阅读下文

金溪民方仲永，世隶耕。仲永生五年，未尝识书具，忽啼求之。父异焉，借旁近与之，即书诗四句，并自为其名。其诗以养父母、收族为意，传一乡秀才观之。自是指物作诗立就，其文理皆有可观者。邑人奇之，稍稍宾客其父，或以钱币乞之。父利其然也，日扳仲永环谒于邑人，不使学。
余闻之也久。明道中，从先人还家，于舅家见之，十二三矣。令作诗，不能称前时之闻。又七年，还自扬州，复到舅家问焉。曰：“泯然众人矣。”
王子曰：仲永之通悟，受之天也。其受之天也，贤于材人远矣。卒之为众人，则其受于人者不至也。彼其受之天也，如此其贤也，不受之人，且为众人；今夫不受之天，固众人，又不受之人，得为众人而已耶?

1.解释文中加点的词语：

①异焉： ②自为其名： ③扳:

2.翻译下列句子。

①又不受之人，得为众人而已耶?

②自是指物作诗立就，其文理皆有可观者。

3：下列说法不正确的一项是（　　）

A.、临川先生是王安石，文中提到的“先人”指王安石死去的父亲；“王子”则是王安石自称。

B.、本文说明了学习的重要性，叙议结合，借事说理。

C.、本文语言十分简练。“日扳仲永环谒于邑人”仅一句话就刻画了方仲永的父亲贪利而自得、可悲可叹的愚昧无知之态。

D.、文章先叙事后说理。叙事部分略写方仲永幼年才能出众，而详写此后的情况，先抑后扬，对比鲜明，表达了作者的惋惜之情。

1、作者为方仲永的“泯然众人”而“伤”，还为其父的贪图小利、目光短浅而“伤”，也为邑人的无知而“伤”。

2、1、到小园子寻找乐趣；2、师生朗读场景；3、课上偷做戏、画画

3、几个动词连用（运用动作描写）表现了先生读书入神陶醉的情景，虽然有些迂腐，但自得其乐的状态不失可爱之处。 

文言文比较阅读

【甲】金溪民方仲永,世隶耕。仲永生五年,未尝识书具,忽啼求之。父异焉,借旁近与之,即书诗四句,并自为其名。其诗以养父母、收族为意,传一乡秀才观之。自是指物作诗立就，其文理皆有可观者。邑人奇之,稍稍宾客其父,或以钱币乞之。父利其然也,日扳仲永环谒于邑人,不使学。

余闻之也久。明道中,从先人还家,于舅家见之，十二三矣。令作诗,不能称前时之闻。又七年,还自扬州,复到舅家问焉，曰：“泯然众人矣！”

【乙】 司马光，宋哲宗时宰相，尝主编《资治通鉴》，为一时之名臣。其幼时患①记忆不若人，众兄弟既成诵而游息矣，独闭门不出，俟②能讽诵③乃已。自言：“用力多者收功远，乃终身不忘也。”及长，遍览古籍，博闻强志④，曰：“书不可不成诵。或马上，或中夜不寝时，咏其文，思其义，所得多矣。”

[注]①患：担心 ②俟sì：等待。 ③讽诵：出声诵读，抑扬顿挫地诵读。④ 博闻强志：形容见闻广博，知识丰富，记忆力强。

1.解释下列句中加点字的意思。

(1) 稍稍宾客其父 ________________ (2) 泯然众人矣________________

（3）尝主编《资治通鉴》________________ （4）及长，遍览古籍________________

2.翻译下列句子。

父利其然也,日扳仲永环谒于邑人,不使学。

3.方仲永从五岁起就能“指物作诗立就”，可到十二三岁时却________________________（用自己的话作答），到了二十岁时居然________________________（用自己的话作答）。作者运用的___________表现手法，有力地表现了方仲永才能发展变化的三个阶段。

4.试比较仲永与司马光两人的不同经历，并谈谈你从中获得的启示。

1.（1）以宾客之礼相待 （2）消失 （3）曾经（4）等到……的时候

2.他的父亲认为这样有利可图，每天拉着仲永四处拜访同县的人，不让（他）学习。

3.让他作诗，没有传闻的那么有才华了（才能衰退）、完全和普通人一样了（才能消失）、对比。

4.仲永天资过人，但因其父“不使学”，最终“泯然众人矣”；司马迁幼时担心自己的记忆不如别人，于是勤奋学习，结果“及长，遍览古籍，博闻强志”。可见，一个人能否成才，天资不是决定因素，后天的学习才是关键。

