令大司徒属下。B.“力排众议”无中生有。
C.“委地”表示不接受班赐；不是“加赏”，而是“改为赏赐”。）
9（1）过误之失/常人所容/若以懈慢为愆/则臣位大/罪重/郎位小/罪轻/咎皆在臣/臣当先坐（每错2处扣1分。“位大”“位小”后不断开亦可）
（2）①如果获罪，由我一人承担；我坚守信义，决不连累大家。（译对“归”、“义”、句意各1分）②这些东西是贪赃受贿得到的宝物，（我）确实不敢接受。（“此赃秽之宝”译为判断句得1分，译对“诚”“拜”各得1分）
阅读冯梦龙的《巴东下岩院主僧》一文，完成7一10题。
巴东下岩院主僧，得一青磁碗，携归，折花
供佛前，明日花满其中。更①置少米，经宿，米亦满；钱及金银皆然。自是院中富盛。院主年老，一日过江简②田，怀中取碗掷于中流。弟子惊愕，师曰：吾死，汝辈宁③能谨饬自守④乎？弃之，不欲使汝增罪也。
【注】①更：换。②简：选。③宁：难道。④谨饬自守：自己谨慎地遵守。饬chì谨慎。
7、根据要求，完成下列两小题。
⑴解释下列句中加点词的意思。
①得一青磁碗（ ） ②携归（ ）
③更置少米 （ ） ④不欲使汝增罪也（ ）
⑵下列各句与例句中“之”的用法相同的一项是（2 分）
例句：弃之，不欲使汝增罪也
A. 至之市 B.是吾剑之所从坠
C.故时有物外之趣D.鞭数十，驱之别院
8.用“/ ”标出下面句子的一处朗读停顿。（2 分）
明 日 花 满 其 中
9.用现代汉语翻译下列句子。
⑴自是院中富盛。
译文：
⑵能张目对日，明察秋毫。（《幼时记趣》）
译文：
10.说说文中下岩院“主僧”的言行对我们有什么启示。
答：
7.
⑴①拾到。②回去。③放。④让。⑵D
8 .明日/花满其中（划错位置即不得分）
9.⑴从此以后，下岩院的僧侣生活富裕多了。（自是：从此。富盛：富裕。两个关键词，一个1分）⑵能睁大眼睛对着太阳，眼力足以看清极细小的东西。（张、明、察、秋毫等四个关键词，一个半分）
阅读《公输》选文，完成1-3小题。
公输（节选）
公输盘为楚造云梯之械，成，将以攻宋。子墨子闻之，起于鲁，行十日十夜而至于郢，见公输盘。
公输盘曰夫子何命焉为子墨子曰北方有侮臣者愿借子杀之公输盘不说子墨子曰请献十金公输盘曰吾义固不杀人。
子墨子起，再拜，曰：“请说之。吾从北方闻子为梯，将以攻宋。宋何罪之有？荆国有余于地而不足于民，杀所不足而争所有余，不可谓智。宋无罪而攻之，不可谓仁。知而不争，不可谓忠。争而不得，不可谓强。义不杀少而杀众，不可谓知类。”
公输盘服。
1.请用“/”给选文的第二段文字断句。
公输盘曰夫子何命焉为子墨子曰北方有侮臣者愿借子杀之公输盘不说子墨子曰请献十金公输盘曰吾义固不杀人。
2.解释下列句中加点词的意思。
①子墨子闻之，起于鲁。（ ）
②杀所不足而争所有余，不可谓智。（ ）
3.用现代汉语翻译下列句子。
①公输盘为楚造云梯之械，成，将以攻宋。
②义不杀少而杀众，不可谓知类。
1. 公输盘曰/夫子何命焉为/子墨子曰/北方有侮臣者/愿借子杀之/公输盘不说/子墨子曰/请献十金/公输盘曰/吾义固不杀人。
2 .①这个消息（或这件事） ②聪明
