阅读《孙权劝学》，回答5～8题。

5.翻译下列句子。

(1)卿今当涂掌事，不可不学！

译文：

(2)大兄何见事之晚乎！

译文：

6.在课文中找出古今异义的词语，仿照下列语段中画线句子，再写出句式相同的句子。

　　文言文中有许多词语的词义随着时间的流逝，发生了很大的变化，或扩大，或缩小，或改变，或消失等。这类词在形体上与现代汉语相同，但在意义上却有明显的不同，如《孙权劝学》中的“博士”，在古代是“研究经学的最高官职名称”，而在现代汉语中是“学位的最高一级”的意思；还有

　 。我们将这些文言词，叫作古今异义词。

7.人物对话时的语言往往体现其语气和心理，请分析下列人物语言的作用。

(1)卿今当涂掌事，不可不学！

答：

(2)卿言多务，孰若孤？

答：

8.宋代诗人刘过曾写过一首名为“书院”的“劝学诗”：

力学如力耕，勤惰尔自知。

但使书种多，会有岁稔时。

这首诗运用了　　　　的修辞手法，表达的意思是：　　　　　　　　　

　　 　；而《孙权劝学》则以　　　　为主，言简意丰地表达了学习的重要性。

5.答案：(1)你现在掌权管事，不可以不学习！

(2)长兄怎么认清事物这么晚啊！

6.【解析】此题考查对古今异义词语的掌握以及简单的仿写能力。答题要紧扣前句的提示，依照“如……，在……，而在……”的句式回答。

答案：如文中的“但”，在文中表示“只”，而在现代汉语中是“但是”的意思。

7.【解析】此题考查对人物语言的理解。语气一般有疑惑、坚决、急切、渴求等。结合语境和人物特征加以分析。

答案：(1)语气坚决果断，神态严肃，既严格要求，又充满期望。

(2)神情激动，语气殷切，以自己为例向吕蒙说明“学”的可能性。

8.【解析】此题考查对诗句的理解和比较分析能力。答题先要掌握诗句的意思，找出相应的修辞，再概括诗意。

答案：比喻　勤奋读书如农夫种地，几分耕耘，几分收获　对话

比较阅读【甲】【乙】两篇文言文，完成11～15题。

【甲】《公输》：从开头至“公输盘服”；从“王曰：‘善哉。虽然，公输盘为我为云梯，必取宋。’”至结尾。

【乙】墨者有钜子腹，居秦，其子杀人，秦惠王曰：“先生之年长矣，非有他子也，寡人已令吏弗诛矣，先生之以此听寡人也。”腹对曰：“墨者之法曰：‘杀人者死，伤人者刑。’此所以禁杀伤人也。夫禁杀伤人者，天下之大义也。王虽为之赐，而令吏弗诛，腹不可不行墨子之法。”不许惠王，而遂杀之。子，人之所私也。忍所私以行大义，钜子可谓公矣。

(《吕氏春秋·去私》)

11.用“/”划出下面句子的朗读节奏。

先 生 之 年 长 矣

12.解释下列句中加点的词。

(1)公输盘不说　 (　　　　)

(2)在宋城上而待楚寇矣　 (　　　　)

(3)伤人者刑　 (　　　　)

(4)王虽为之赐　 (　　　　)

13.下列各组句子中加点词的意义或用法不相同的一项是　(　　)