五柳先生传 (陶渊明)

先生不知何许人也，亦不详其姓字。宅边有五柳树，因以为号焉。闲静少言，不慕荣利。好读书，不求甚解；每有会意，便欣然忘食。性嗜酒，家贫不能常得。亲旧知其如此，

或置酒而招之；造饮辄尽，期在必醉。既醉而退，曾不吝情去留。环堵萧然，不蔽风日；短褐穿结，箪瓢屡空，晏如也。常著文章自娱，颇示己志。忘怀得失，以此自终。

赞曰：黔娄之妻有言：“不戚戚于贫贱，不汲汲于富贵。”其言兹若人之俦乎？衔觞赋诗.以乐其志。无怀氏之民欤?葛天氏之民欤?

1.解释下列语句中加点的词语。

(1)亦不详其姓字( ) (2)每有会意( )

(3)期在必醉( ) (4)其言兹若入之俦乎( )

2.翻译下列文言语句。

（1）环堵萧然，不蔽风日。

＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿

(2)不戚戚于贫贱，不汲汲于富贵。

＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿

3.文章结尾提到“无怀氏之民”、“葛天氏之民”，表达了作者怎样的愿望?

＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿

4.根据文中提供的信息，用自己的语言以小传的形式，向你的家人或同学简要介绍五柳先生(含生活状况、性格特点、志向情趣等方面)。

我的介绍：＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿

＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿

1. (l）知道；(2）体会.领会；(3）期望，希望；（4）辈，同类。

2. （1）他的住室四壁空空荡荡，破旧得连风和太阳都无法遮挡；

（2）不为贫贱而忧心忡忡，不热衷于发财做官。

3. 希望人类社会返璞归真，人们过上淳朴无争，怡然自乐的生活。

4. 参考示例：五柳先生，因住宅旁有五柳树，而得号为“五柳”。他家境贫寒，不慕名利，安贫乐道，为人闲静，少言寡语。他一生好读书，喜喝酒，常写文章自娱自乐。

体先哲感悟，扬文人精神。

【甲】金溪民方仲永，世隶耕。仲永生五年，未尝识书具，忽啼求之。父异焉，借旁近与之，即书诗四句，并自为其名。其诗以养父母、收族为意，传一乡秀才观之。自是指物作诗立就，其文理皆有可观者。邑人奇之，稍稍宾客其父，或以钱币乞之。父利其然也，日扳仲永环谒于邑人，不使学。

余闻之也久。明道中，从先人还家，于舅家见之，十二三矣。令作诗，不能称前时之闻。又七年，还自扬州，复到舅家问焉。曰：“泯然众人矣。”

王子曰：仲永之通悟，受之天也。其受之天也，贤于材人远矣。卒之为众人，则其受于人者不至也。彼其受之天也，如此其贤也，不受之人，且为众人；今夫不受之天，固众人，又不受之人，得为众人而已耶？

（节选自《伤仲永》）

【乙】人之为学，不日进则日退。独学无友，则孤陋①而难成。久处一方，则习染而不自觉。不幸而在穷僻之域，无车马之资②，犹当博学审③问，古人与稽④，以求其是非之所在，庶几⑤可得十之五六。若既不出户又不读书则是面墙之士，虽有子羔、原宪⑥之贤，终无济于天下。子曰：“十室之邑⑦，必有忠信如丘⑧者焉，不如丘之好学也。”夫以孔子之圣，犹须好学，今人可不勉乎？

（节选自顾炎武《与友人书》）

注解：①[孤陋]片面、浅陋。②[资]盘缠。③[审]详细。④[稽]探究、考察。⑤[庶几]差不多。⑥[子羔、原宪]孔子的弟子。⑦[邑]地方，⑧[丘]孔子。⑨[勉]勤勉，努力。