3.①公输盘给楚国制造云梯这种器械，制成后，将要拿去攻打宋国。 ②自己说讲道义，杀少量的人还懂得不合理，却要去杀众多的人，不能说明白事理。
阅读《刺客列传》选文，完成1-3小题。
刺客列传（节选）
曹沫者，鲁人也，以勇力事鲁庄公。庄公好力。曹沫为鲁将，与齐战，三败北①。鲁庄公惧，乃献遂邑②之地以和，犹复以为将。
齐桓公许与鲁会于柯③而盟。桓公与庄公既盟于坛上，曹沫执匕首劫齐桓公，桓公左右莫敢动，而问曰：“子将何欲？”曹沫曰：“齐强鲁弱，而大国侵鲁亦甚矣。今鲁城坏④即压齐境，君其图之！”桓公乃许尽归鲁之侵地。既已言，曹沫投其匕首，下坛，北面⑤就⑥群臣之位，颜色不变，辞令如故。桓公怒，欲倍⑦其约。管仲曰：“不可。夫贪小利以自快⑧，弃信于诸侯，失天下之援，不如与之。”于是桓公乃遂割鲁侵地，曹沫三战所亡地，尽复予鲁。
注：①败北：战败。②遂邑：今山东宁阳县。③柯：齐邑，今山东阳谷县阿城镇。④坏：倒塌。⑤北面：面朝北。⑥就：趋向，回到。⑦倍：通“背”，违背。⑧快：快意。
1.解释下列句中加点词的意思。
①以勇力事鲁庄公。（ ）
②齐桓公许与鲁会于柯而盟。（ ）
2.用现代汉语翻译句子。
①曹沫为鲁将，与齐战，三败北。
②弃信于诸侯，失天下之援，不如与之。
3.通读全文，你认为曹沫这个人物具有怎样的性格特点？
1.①替……做事（或侍奉） ②结盟（会盟或订约）
2.①曹沫是鲁国的将领，与齐国作战，三战三败。 ②在诸侯中失去信义，失去各国的帮助，不如给他。
3.具有胆气过人，精于谋划，以死卫国的性格特点。
阅读：
余幼时即嗜学。家贫，无从致书以观，每假借于藏书之家，手自笔录，计日以还。天大寒，砚冰坚，手指不可屈伸，弗之怠。录毕，走送之，不敢稍逾约。以是人多以书假余，余因得遍观群书。既加冠，益慕圣贤之道。又患无硕师、名人与游，尝趋百里外，从乡之先达执经叩问。先达德隆望尊，门人弟子填其室，未尝稍降辞色。余立侍左右，援疑质理，俯身倾耳以请；或遇其叱咄，色愈恭，礼愈至，不敢出一言以复；俟其欣悦，则又请焉。故余虽愚，卒获有所闻。当余之从师也，负箧曳屣，行深山巨谷中，穷冬烈风，大雪深数尺，足肤皲裂而不知。至舍，四支僵劲不能动，媵人持汤沃灌，以衾拥覆，久而乃和。寓逆旅主人，日再食，无鲜肥滋味之享。同舍生皆被绮绣，戴朱缨宝饰之帽，腰白玉之环，左佩刀，右备容臭，烨然若神人；余则缦袍敝衣处其间，略无慕艳意。以中有足乐者，不知口体之奉不若人也。盖余之勤且艰若此。
(宋濂《送东阳马生序》)
1、解释下列句中加点词的意思。
(1)录毕，走送之( ) (2)俟其欣悦( )
(3)寓逆旅主人 ( ) (4)皆被绮绣( )
2、下列各组句子中加点虚词的意义、用法相同的一项是( )
A.每假借于藏书之家 战于长勺
B.当余之从师也 予独爱莲之出淤泥而不染
C.足肤皲裂而不知 气可以养而致
D.以衾拥覆 虽乘奔御风不以疾也
3、翻译下面的句子。
以中有足乐者，不知口体之奉不若人也。
4、选段写了作者幼时求学的艰难和成年后求师的艰难这两方面的内容，其中"求师的艰难"表现在哪三个方面?
