两小儿辩日

　　孔子东游，见两小儿辩斗。问其故。

　　一儿曰：“我以日始出时去人近，而日中时远也。”

　　一儿以日初远，而日中时近也。

　　一儿曰：“日初出大如车盖，及日中则如盘盂，此不为远者小而近者大乎？”

　　一儿曰：“日初出沧沧凉凉，及日中如探汤，此不为近者热而远者凉乎？”

　　孔子不能决也。

　　两小儿笑曰：“孰为汝多知乎？”

　　1.解释加粗的词语（4分）

　　（1）去人近（　　） （2）辩斗（　　）

　　（3）多知乎（　　） （4）沧沧凉凉（　　）

　　2.《两小儿辩日》中两小儿的焦点是什么？理由各是什么？（用课文原句回答）（4分）

　　3.孔子是当时人们所尊崇的学识渊博的圣人，而两小儿提出的问题孔子却“不能决”，这方面体现了孔子怎样的品质？（6分）

1.距离　争辩，争论　“知”通“智”　寒冷

　　2.日初出还是日中离人近。理由是：一儿曰：“日初出大如车盖，及日中则如盘盂，此不为远者小而近者大乎？”一儿曰：“日初出沧沧凉凉，及日中如探汤，此不为近者热而远者凉乎？”

　　3.“知之为知之，不知为不知”的实事求是的精神。

　　

老人引杨氏入山之大穴。鸡犬陶冶，居民之大聚落也。至一家，老人谓曰：“此公欲来，能相容否？”对曰：“老人肯相引至此，则必贤者矣。吾此间凡衣服、饮食、牛畜、丝纩、麻枲（枲，麻）之属，皆不私藏，与众共之，故可同处。子果来，忽携金珠锦绣珍异等物，所享者惟薪米鱼肉，此殊不缺也。惟计口授地，以耕以蚕，不可取食于人耳。”杨谢而从之。又戒曰：“子来或迟，则封穴矣。”迫暮，与老人同出。

19、下面句中“此”字分别指代什么：

（1）此公欲来。指代（ ）

（2）老人肯相引之此。指代（ ）

（3）此殊不缺也。指代（ ）

20、下面各组词义相同的一组是（　　）

A.、落：落英缤纷　　居民之大聚落也

B.、果：未果，寻病终　　子果来

C.、属：有良田美池桑竹之属　　吾此间凡衣服、饮食……之属

D.、处：处处志之　　故可同处

21、补出下面句子中的主语：

（　　　　）又戒曰：“子来或迟，则封穴矣。”迫暮，（　　　　）与老人出。

22、对短文内容理解有误的一项是（　　）

A.、文中穴中人与桃花源中人一样过着与世隔绝、自给自足、怡然自得的生活。

B.、《桃花源记》中是渔人自己偶然发现了桃花源，而短文中杨氏是经一老人引导才进入大山之穴。

C.、穴中人告诉杨氏，穴中是按人口分给土地，然后自己来耕种养蚕，不能向别不求取食物。

D.、杨氏听了穴中人的话后，不愿意留在洞中，所以，临近傍晚又与老人一同出穴。

24、翻译下列句子：

（1）此公欲来，能相容否？

（2）老人肯相引至此，则必贤者矣。

19.（1）杨氏（2）大穴（3）金珠锦绣珍异等物

20.Ｃ

21.穴中人；杨氏

22.Ｄ

23.这个人想到这里来，你们能容纳他吗？您亲自把他引来，那他一定是很人才能的人了。

24.略

南阳宋定伯年少时，夜行逢鬼。问之，鬼言：“我是鬼。”鬼问：“汝复谁？”定伯诳之，言：“我亦鬼。”鬼问：“欲至何所？”答曰：“欲至宛市。”鬼言：“我亦欲至宛市。”遂行。