1、解释下列句子中加点字的意思。

①卒之为众人 卒： ②则其受于人者不至也 至：

③不幸而在穷僻之域 域： ④终无济于天下 济：

⑤父异焉 异： ⑥或以钱币乞之 或：

⑦父利其然也 利： ⑧泯然众人矣 众人：

2、将文中画“ ”线的句子翻译成现代汉语。

①其受之天也，贤于材人远矣。

②人之为学，不日进则日退。

③自是指物作诗立就，其文理皆有可观者。

3、用“/”给下列句子断句

若既不出户又不读书则是面墙之士

4、从乙文来看，孔子自认为能比其他的圣贤略强一点的原因是什么？

5、甲文谈“成才”，乙文谈“做学问”，二者强调的重点各有不同。请根据文段的内容，谈谈各自强调的重点分别是什么。

6、你还知道哪些关于惜时、勤奋好学名言警句？请各写出一个。

1、①终于       ②达到      ③地方（答“疆界”“区域”也算对）       ④帮助

⑤感到诧异      ⑥有的人    ⑦认为……有利可图             ⑧普通人

2、①他的天资，比一般有才能的人高得多。

 ②人们做学问，如果不每天进步就会每天退步。

③从此从此指定事物让他做诗就能立刻完成,诗的文采和道理都有可以欣赏的地方。

3、若既不出户／又不读书／则是面墙之士

4、犹好学。

5、甲__调要想成才，除“受之天”外，更要“受之人”，即要接受后天的教育；乙__调做学问要有研讨的朋友，要认真钻研书中的道理，要出门学习（或开阔眼界）（乙文答出两点即可得）

6、可围绕学习要勤奋，要与人研讨，要认真钻研，要出门学习、开阔视野等方面谈。

例：惜时：黑发不知勤学早，白首方悔读书迟。

勤奋：业精于勤，荒于嬉。书山有路勤为径，学海无涯苦作舟。

阅读下面文言文，完成题目。

王冕者，诸暨人。七八岁时，父命牧牛陇上①，窃入学舍，听诸生诵书；听已，辄默记。暮归，忘其牛，父怒挞之。已而复如初。母曰：“儿痴如此，曷②不听其所为？冕因去，依僧寺以居。夜潜出，坐佛膝上，执策③映长明灯读之，琅琅达旦。fó xiàng 多土偶狞恶可怖冕小儿恬若不见。

【注】①陇上：田边的高地。陇，同“垄”，田埂。②曷：何，怎么。③策：通“册”，泛指书卷。

1、 解释下列加点词。

（1）听已，辄默记 （ ） （2） 父怒挞之（ ）

（3）冕因去，依僧寺以居（ ） （4） 执策映长明灯读之（ ）

2、 给下面句子加标点。

佛 像 多 土 偶 狞 恶 可 怖 冕 小 儿 恬 若 不 见

3、翻译句子。

儿痴如此，曷不听其所为？

__________________________________________________________________

4、 这篇短文所表现出的王冕最大的特点是_________________________________。

1、（1）辄：总是，就        （2）之：代词，他，指王冕

（3）因：于是            （4） 执：拿着

2、fó xiàng 多土偶，狞恶可怖；冕小儿，恬若不见。（ “可怖”的后面也可以是逗号或句号。）

3、这孩子想读书这样入迷，何不由着他呢？

4、酷爱读书（或：勤奋好学、以读书为乐等）

文言文阅读

【甲】金溪民方仲永，世隶耕。仲永生五年，未尝识书具，忽啼求之。父异焉，借旁近与之，即书诗四句，并自为其名。其诗以养父母、收族为意，传一乡秀才观之。自是指物作诗立就，其文理皆有可观者。邑人奇之，稍稍宾客其父，或以钱币乞之。父利其然也，日扳仲永环谒于邑人，不使学。

余闻之也久。明道中，从先人还家，于舅家见之，十二三矣。令作诗，不能称前时之闻。又七年，还自扬州，复到舅家问焉。曰：“泯然众人矣。”

【乙】许衡字仲平，怀之河内人也，世为农。幼有异质，七岁入学，授章句，问其师曰：“读书何为？”师曰：“取科第耳。” 曰：“如斯而已乎？”师大奇之，每授书，又能问其旨义。久之，师谓其父母曰：“儿悟不凡，他日必有大过①者，吾非其师。”遂辞去，父母强之不能止。如是者凡更三师，稍长，嗜学饥渴，然遭乱世，且贫无书。尝从日者②家见《书》疏义③，因请寓宿④，手抄归。既逃难徂徕山，始得《易》王辅嗣说⑤。……

甲寅，世祖出王秦中，思所以化秦人，乃召衡为京兆提学。

（节选自《元史·列传第四十五》）

注释：①过：过人之处。②日者：古时称占卜的人。③疏义：指为古书旧注所作的阐释。④寓宿：指在别人家借宿。⑤《易》王辅嗣说：王辅嗣对《易》的解说。

1.解释下面加点词。

（1）书诗四句 （2）自是指物作诗立就

（3）师谓其父母曰 （4）遂辞去

2.翻译下面句子。

（1）令作诗，不能称前时之闻。

（2）师大奇之。

3.用“/”标注下面句子的朗读节奏。（按语意划分两处）

传 一 乡 秀 才 观 之

4.方仲永与许衡资质相似，二人父母均为农民，但父母对孩子的教育截然不同：方仲永的父亲是“_________________，________________”；许衡的父母是“________________”。（用选文原句回答）

