【甲】亮答曰：“自董卓已来，豪杰并起，跨州连郡者不可胜数。曹操比于袁绍，则名微而众寡，然操遂能克绍，以弱为强者，非唯天时，抑亦人谋也。今操已拥百万之众，扶天子而令诸侯，此诚不可与争锋。孙权据有江东，已历三世，国险而民附，贤能为之用，此可以为援而不可图也。荆州北据汉、沔，利尽南海，东连吴会，西通巴、蜀，此用武之国，而其主不能守，此殆天所以资将军，将军岂有意乎?益州险塞，沃野千里，天府之上，高祖因之以成帝业。刘璋暗弱，张鲁在北，民殷国富而不知存恤。智能之士思得明君。将军既帝室之胄，信义著于四海，总揽英雄，思贤如渴，若跨有荆、益，保其岩阻，西和诸戎，南抚夷越，外结好孙权，内修政理；天下有变，则命一上将将荆州之军以向宛、洛，将军身率益州之众出于秦川，百姓孰敢不箪食壶浆以迎将军者乎?诚如是，则霸业可成，汉室可兴矣。”

（选自陈寿《隆中对》）

【乙】亮少有逸群之才，容貌甚伟，时人异焉。遭汉末扰乱，随叔父玄避难荆州，躬耕于野，不求闻达。时左将军刘备以亮有殊量，乃三顾亮于草庐之中；亮深谓备雄姿杰出，遂解带写诚，厚相结纳。及魏武帝^①南征荆州，刘琮举州委质^②，而备失势众寡，无立锥之地。亮时年二十七，乃建奇策，身使孙权，求援吴会^③。权既宿服仰备又睹亮奇雅，甚敬重之，即遣兵三万人以助备。备得用与武帝交战，大破其军，乘胜克捷，江南悉平。后备又西取益州。益州既定，以亮为军师将军。备称尊号，拜亮为丞相，录尚书事。

（选自陈寿《进〈诸葛亮集〉表》，有删改）

【注释】①魏武帝：曹操。②举州委质：氢整个荆州作为见面礼送给曹操。③吴会：吴国。

1.下列语句中加点的词解释不正确的一项是（ ）

A.利尽南海，东连吴会 尽：完全

B.信义著于四海 著：闻名

C.身使孙权，求援吴会 身：亲自

D.大破其军，乘胜克捷 破：打败

2.下列各组句子中，加点词的意义和用法完全相同的一组是（ ）

A.曹操比于袁绍 躬耕于野，不求闻达

B.高祖因之以成帝业 益州既定，以亮为军师将军

C.此可以为援而不可图也 刘琮举州委质，而备失势众寡

D.乃三顾亮于草庐之中 陈涉乃立为王，号为张楚

3.下列对两文内容的理解和分析，不正确的一项是（ ）

A.甲文中诸葛亮分析政治形势认为刘备不可与曹操较量，也不可谋取孙权。

B.甲文中诸葛亮除了分析政治、军事、地理因素外，还特别强调要爱民和用贤。

C.乙文中写诸葛亮“乃建奇策“，这里的奇策就是甲文中“外结好孙权，内此伏彼起政理”。

D.乙文中孙权因为一向心服刘备同，又敬重诸葛亮的奇才和儒雅，所以派兵帮助刘备。

1.A. 

2.D

3.C

余幼时即嗜学。家贫，无从致书以观，每假借于藏书之家，手自笔录，计日以还。天大寒，砚冰坚，手指不可屈伸，弗之怠。录毕，走送之，不敢稍逾约。以是人多以书假余，余因得遍观群书。既加冠，益慕圣贤之道。又患无硕师名人与游，尝趋百里外，从乡之先达执经叩问。先达德隆望尊，门人弟子填其室，未尝稍降辞色。余立侍左右，援疑质理，俯身倾耳以请；或遇其叱咄，色愈恭，礼愈至，不敢出一言以复；俟其欣悦，则又请焉。故余虽愚，卒获有所闻。

当余之从师也，负箧曳屣行深山巨谷中，穷冬烈风，大雪深数尺，足肤皲裂而不知。至舍，四支僵劲不能动，媵人持汤沃灌，以衾拥覆，久而乃和。寓逆旅，主人日再食，无鲜肥滋味之享。同舍生皆被绮绣，戴朱缨宝饰之帽，腰白玉之环，左佩刀，右备容臭，烨然若神人；余则缊袍敝衣处其间，略无慕艳意。以中有足乐者，不知口体之奉不若人也盖余之勤且艰苦此。