14.用现代汉语翻译下面句子。

(1)义不杀少而杀众，不可谓知类。

译文：

(2)忍所私以行大义，钜子可谓公矣。

译文：

15.补写对联：下面是根据【甲】文内容和人物形象写出的上联，请结合【乙】文内容和人物形象写出下联。

上联：子墨子止楚攻宋，勇敢无畏

下联：

11.【解析】本题考查朗读节奏的划分。此句中“先生之年”是主语，“长”是谓语，主谓之间应当停顿。

答案：先生之年/长矣

12.答案：(1)高兴　(2)入侵　(3)受刑、受惩罚　(4)赐恩惠

13.【解析】选B。B项“子”分别是“儿子”“您”的意思。A项“许”均为“赞同，认可”；C项“之”均为“结构助词，的”；D项“所以”均为“……的原因”。

14.答案：(1)你遵守正义不杀少数人却去杀众多的人，不能说是懂得事物间类比的关系，依类推理。

(2)墨家大师腹[bb4c9bc7174e9544.jpg]忍心杀掉自己心爱的儿子去遵行天下大义，真可算得上公正无私了。

15.【解析】本题考查对联的补写。分析上联，按“人物怎么样，什么品质”的形式，结合【乙】文内容和人物形象，符合对仗要求即可。

答案：钜子腹行法杀(诛)子，公正无私

附【乙】【译文】

墨家有一个大师叫腹[50615a4594aa41b2.jpg]，居住在秦国，他的儿子杀了人，秦惠王(对他)说：“先生您的年纪已经很大了，又没有别的儿子，我已经命令官吏不杀您的儿子了，希望先生您在这件事上听从我的话吧。”腹[50615a4594aa41b2.jpg]回答说：“墨家的法律说：‘杀人的人处死，伤人的人处刑。’这是用来禁止杀人和伤人的。而禁止杀人和伤人的法，是天下(人应该遵守)的大义啊。大王您虽然赐给我恩惠，命令司法官不杀我的儿子，但是我却不可不执行墨家的法律。”(他)没有答应惠王，于是杀了他的儿子。儿子，是人们所偏爱的。墨家大师腹[50615a4594aa41b2.jpg]忍心杀掉自己心爱的儿子去遵行天下大义，真可算得上公正无私了。

阅读课文“子墨子见王，曰：‘今有人于此……吾请无攻宋矣”，完成6～10题。

6.用“/”为下面句子标出停顿。(标4处)

于 是 见 公 输 盘 子 墨 子 解 带 为 城 以 牒 为 械 公 输 盘 九 设 攻 城 之 机 变 子 墨 子 九 距 之。

7.解释下列加点的词语。

(1)邻有敝舆而欲窃之　 (　　　　　)

(2)荆之地，方五千里　 (　　　　　)

(3)公输盘诎　 (　　　　　)

(4)在宋城上而待楚寇矣　 (　　　　　)

8.翻译下列句子。

(1)此为何若人？

译文：

(2)虽杀臣，不能绝也。

译文：

9.在劝说楚王过程中，墨子巧妙设喻，将“文轩”“锦绣”“粱肉”比喻楚国　　　　　　，将“敝舆”“短褐”“糠糟”比喻宋国　　　　，通过对比，使楚王醒悟到攻打宋国是不明智的行为。

10.选段在记述墨子与公输盘演练的攻守战中，“　　　　　　”“　　　　　　”两个词语可以看出战斗的激烈；“　　　　　　　　　　　　　”一句可以看出公输盘已经技穷，“　　　　　　”一句表明楚王决定放弃攻打宋国。

6.答案：于是见公输盘/子墨子解带为城/以牒为械/公输盘九设攻城之机变/子墨子九距之。

7.答案：(1)破　(2)方圆　(3)折服　(4)入侵

8.答案：(1)这是怎样的人呢？(2)即使杀了我，也不能(杀)尽(宋的守御者)。

9.答案：幅员辽阔、物产丰富(地大物博)　面积狭小、物产贫乏

10.答案：九设九距公输盘诎(公输盘之攻械尽)吾请无攻宋矣

揠苗助长

宋人有闻其苗之不长而揠之者，茫茫然归，谓其人曰：“今日病矣！予助苗长矣！”其子趋而往视之，苗则槁矣。天下之不助苗长者寡矣。以为无益而舍之者，不耘苗者也；助之长者，揠苗者也，非徒无益，而又害之。