5.阅读甲、乙两文，从仲永和许衡身上，你得到哪些启示（除教育因素外）？

1.（1）写  （2）完成  （3）对……说 （4）离开、离去

2.（1）让（仲永）作诗，（他）作的诗（已经）不能与先前的名声相当了。（2）老师对这（他的这种问答）感到十分惊奇（惊讶）。

3.传/一乡秀才/观之

4.日扳仲永环谒于邑人，不使学；   父母强之不能止 或：如是者凡更三师

5.读书不能急功近利；读书要有远大理想；热爱学习；刻苦勤奋。

陈宝箴，字右铭，江西义宁人。少负志节，诗文皆有法度，为曾国籓所器。以举人随父伟琳治乡团^①，御粤寇^②，已而走湖南，参易佩绅戎幕^③，军来凤、龙山^④间。石达开来犯，军饥疲，走永顺募粮，粮至不绝，守益坚，寇稍稍引去。创致用精舍，遴选三州学子，延名师教之。二十年，擢^⑤直隶布政使，入对，时中东战亟^⑥，见上形容忧悴，请日读圣祖御纂周易^⑦，以期变不失常。他所陈奏语甚多，并称旨^⑧。上以为忠，命治糈台^⑨，专摺^⑩奏事，马关和约成，泣曰：“殆不国矣！”

（选自《清史稿·列传·四百六十四》）

【注释】①治国乡团：管理训练乡村民团的军事组织。②粤寇：清朝统治阶级对太平天国起义者的污蔑之辞。③易佩绅戎幕：易佩绅（人名）的军府。④来凤、龙山：地名。⑤擢：提拔。⑥亟：形势危急。⑦圣祖御纂周易：康熙皇帝编撰的《御纂周易》。⑧称旨：符合皇帝的意图。⑨糈台：负责文书的机构。⑩摺：叠。

1.对下面句子朗读节奏的划分正确的一项是（ ）

以 举 人 随 父 伟 琳 治 乡 团

A.以/举人随父伟琳治乡团B.以举人随父/伟琳治乡团

C.以举人随/父伟琳治乡团D.以举人随父伟琳/治乡团

2.解释文中加点词语的意思。

（1）器（ ） （2）延（ ）

3.翻译文中画线的句子。

马关和约成，泣曰：“殆不国矣！”

4.全文除了记叙陈宝箴抵御太平军之事外，还记叙了陈宝箴的哪些事？

5.选文最后一句通过对陈宝箴语言、神态的描写，表现了陈宝箴怎样的感情？

1、D

2、（1）器重      （2）邀请

3、马关条约》的签订，（陈宝箴）哭着说：“国家几乎不是一个国家了！”

4、重视教育，为皇帝分忧。                                

5、写到“爱国”、“悲痛”即可。             

周处年少时，凶强侠气，为乡里所患。又义兴水中有蛟，山中有白额虎，并皆暴犯百姓。义兴人谓为三横，而处尤剧。或说处杀虎斩蛟，实冀三横唯余其一。处即刺杀虎，又入水击交蛟。蛟或浮或没，行数十里，处与之俱。整三日三夜，乡里皆谓已死，更相庆。竟杀蛟而出，闻里人更庆，始知为人情所患，有自改意。乃自吴寻二陆。平原不在，正见清和，具以情告，并云欲自修改，而年已蹉跎，终无所成。清和曰：“古人贵朝闻夕阳死，况君前途尚可。且人患志之不立，亦何忧令名不彰邪？”处遂改励，终为忠臣孝子。

1、解释下列加点的词

⑴实冀三横唯余其一。（ ） ⑵处遂改励。（ ）

⑶具以情告。（ ） ⑷并云欲自修改而年已蹉跎。（ ）

2、将文中画线句子翻译成现代汉语。

且人患志之不立，亦何忧令名不彰邪？

3、请用一个七字成语形容周处改过自新的可贵。

1、⑴希望⑵于是（就）⑶把⑷但是（可是，却）

2、况且一个人就怕不立志，（如果确立了志向）又何必担忧好名声不能传扬呢？

3、浪子回头金不换。

强项令(节选)