（选自宋濂《送东阳马生序》）

9.解释下列句子中加点的词语。

(1)俟其欣悦，则又请焉( ) (2)媵人持汤沃灌( )

(3)同舍生皆被绮绣( ) (4)右备容臭( )

10.翻译文中划线句子。

(1)以是人多以书假余。

(2)以中有足乐者，不知口体之奉不若人也。

l1.用自己的话归纳作者求学过程中遇到的困难，克服这些困难的动力是什么 （用文中一句话作答）?

12.作者为什么要写“同舍生”？如果你就是“同舍生”中的一员，读了这篇文章你该怎么做？

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孙权劝学

司马光

初，权谓吕蒙曰：“卿今当涂掌事，不可不学！”蒙辞以军中多务。权曰：“孤岂欲卿治经为博士邪！但当涉猎，见往事耳。卿言多务，孰若孤？孤常读书，自以为大有所益。”蒙乃始就学。及鲁肃过寻阳，与蒙论议，大惊曰：“卿今者才略，非复吴下阿蒙！”蒙曰：“士别三日，即更刮目相待，大兄何见事之晚乎！”肃遂拜蒙母，结友而别。

1.解释下列句中加点的词。

①蒙辞以军中多务 辞：

②孰若孤 孰：

③蒙乃始就学 乃：

④即更刮目相待 更：

2.用现代汉语翻译下列句子。

①但当涉猎，见往事耳。

②卿今者才略，非复吴下阿蒙。

3.读了本文，你从吕蒙身上获得了哪些启示？

1.①辞：借口 ②孰：谁 ③乃：于是 ④更：重新

2.（①不过是要你广泛博览群书，了解往事罢了。（“涉猎”、“见”为得分点）②（从）你如今的才干和谋略（看）,（你）不再是（当初）的吴下阿蒙了。（省略部分为得分点）

3.开卷有益。只要学习，就会有收获。

阅读下面两段文言选文，完成相关问题。

（甲）邹忌修八尺有余，而形貌昳丽。朝服衣冠，窥镜，谓其妻曰：“我孰与城北徐公美？” 其妻曰：“君美甚，徐公何能及君也？”城北徐公，齐国之美丽者也。忌不自信，而复问其 妾，曰：“吾孰与徐公美？”妾曰：“徐公何能及君也！”旦日，客从外来，与坐谈，问之： “吾与徐公孰美？”客曰：“徐公不若君之美也。”明日，徐公来，孰视之，自以为不如；窥镜而自视，又弗如远甚。暮寝而思之，曰：“吾妻之美我者，私我也；妾之美我者，畏我也； 客之美我者，欲有求于我也。”

（乙）上自劳军。至霸上及棘门军，直驰入，将以下骑送迎。已而之细柳军，军士吏被甲，锐兵刃，彀弓弩，持满。天子先驱至，不得入。先驱曰：“天子且至！”军门都尉曰：“将军令：‘军中闻将军令，不闻天子之诏。’”居无何，上至，又不得入。于是上乃使使持节诏将军：“吾欲入劳军。”亚夫乃传言开壁门。壁门士吏谓从属车骑曰：“将军约，军中不得驱驰。”于是天子乃按辔徐行。至营，将军亚夫持兵揖曰：“介胄之士不拜，请以军礼见。”天子为动，改容式车。使人称谢：“皇帝敬劳将军。”成礼而去。