——选自《孟子》

13、解释下列句子中的字。

（1）谓其人曰（谓： ）

（2）今日病矣（病： ）

（3）予助苗长矣（予： ）

（4）其子趋而往视之（趋： ）

14、下列句子中的“之”字与其他三项用法不同的一项是（　　）

A.、闵其苗之不长

B.、其子趋而往视之

C.、助之长者，揠苗者也

D.、非徒无益，而又害之

15、翻译下面的句子 。

（1）天下之不助苗长者寡矣。

（2）苗则槁矣。

16、写出几个含有“寡”字的四字成语（写的越多越好）。

17、本文从结构上可分为两层，试用“||”在文中标出层次；另外从表达方式上看，第一层以 为主，第二层以 为主。

18、读完这段文字后，你从中受到什么启示？

13.（1）告诉，对……说（2）疲倦（3）我（4）快步走

14、Ａ

15、（1）天下不想帮助禾苗生长的人很少。（2）禾苗却枯死了。

16、寡谦鲜耻、孤陋寡闻、薄情寡义 、寡不敌众等

17、“||”应标在“苗则寡矣”的后面；记叙，议论

18、无论做什么事，都要符合事物的本身规律。（意思相近即可）

客有过主人者，见其灶直突①，傍有积薪。客谓主人，更为曲突，远徙其薪，不者且有火患。主人嘿然不应。俄而家果失火，邻里共救人，幸而得息。于是杀牛置酒，谢其邻人，灼烂者在于上行②，余各以功次坐，而不录盲曲突者。人谓主人曰：“向使听客之言，不费牛酒，终亡火患。今论功而请宾，曲突徙薪亡恩泽，焦头烂额为上客耶？”主人乃悟而请之。

注：①突：烟囱。②上行：上席。

9.解释文中的词语：

（1）见其灶直突（其： ）

（2）不者且有火患（且： ）

（3）谢其邻人（其： ）

（4）余各以功次坐（以： ）

10.译句：

（1）客有过主人者，见其灶直突，傍有积薪。

（2）今论功而请宾，曲突徙薪亡恩泽，焦头烂额为上客耶？

（3）余各以功次坐，而不录盲曲突者。

11.你该如何评价文中的“主人”？

12.这个故事告诉我们什么道理？

9.（1）代主人（2）将要（3）代主人（4）按照

10.（1）有个人到别人家作客，看到主人的烟囱是直的，旁边堆着柴草。（2）现在论功行赏，劝你改为弯曲的烟囱，搬走柴草的人没受到恩惠，而被烧得焦头烂额的人被待为上宾？（3）其余的人按功劳大小依次就坐，而不安排劝他改烟囱的人。

11.合情合理即可

12.要善于听取别人的意见，不要太固执。

昼夜苦学

范仲淹二岁而孤，母贫无依，再适长山朱氏。既长，知其世家，感泣辞母，去之南都，入学舍。昼夜苦学，五年未尝解衣就寝。或夜昏怠，辄以水沃面。往往粥不继，日昃始食。遂大通“六经”之旨，慨然有志于天下。常自诵曰：“士当先天下之忧而忧，后天下之乐而乐也。”