董宣，字少平，陈留圉人也。……后特征为洛阳令。时湖阳公主苍头白日杀人，因匿主家，吏不能得。及主出行，而以奴骖乘。宣于夏门亭候之，乃驻车叩马，以刀画地，大言数主之失，叱奴下车，因格杀之。主即还宫诉帝。帝大怒，召宣，欲箠杀之。宣叩头曰：“愿乞一言而死。”帝曰：“欲何言？”宣曰：“陛下圣德中兴，而纵奴杀良人，将何以理天下乎？臣不须箠，请得自杀。”即以头击楹，流血被面。帝令小黄门持之，使宣叩头谢主，宣不从，强使顿之，宣两手据地，终不肯俯。主曰：“文叔为白衣时，臧亡匿死，吏不敢至门。今为天子，威不能行一令乎？”帝笑曰：“天子不与白衣同。”因敕：“强项令出！”赐钱三十万。宣悉以班诸吏。由是搏击豪强，莫不震栗。京师号为“卧虎”。歌之曰：“枹鼓不鸣董少平。”

1.解释下面句子中加点的词。

(1)后特征为洛阳令(　　　　　　)

(2)宣两手据地(　　　　　　)

(3)臧亡匿死(　　　　　　)

(4)由是搏击豪强(　　　　　　)

2.把下面句子译成现代汉语。

(1)今为天子，威不能行一令乎？

________________________________________________________________________

________________________________________________________________________

________________________________________________________________________

(2)枹鼓不鸣董少平。

________________________________________________________________________

________________________________________________________________________

________________________________________________________________________

3.汉光武帝为什么称董宣为“强项令”？(请根据原文回答)

________________________________________________________________________

________________________________________________________________________

________________________________________________________________________

4.下面对选文的理解分析，不正确的一项是(　　)

A.选段运用了正面描写和侧面描写相结合的写法，赞扬了董宣不畏权贵、秉公执法的

优秀品质。

B.选段的高潮部分是：公主向光武帝告状，光武帝欲箠杀董宣，董宣痛陈“格杀”家

奴之因，光武帝仍命董宣向公主谢罪，董宣宁死不从。

C.“宣两手据地，终不肯俯”中“据”“终”生动地表现了董宣认为自己严格执法没

有错，坚持正义，不肯违心向公主认错的铮铮铁骨。

D.选段写了汉光武帝态度的转变，用他的昏庸来衬托董宣的优秀品质。

1.  (1)征召　(2)按，撑　(3)隐藏，这个意义后写作“藏”　(4)捕捉打击　

2.  (1)现在做皇帝，威严不能施加给一个县令吗？　(2)没人击鼓鸣冤的是董宣。　

3.  帝令小黄门持之，使宣叩头谢主，宣不从，强使顿之，宣两手据地，终不肯俯。　

4.  D(解析：D项中汉光武帝不是一个昏庸的皇帝，相反还是一个明君。)　

岳　飞

毕沅

飞事亲至孝，家无姬侍。吴玠素服飞，愿与交欢，饰名姝遗之。飞曰：“主上宵旰，宁大将安乐时耶！”却不受。玠大叹服。或问：“天下何时太平？”飞曰：“文臣不爱钱，武臣不惜死，天下太平矣！”师每休舍，课将士注坡跳壕，皆重铠以习之。卒有取民麻一缕以束刍者，立斩以徇。卒夜宿，民开门愿纳，无敢入者。军号“冻死不拆屋，饿死不掳掠”。卒有疾，亲为调药。诸将远成戍，飞妻问劳其家；死事者，哭之而育其孤。有颁犒，均给军吏，秋毫无犯。善以少击众。凡有所举，尽召诸统制，谋定而后战，故所向克捷。猝遇敌不动。故敌为之语曰：“撼山易，撼岳家军难。”张俊尝问用兵之术，飞曰：“仁，信，智，勇，严，阙一不可。”每调军食，必蹙额曰：“东南民力竭矣！”好贤礼士，雅歌投壶，恂恂如儒生。每辞官，必曰：“将士效力，飞何功之有！”

1.解释下列句中加点的词。

(1)吴玠素服飞　素：____________

(2)饰名姝遗之　遗：____________

(3)立斩以徇　以：____________

(4)阙一不可　阙：____________

2.翻译文中画线的句子。

(1)宁大将安乐时耶！

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(2)将士效力，飞何功之有！

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3.本文从哪三个方面写了岳飞的品格？

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1.  (1)向来，一向　(2)赠送　(3)来，用来　(4)缺，缺少　

2.  (1)难道现在是大将安心享乐的时候吗！　(2)将士们出力，我岳飞有什么功劳啊！　

3.  至孝至忠、治军有方、爱民恤士。(意同即可)