1.解释下列加点词语的含义。

A. 吾妻之美我者，私我也（ ） B. 徐公来，孰视之 （ ）

C. 天子且至 （ ） D. 居无何 ( )

2. 选出下列句子中加点字的意思相同的一项（ ）

A.、以河内守亚夫为将军 天子为动

B.、军细柳 至霸上及棘门军

C.、吾与徐公孰美 吾妻之美我者

D.、使人称谢 上乃使使持节诏将军

3.下列句子中的“之”与例句的“之”意思和用法相同的一项是（ ）

例句：小大之狱，虽不能察，必以情。

A.徐公来，孰视之 B.徐公不若君之美也 C.吾妻之美我者 D.暮寝而思之

4.翻译下面两个句子。

（1）邹忌修八尺有余，而形貌昳丽。

（2）已而之细柳军，军士吏被甲。

5.《邹忌讽齐王纳谏》中，邹忌的讽谏艺术有哪些突出的特点？

6.《细柳营》一文中，写霸上及棘门军营的作用是什么？

1.A.偏爱  B.仔细，这个意义现在写作“熟” C.将要  D.过了不久

2.D 

3 .B  

4.（1）邹忌身高有八尺还多，而身体容貌光彩美丽。  （2）不久（随后），皇上的车队到了细柳营，军营中的将士都身披（穿）铠甲。

5.示例：以小见大，以家比国，委婉劝说，巧妙设喻，寓治国安邦之理于形象的比喻之中，贴切自然，入情入理，让人心悦诚服。（意近酌情） 

6.与细柳营形成对比，衬托出细柳营军纪严明，从而突出周亚夫治军有方、恪尽职守的形象。

许昌士人张孝基，娶同里富人女。富人只一子，不肖，斥逐之。富人病且死，尽以家财付孝基。孝基与治后事如礼。久之，其子丐于途。孝基见之，恻然谓曰：“汝能灌园乎？”答曰：“如得灌园以就食，何幸！”孝基使灌园，其子稍自力。孝基怪之。复谓曰：“汝能管库乎？”答曰：“得灌园，已出望外，况管库乎？”又何幸也。”孝基使管库。其子颇驯谨，无他过。孝基徐察之，知其能自新，不复有故态，遂以其父所委财产归之。

注释：如礼：按照规定的礼节、仪式。 恻然：同情的样子。

1解释下列加点的词。

（1）无他过（ ） （2）孝基徐察之（ ）

2用现代汉语翻译下面的句子。

孝基使灌园，其子稍自力。

3文中富人之子被“逐之”是因为“ ”，孝基“以其父所委财产归之”的原因 。（用自己的话回答)

4下列不符合文艺的一项是 （ ）

A.张孝基助人有方，在劳动中促使妻子的兄弟转化。

B.张孝基心地善良，见妻子的兄弟乞讨就给予帮助。

C.张孝基孝敬老人，按照礼节赡养生病的岳父。

D.张孝基为人厚道，把岳父委托的财产还给妻子的兄弟。

1.（1）过错  （2）慢慢地

2.孝基让他去灌园，富人的儿子渐渐地能自食其力了。

3.不肖    他发现妻子的兄弟已经改过自新，不再像原来那样

4.C

师旷论学

晋平公问于师旷曰：“吾年七十，欲学，恐已暮矣。”师旷曰：“何不炳烛乎？”平公曰：“安有为人臣而戏其君乎？”师旷曰：“盲臣安敢戏其君？臣闻之：少而好学如日出之阳壮而好学如日中之光老而好学如炳烛之明孰与昧行乎？”平公曰：“善哉！”

1、下列各组句子中，加点词语意思相同的一项是（ ）。

A. 恐已暮矣/暮寝而思之B.晋平公问于师旷曰/皆以美于徐公

C 安有为人臣而戏其君乎？/安之若素 D. 盲臣安敢戏其君？/谓其妻曰

2、用六条“/”线给文中画线的句子断句。

少 而 好 学 如 日 出 之 阳 壮 而 好 学 如 日 中 之 光 老 而 好 学 如 炳 烛 之 明 孰 与 昧 行 乎

3、师旷论好学的道理对你有何启示？

1、D

2、少而好学，如日出之阳；壮而好学，如日中之光；老而好学，如炳烛之明，孰与昧行乎？”

3、有志不在年高，活到老，学到老。只要有目标，有恒心，有信心，有决定，年纪、性别、身份都是和成功无关的。

余幼时即嗜学。家贫，无从致书以观，每假借于藏书之家，手自笔录，计日以还。天大寒，砚冰坚，手指不可屈伸，弗之怠。录毕，走送之，不敢稍逾约。以是人多以书假余，余因得遍观群书。既加冠，益慕圣贤之道。又患无硕师名人与游，尝趋百里外，从乡之先达执经叩问。先达德隆望尊，门人弟子填其室，未尝稍降辞色。余立侍左右，援疑质理，俯身倾耳以请；或遇其叱咄，色愈恭，礼愈至，不敢出一言以复；俟其欣悦，则又请焉。故余虽愚，卒获有所闻。