5、选文主要使用了哪些表达方式，这样写有什么好处？
1、 (1)跑(或：赶快) (2)等待(或：等到) (3)寄居(或：居住、住在) (4)通"披"
2、B
3、因为内心有足以快乐的事，不觉得吃的穿的不如人。(或：因心中有足以快乐的事，不感到衣食的享受比不上其他的人。)
4、叩问之难；旅途之艰；生活之苦。(意对即可。 )
5、记叙、议论 本文有叙有议，叙议结合，写得生动、感人，这样写不仅充分表现了作者“勤且艰”的读书生活和苦学态度，也鲜明地体现了作者劝勉晚生刻苦学习的目的。
阅读下面的文言文,做1-3题。
鱼，我所欲也，熊掌，亦我所欲也；二者不可得兼，舍鱼而取熊掌都也。生，亦我所欲也，义，亦我所欲也；二者不可得兼，舍生而取义者也。生亦我所欲，所欲有甚于生者。故不为苟得也；死亦我所恶，所恶有甚于死者，故患有所不辟也。如使人之所欲莫甚于生，则凡可以得生者何不用也？使人之所恶莫甚于死者，则凡可以辟患者何不为也？由是则生而有不用也，由是则可以辟患而有不为也。是故所欲有甚于生者，所恶有甚于死者。非独贤者有是心也，人皆有之，贤者能勿丧耳。
1.解释下列句中加点的词。
(1) 所欲有甚于生者______(2)故患有所不辟也_______
2.翻译下面的句子。
非独贤者有是心也，人皆有之，贤者能勿丧耳。
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3.古往今来，有许多仁人志士为了坚持自己的人生信仰而舍生取义，举一例加以分析。
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1.①比②通“避”，躲避。
2.不仅贤人有这种本性，人人都有，不过贤人能够不丧失罢了。
3.答案示例：闻一多为了-正义的事业，面对国民党特务的恐 吓，拍案而起，慷慨陈词，被特务__。
阅读下面课外文言文，做1－3题。
官缚罪人
苻坚幼时，常戏官街中。高平徐统有知人之明。遇坚于路，戏执其手曰：“苻郎，此官街，小儿敢戏于此，不畏官来缚汝耶？”坚曰：“官缚罪人，不缚小儿戏也，何畏焉？”统甚称之。
1.解释下列句中加点的词。
（1）高平徐统有知人之明__________________
（2）戏执其手曰__________________
2.用现代汉语写出文中划线句子的意思。
_________________________________
3.听了苻坚的回答，徐统为何“甚称之”？
1.①了解、识别②他的(或苻坚)
2.官府只抓有罪的人，不抓游戏的小孩，有什么可怕的?
3.苻坚年纪虽小却明白大人才知道的道理，从中可以看出他是个善于思考、聪明伶俐的孩了。
阅读：
余闻之也久。明道中，从先人还家，于舅家见之，十二三矣。令作诗，不能称前时之闻。
又七年，还自扬州，复到舅家问焉。曰：“泯然众人矣。”
王子曰：仲永之通悟，受之天也。其受之天也，贤于材人远矣。卒之为众人，
则其受于人者不至也。彼其受之天也，如此其贤也，不受之人，且为众人；今夫不受之天，固众人，又不受之人，得为众人而已耶？
1、用“/”给下面句子划分节奏。（只画一处）
余 闻 之 也 久。
2、方仲永“卒之为众人”的表现有哪些（用文中的句子回答）
3、作者说：“卒之为众人，则其受于人者不至也。”你是否同意这一观点？请结合具体事例，谈谈你的看法。
1、余/闻之也久
2、不能称前时之闻 泯然众人矣
3、略，能言之成理即可。
2010年上海市初中毕业统一学业考试