数里，鬼言：“步行太迟，可共递相担，何如？”定伯曰：“大善。”鬼便先担定伯数里。鬼言：“卿太重，将非鬼也？”定伯言：“我新鬼，故身重耳。”A.如是再三。定伯复言；B.。鬼答言：“惟不喜人唾。”于是共行。道遇水，定伯令鬼先渡，听之，了然无声音。定伯自渡，漕崔作声。鬼复言：“何以有声？”定伯曰：“新死，不习渡水故耳，勿怪吾也。”

1.概括两段的段意。① ② （2分）

2. 区别划线词的意义。（4分）

（1）鬼言：“我是鬼。”（ ） （2）“我新鬼，故身重耳。”（ ）

如是再三（ ） “不习渡水故耳。”（ ）

3.文中表现鬼愚蠢的地方有三处：① ② ，③ （3分）

4.文中第一称人代词有 、 第二人称代词有 、 （4分）

5.翻译A.句 。B.句 （4分）

1.①宋定伯遇鬼，与鬼同行；②宋定伯骗鬼卖鬼  2.①判断词，这样；②因此，缘故  3.①轻信定伯是鬼；②轻信新死身重，不习渡水；③轻易说出弱点——不喜人唾  4.我 吾 汝 卿  5.（略）

阅读(甲)(乙)两文，完成13～16题。

　　(甲)《伤仲永》全文。

(乙)《孙权劝学》全文。

13.请用“/”给下面句子划分朗读节奏。(每句划一处)

①余 闻 之 也 久

②非 复 吴 下 阿 蒙

14.解释下面加点的词。

①不能称前时之闻　　　　　称：　　　　　　

②日扳仲永环谒于邑人　　　扳：　　　　　

③即更刮目相待　　　　　　更：　　　　　

15.用现代汉语翻译下列句子。

(1)自是指物作诗立就，其文理皆有可观者。

译文：

(2)孤岂欲卿治经为博士邪！

译文：

16.(乙)文的题目是编者加的。请根据文意，另选角度为(乙)文拟一个题目，并说明理由。

答：

13.【解析】本题考查对文言断句的把握能力。在理解文句的基础上，进行正确划分。句①中“也”是语气词，在文章中表停顿；句②要根据意思进行停顿。

答案：①余闻之也/久

②非复/吴下阿蒙

14.答案：①相当，符合　②牵，拉　③重新

15.【解析】此题考查对文言句子的翻译能力。要注意句(1)中“立就”“文理”的意思，还要注意省略句的句式特点；句(2)要注意“博士”的古今异义，还要注意反问的句式特点。

答案：(1)从此，指定物品让他作诗，(他)能立即写好，诗的文采和道理都有值得看(欣赏)的地方。(2)我哪里想让你研究儒家经典成为博士啊！

16.【解析】此题考查对文章内容的理解与把握。细读(乙)文，结合文章对话明确中心人物，并结合人物特点概述即可。

答案：示例一：吕蒙读书　(乙)文主要讲的是吕蒙在孙权的劝勉下发愤读书、长进才略的故事。

示例二：鲁肃识人　(乙)文主要是从鲁肃的角度阐释了要用发展的眼光看人的道理。

阅读《祖逖北伐》，回答9～12题。

9.解释下列句中加点的词。

(1)与刘琨俱为司州主簿　 (　　　　　　)

(2)及渡江　 (　　　　　　)

(3)晋室之乱　 (　　　　　　)

(4)大王诚能命将出师 　(　　　　　　)

(5)睿素无北伐之志 　(　　　　　　)

10.用现代汉语翻译下列句子。

(1)“此非恶声也！”因起舞。

译文：

(2)郡国豪杰，必有望风响应者矣。

译文：

11.祖逖北伐之志实现的最大障碍是什么？他是如何做的？这给你哪些启示？

答：

12.“同寝，中夜闻鸡鸣……因起舞”中包含了怎样一个成语？这个成语让你得到什么启示？

答：

9.答案：(1)一起　(2)等到　(3)的　(4)假如　(5)平素，向来

10.答案：(1)“这并不是不好的声音！”于是就起床舞剑。

(2)全国各地的英雄豪杰，一定有听见消息就起来响应的。

11.【解析】此题考查对问题的探究解答能力。紧扣课文中东晋统治者对北伐的态度，再看祖逖做了哪些事情。启示可从多角度思考，一方面从统治者角度，另一方面从祖逖的角度。