12.解释下列句子中加粗的词。

（1）范仲淹二岁而孤 （2）既长，知其世家

（3）去之南都 （4）辄以水沃面

13.把文中画横线的句子译成现代汉语。

逐大通“六经”之旨，慨然有志于天下。

14.从这个故事中你得到哪些启发？

12.（1）从小失去父亲    （2）他的   （3）离开   （4）洗

13.（范仲淹）终于精通“六经”的要义，慷慨地担负起国家兴亡责任的大志。

14.可以发奋读书与立志两方面谈启发。

　　阅读下文，回答问题。

陈番立志

　　番年十五尝闲处一室而庭宇芜秽父友同郡薛勤来候之谓藩曰孺子何不洒扫以待宾客曰：“大丈夫处世，当扫除天下，安事一室乎？”勤知其有清世之志甚奇之。

　　1.解释加粗的字在文中的意思。（4分）

　　（1）闲处一室（　　） （2）父友同郡薛勤来候之（　　）

　　（3）当扫除天下（　　） （4）安事一室乎（　　）

　　2.用/给原文画线处断句。（4分）

　　3.读罢此文，可否产生与自己的学习和生活有关的联想？谈谈自己的感受。（6分）

1.住　拜访　应该　服侍

　　2.五/室/秽/之/曰/客/

　　3.我们从小要有远大志向，树立远大的理想，长大才能为国家效力。

　　

　　阅读《孙权劝学》回答问题。

　　初，权谓吕蒙曰：“卿今当涂掌事，不可不学！”蒙辞以军中多务。权曰：“孤岂欲卿治经为博士邪！但当涉猎，见往事耳。卿言多务，孰若孤？孤常读书，自以为大有所益。”蒙乃始就学。及鲁肃过寻阳，与蒙论议，大惊曰：“卿今者才略，非复吴下阿蒙！”蒙曰：“士别三日，即更刮目相待，大兄何见事之晚乎！”肃遂拜蒙母，结友而别。

　　1.本文选自_________，这是_________编纂的一部编年体通史。（2分）

　　2.解释下列加粗词语的含义。（2分）

　　（1）卿今当涂掌事（　　） （2）但当涉猎（　　）

　　（3）治经为博士（　　） （4）见往事耳（　　）

　　3.写出文中的两个成语。（2分）

　　4.用原文语句回答问题。（2分）

　　（1）吕蒙拒绝学习的理由是：__________________________________________________

　　（2）鲁肃对吕蒙变化的强烈反应是：_____________________________________________

　　5.俗话说：“刀不磨会生锈，人不学要落后”，吕蒙的变化对你有什么启示？（6分）

　

1.《资治通鉴》　司马光

　　2.（1）当道、当权

　　（2）粗略地阅读

　　（3）当时掌管经学传授的学官

　　（4）指历史

　　3.吴下阿蒙　刮目相待

　　4.（1）辞以军中多务。

　　（2）卿今者才略，非复吴下阿蒙！

　　5.略

　　

塞翁失马

近塞上之人有善术者，马无故亡而入胡。人皆吊之，其父曰：“此何遽不为福乎？”居数月，其马将胡骏马而归。人皆贺之，其父曰：“此何遽不能为祸乎？”家富良马其子好骑堕而折其髀人皆吊之其父曰此何遽不为福乎居一年胡人大入塞丁壮者引弦而战。近塞之人，死者十九。此独以跛之故，父子相保。

5.本文选自______。（2分）

6.解释下列加粗的字在文中的意思。（4分）

（1）善术者（　　　　　　　） （2）马无故亡（　　　　　　　）

（3）人皆吊之（　　　　　　　） （4）其马将胡骏马而归（　　　　　　　）

7.用“/”给文中的画线处断句。（2分）

8.说说本文的寓意。（6分）

5.《淮南子》

6.（1）术数　（2）走失　（3）慰问　（4）带领

7.马/骑/髀/之/曰/乎/年/塞/

8.看问题不能绝对化，在一定的条件下，坏事可以引出好的结果，好事也可以引出坏的结果。

滥竽充数

齐宣王使人吹竽，必三百人，南郭处士请为王吹竽，宣王说之禀食数以百人宣王死后泯王立好一一听之处士逃。

5.本文选自______。（2分）

6.解释下列加粗的字在文中的意思（2分）

宣王说之（　　） 禀食（　　）

7.用“/”给文中的画线处断句。（3分）

8.说说本文的寓意。（5分）

5.《韩非子》　6.略　7.之/人/ 后/立/之/

8.讽刺那些以次充好，外行充内行的人。