当余之从师也，负箧曳屣行深山巨谷中。穷冬烈风，大雪深数尺，足肤皲裂而不知。至舍，四支僵劲不能动，媵人持汤沃灌，以衾拥覆，久而乃和。寓逆旅，主人日再食，无鲜肥滋味之享。同舍生皆被绮绣，戴朱缨宝饰之帽，腰白玉之环，左佩刀，右备容臭，烨然若神人；余则缊袍敝衣处其间，略无慕艳意，以中有足乐者，不知口体之奉不若人也。盖余之勤且艰若此。

1. 对下面加点字的解释不正确的一项是（ ）

A.不敢稍逾约 稍：稍微，稍许 B.媵人持汤沃灌 汤：汤饭

C.腰白玉之环 腰：腰佩 D.俟其欣悦，则又请焉 俟：等待

2 下列各项中加点字意义用法相同的一项是（ ）

A. 或遇其叱咄 余则缊袍敝衣处其间

B. 以衾拥覆，久而乃和 鸣之而不能通其意

C. 以中有足乐者 以刀劈狼首

D. 不知口体之奉不若人也 宋何罪之有

3. 下列对这段文字的分析，不正确的一项是（ ）

A.《送东阳马生序》是一篇赠序，是明初文学家宋濂写给同乡后学的临别赠言。

B.作者以“勤且艰”的求学经历，勉励马生勤奋学习。

C.文章起笔就点出“嗜学”，为全文定下基调。

D.文章写“我”处服饰华丽的同学之间，虽羡慕却坚守心中之乐，足见“我”求学之“精”。

1. B

2.A 

3. D

王安石待客

王安石在相位，子妇之亲^①萧氏子至京师^②，因谒公，公约之饭。翌日，萧氏子盛服而往，意为公必盛馔^③。日过午，觉饥甚而不敢去。又久之，方命坐，果蔬^④皆不具，其人已心怪之。酒三行^⑤，初供胡饼两枚，次供猪脔^⑥数四，顷即供饭，旁置菜羹而已。萧氏子颇骄纵，不复下箸，惟啖^⑦胡饼中间少许，留其四旁。公取自食之，其人愧甚而退。

【注释】①子妇之亲：儿媳妇家的亲戚。②京师：京城。③馔(zhuàn)：准备食物。④果蔬：泛指菜肴。⑤酒三行：指喝了几杯酒。⑥脔(luán)：切成小块的肉。⑦啖：吃。

1.解释下列句中加点的词

（1）觉饥甚而不敢去

（2）果蔬皆不具

2.用现代汉语翻译下面的句子

公取自食之，其人愧甚而退。

3.“翌日，萧氏子盛服而往”的原因是 （用自己的话回答）

4.这则故事表现出王安石为人处事的

A.寡情吝啬 B.谨慎严谨 C.简朴节约 D.勤俭刻苦

1.⑴离开 （2）具备、准备

2.王安石拿过剩下的饼自己吃了，那个人（萧公子）很惭愧地退席。

3.以为王安石是当朝宰相，会准备丰盛的食物讲点排场的，所以“盛服而往”。

4.C   B

【甲】

于是（邹忌）入朝见威王，曰：“臣诚知不如徐公美。臣之妻私臣，臣之妾畏臣，臣之客欲有求于臣，皆以美于徐公。今齐地方千里，百二十城，宫妇左右莫不私王，朝廷之臣莫不畏王，四境之内莫不有求于王：由此观之，王之蔽甚矣。”
王曰：“善。”乃下令：“群臣吏民能面刺寡人之过者，受上赏；上书谏寡人者，受中赏；能谤讥于市朝，闻寡人之耳者，受下赏。”令初下，群臣进谏，门庭若市；数月之后，时时而间进；期年之后，虽欲言，无可进者。燕、赵、韩、魏闻之，皆朝于齐。此所谓战胜于朝廷。

【乙】

魏郑公^①谏止唐太宗封禅^②，日：“今有人十年长患，疗治且愈，此人应皮骨仅存，便欲使负米一石，日行百里，必不可得。隋氏之乱，非止十年，陛下为之良医，疾苦虽已安，未甚充实。告成天地，臣切有疑。”太宗不能夺^③。