答案(示例)：最大障碍是得不到统治者的全力支持，而他们掌握着巨大的人力、财力、物力。　他率自己的部下毅然渡江，誓死北伐，渡江之后，驻军淮阴，铸造兵器，招募军队，而后进兵北伐。

启示：(1)有志者，事竟成。做任何事情都要尽最大努力，要知难而上。(2)要想做成一件事，要多借助外力，这样成功的几率会更大。

12.【解析】此题考查对问题的认识能力。回答时应将祖逖的表现与自己的实际联系起来谈，力求言之有物，认识有深度。

答案(示例)：闻鸡起舞。祖逖为练就功夫不怕吃苦，他从小就立志报国，远大的理想成为他奋进的巨大动力。我们也应该从小树立理想，为成才提供不竭的动力。

阅读《孙权劝学》，回答5～8题。

5.翻译下列句子。

(1)卿今当涂掌事，不可不学！

译文：

(2)大兄何见事之晚乎！

译文：

6.在课文中找出古今异义的词语，仿照下列语段中画线句子，再写出句式相同的句子。

　　文言文中有许多词语的词义随着时间的流逝，发生了很大的变化，或扩大，或缩小，或改变，或消失等。这类词在形体上与现代汉语相同，但在意义上却有明显的不同，如《孙权劝学》中的“博士”，在古代是“研究经学的最高官职名称”，而在现代汉语中是“学位的最高一级”的意思；还有

　 。我们将这些文言词，叫作古今异义词。

7.人物对话时的语言往往体现其语气和心理，请分析下列人物语言的作用。

(1)卿今当涂掌事，不可不学！

答：

(2)卿言多务，孰若孤？

答：

8.宋代诗人刘过曾写过一首名为“书院”的“劝学诗”：

力学如力耕，勤惰尔自知。

但使书种多，会有岁稔时。

这首诗运用了　　　　的修辞手法，表达的意思是：　　　　　　　　　

　　 　；而《孙权劝学》则以　　　　为主，言简意丰地表达了学习的重要性。

5.答案：(1)你现在掌权管事，不可以不学习！

(2)长兄怎么认清事物这么晚啊！

6.【解析】此题考查对古今异义词语的掌握以及简单的仿写能力。答题要紧扣前句的提示，依照“如……，在……，而在……”的句式回答。

答案：如文中的“但”，在文中表示“只”，而在现代汉语中是“但是”的意思。

7.【解析】此题考查对人物语言的理解。语气一般有疑惑、坚决、急切、渴求等。结合语境和人物特征加以分析。

答案：(1)语气坚决果断，神态严肃，既严格要求，又充满期望。

(2)神情激动，语气殷切，以自己为例向吕蒙说明“学”的可能性。

8.【解析】此题考查对诗句的理解和比较分析能力。答题先要掌握诗句的意思，找出相应的修辞，再概括诗意。

答案：比喻　勤奋读书如农夫种地，几分耕耘，几分收获　对话

比较阅读【甲】【乙】两篇文言文，完成11～15题。

【甲】《公输》：从开头至“公输盘服”；从“王曰：‘善哉。虽然，公输盘为我为云梯，必取宋。’”至结尾。

【乙】墨者有钜子腹，居秦，其子杀人，秦惠王曰：“先生之年长矣，非有他子也，寡人已令吏弗诛矣，先生之以此听寡人也。”腹对曰：“墨者之法曰：‘杀人者死，伤人者刑。’此所以禁杀伤人也。夫禁杀伤人者，天下之大义也。王虽为之赐，而令吏弗诛，腹不可不行墨子之法。”不许惠王，而遂杀之。子，人之所私也。忍所私以行大义，钜子可谓公矣。

(《吕氏春秋·去私》)

11.用“/”划出下面句子的朗读节奏。

先 生 之 年 长 矣

12.解释下列句中加点的词。

(1)公输盘不说　 (　　　　)

(2)在宋城上而待楚寇矣　 (　　　　)

(3)伤人者刑　 (　　　　)

(4)王虽为之赐　 (　　　　)

13.下列各组句子中加点词的意义或用法不相同的一项是　(　　)

14.用现代汉语翻译下面句子。

(1)义不杀少而杀众，不可谓知类。

译文：

(2)忍所私以行大义，钜子可谓公矣。

译文：

15.补写对联：下面是根据【甲】文内容和人物形象写出的上联，请结合【乙】文内容和人物形象写出下联。

上联：子墨子止楚攻宋，勇敢无畏

下联：

11.【解析】本题考查朗读节奏的划分。此句中“先生之年”是主语，“长”是谓语，主谓之间应当停顿。

答案：先生之年/长矣

12.答案：(1)高兴　(2)入侵　(3)受刑、受惩罚　(4)赐恩惠

13.【解析】选B。B项“子”分别是“儿子”“您”的意思。A项“许”均为“赞同，认可”；C项“之”均为“结构助词，的”；D项“所以”均为“……的原因”。

14.答案：(1)你遵守正义不杀少数人却去杀众多的人，不能说是懂得事物间类比的关系，依类推理。

(2)墨家大师腹[bb4c9bc7174e9544.jpg]忍心杀掉自己心爱的儿子去遵行天下大义，真可算得上公正无私了。

15.【解析】本题考查对联的补写。分析上联，按“人物怎么样，什么品质”的形式，结合【乙】文内容和人物形象，符合对仗要求即可。

答案：钜子腹行法杀(诛)子，公正无私

附【乙】【译文】

墨家有一个大师叫腹[50615a4594aa41b2.jpg]，居住在秦国，他的儿子杀了人，秦惠王(对他)说：“先生您的年纪已经很大了，又没有别的儿子，我已经命令官吏不杀您的儿子了，希望先生您在这件事上听从我的话吧。”腹[50615a4594aa41b2.jpg]回答说：“墨家的法律说：‘杀人的人处死，伤人的人处刑。’这是用来禁止杀人和伤人的。而禁止杀人和伤人的法，是天下(人应该遵守)的大义啊。大王您虽然赐给我恩惠，命令司法官不杀我的儿子，但是我却不可不执行墨家的法律。”(他)没有答应惠王，于是杀了他的儿子。儿子，是人们所偏爱的。墨家大师腹[50615a4594aa41b2.jpg]忍心杀掉自己心爱的儿子去遵行天下大义，真可算得上公正无私了。

阅读课文“子墨子见王，曰：‘今有人于此……吾请无攻宋矣”，完成6～10题。

6.用“/”为下面句子标出停顿。(标4处)

于 是 见 公 输 盘 子 墨 子 解 带 为 城 以 牒 为 械 公 输 盘 九 设 攻 城 之 机 变 子 墨 子 九 距 之。

7.解释下列加点的词语。

(1)邻有敝舆而欲窃之　 (　　　　　)

(2)荆之地，方五千里　 (　　　　　)

(3)公输盘诎　 (　　　　　)

(4)在宋城上而待楚寇矣　 (　　　　　)

8.翻译下列句子。

(1)此为何若人？

译文：

(2)虽杀臣，不能绝也。

译文：

9.在劝说楚王过程中，墨子巧妙设喻，将“文轩”“锦绣”“粱肉”比喻楚国　　　　　　，将“敝舆”“短褐”“糠糟”比喻宋国　　　　，通过对比，使楚王醒悟到攻打宋国是不明智的行为。