（节选自《容斋随笔》）

注：①魏郑公：魏征。②封禅：古代帝王在泰山举行的祭祀天地的典礼。③夺：使之改变。不能夺，无言反驳。

1解释下面句中加点的词。

（1）臣之妻私臣 （ ） （2）皆以美于徐公 （ ）

（2）魏郑公谏止唐太宗封禅 （ ） （4）今有人十年长患 （ ）

2把下面句中翻译成现代汉语。

（1）原文：能谤讥于市朝，闻寡人之耳者，受下赏。

译文：

（2）原文：便欲使负米一石，日行百里，必不可得。

译文：

3“此所谓战胜于朝廷”中的“此”指代什么？“战胜于朝廷”的意思是什么？

答：

4甲、乙两文中邹忌和魏征劝谏的共同点是什么？你更加欣赏谁？请简述理由。

共同点：

更欣赏 。理由是：

1【答案】私：偏爱    于：过，比    谏止：劝阻    患：患病

2【答案】（1）能够在公共场所批评议论我的过错，并且传入我的耳朵的人，受到下等的奖赏。

      （2）如果一定要让他背着一石米，一天走上一百里路，那是绝对不行的。

3【答案】“此”指代“燕、赵、韩、魏闻之，皆朝于齐”这种情况。齐王广开言路，改良政治，从而使齐国内政修明，吸引各诸侯国前来朝见齐王。

4【答案】目的相同：都为了国家的长治久安。方式相同：都采用了设喻说理，委婉劝说。

更欣赏魏征。以直谏敢言著称，是中国历史上最负盛名的谏臣。魏征在贞观年间先后上疏二百余条，对唐太宗开创的千古称颂的“贞观之治”起了重大的作用。

更欣赏邹忌。有胆有识，明智，精细，以自身的事情，现身说法，巧妙设喻，暗示。委婉讽（劝）谏，使齐王猛醒，从而纳谏除弊，兴国安邦。

（甲）初，权谓吕蒙曰：“卿今当涂掌事，不可不学！”蒙辞以军中多务。权曰：“孤岂欲卿治经为博士邪！但当涉猎，见往事耳。卿言多务，孰若孤？孤常读书，自以为大有所益。”蒙乃始就学。及鲁肃过寻阳，与蒙议论，大惊曰：“卿今者才略，非复吴下阿蒙！”蒙曰：“士别三日，即更刮目相待，大兄何见事之晚乎！”肃遂拜蒙母，结友而别。

（乙）金溪民方仲永，世隶耕。仲永生五年，未尝识书具，忽啼求之。父异焉，借旁近与之，即书诗四句，并自为其名。其诗以养父母，收族为意，传一乡秀才观之，自是指物作诗立就，其文理皆有可观者。邑人奇之，稍稍宾客其父，或以钱币丐之。父利其然也，日扳仲永环谒于邑人，不使学。

余闻之也久。明道中，从先人还家，于舅家见之，十二三矣。令作诗，不能称前时之闻。又七年，还自扬州，复到舅家，问焉。曰：“泯然众人矣。”

王子曰：仲永之通悟，受之天也。其受之天也，贤于材人远矣。卒之为众人，则其受于人者不至也。彼其受之天也，如此其贤也，不受之人，且为众人；今夫不受之天，固众人，又不受之人，得为众人而已耶？

1解释下列加点词

蒙辞以军中多务 即更刮目相待

父异焉 日扳仲永环谒于邑人

2、下列四个选项中加点字词意思不同的两项是（ ）

A.于厅事之东北角 于舅家见之

B.自是指物作诗立就 蒙乃始就学

C.遥闻深巷中犬吠 余闻之也久

D.忽啼求之 借旁近与之

3、翻译以下两个句子。

（1）邑人奇之，稍稍宾客其父，或以钱币乞之。

(2)但当涉猎，见往事耳。

4、【甲】【乙】两文的内容都于学习有关，然而吕蒙跟方仲永的求学结果有什么区别，谈谈你从这两个人物身上所受到的启示。

5、历代读书人有很多勤学的例子传为美谈，并形成了家喻户晓的成语，你能试举一例成语并作简要介绍吗？

1、推脱   重新   对······感到诧异     通“攀”，牵，拉

2、B    

3、（1）同县的人们对此都感到非常惊奇，渐渐地都开始宴请他的父亲，有的人花钱求仲永提诗。   (2)只要粗略地阅读，了解历史罢了。

4、一个年长好学，学有所成；一个年幼不学，泯然众人。课文分别从正反两方面说明了后天学习的重要性。  

5、略