10.选段在记述墨子与公输盘演练的攻守战中，“　　　　　　”“　　　　　　”两个词语可以看出战斗的激烈；“　　　　　　　　　　　　　”一句可以看出公输盘已经技穷，“　　　　　　”一句表明楚王决定放弃攻打宋国。

6.答案：于是见公输盘/子墨子解带为城/以牒为械/公输盘九设攻城之机变/子墨子九距之。

7.答案：(1)破　(2)方圆　(3)折服　(4)入侵

8.答案：(1)这是怎样的人呢？(2)即使杀了我，也不能(杀)尽(宋的守御者)。

9.答案：幅员辽阔、物产丰富(地大物博)　面积狭小、物产贫乏

10.答案：九设九距公输盘诎(公输盘之攻械尽)吾请无攻宋矣

揠苗助长

宋人有闻其苗之不长而揠之者，茫茫然归，谓其人曰：“今日病矣！予助苗长矣！”其子趋而往视之，苗则槁矣。天下之不助苗长者寡矣。以为无益而舍之者，不耘苗者也；助之长者，揠苗者也，非徒无益，而又害之。

——选自《孟子》

13、解释下列句子中的字。

（1）谓其人曰（谓： ）

（2）今日病矣（病： ）

（3）予助苗长矣（予： ）

（4）其子趋而往视之（趋： ）

14、下列句子中的“之”字与其他三项用法不同的一项是（　　）

A.、闵其苗之不长

B.、其子趋而往视之

C.、助之长者，揠苗者也

D.、非徒无益，而又害之

15、翻译下面的句子 。

（1）天下之不助苗长者寡矣。

（2）苗则槁矣。

16、写出几个含有“寡”字的四字成语（写的越多越好）。

17、本文从结构上可分为两层，试用“||”在文中标出层次；另外从表达方式上看，第一层以 为主，第二层以 为主。

18、读完这段文字后，你从中受到什么启示？

13.（1）告诉，对……说（2）疲倦（3）我（4）快步走

14、Ａ

15、（1）天下不想帮助禾苗生长的人很少。（2）禾苗却枯死了。

16、寡谦鲜耻、孤陋寡闻、薄情寡义 、寡不敌众等

17、“||”应标在“苗则寡矣”的后面；记叙，议论

18、无论做什么事，都要符合事物的本身规律。（意思相近即可）

客有过主人者，见其灶直突①，傍有积薪。客谓主人，更为曲突，远徙其薪，不者且有火患。主人嘿然不应。俄而家果失火，邻里共救人，幸而得息。于是杀牛置酒，谢其邻人，灼烂者在于上行②，余各以功次坐，而不录盲曲突者。人谓主人曰：“向使听客之言，不费牛酒，终亡火患。今论功而请宾，曲突徙薪亡恩泽，焦头烂额为上客耶？”主人乃悟而请之。

注：①突：烟囱。②上行：上席。

9.解释文中的词语：

（1）见其灶直突（其： ）

（2）不者且有火患（且： ）

（3）谢其邻人（其： ）

（4）余各以功次坐（以： ）

10.译句：

（1）客有过主人者，见其灶直突，傍有积薪。

（2）今论功而请宾，曲突徙薪亡恩泽，焦头烂额为上客耶？

（3）余各以功次坐，而不录盲曲突者。

11.你该如何评价文中的“主人”？

12.这个故事告诉我们什么道理？

9.（1）代主人（2）将要（3）代主人（4）按照

10.（1）有个人到别人家作客，看到主人的烟囱是直的，旁边堆着柴草。（2）现在论功行赏，劝你改为弯曲的烟囱，搬走柴草的人没受到恩惠，而被烧得焦头烂额的人被待为上宾？（3）其余的人按功劳大小依次就坐，而不安排劝他改烟囱的人。

11.合情合理即可

12.要善于听取别人的意见，不要太固执。