阅读(甲)(乙)两文，回答问题。

(甲)伤仲永(节选)

金溪民方仲永，世隶耕。仲永生五年，未尝识书具，忽啼求之。父异焉，借旁近与之，即书诗四句，并自为其名。其诗以养父母、收族为意，传一乡秀才观之。自是指物作诗立就，其文理皆有可观者。邑人奇之，稍稍宾客其父，或以钱币乞之。父利其然也，日扳仲永环谒于邑人，不使学。

余闻之也久。明道中，从先人还家，于舅家见之，十二三矣。令作诗，不能称前时之闻。又七年，还自扬州，复到舅家问焉。曰：“泯然众人矣。”

(乙)孙权劝学

初，权谓吕蒙曰：“卿今当涂掌事，不可不学！”蒙辞以军中多务。权曰：“孤岂欲卿治经为博士邪！但当涉猎，见往事耳。卿言多务，孰若孤？孤常读书，自以为大有所益。”蒙乃始就学。及鲁肃过寻阳，与蒙论议，大惊曰：“卿今者才略，非复吴下阿蒙！”蒙曰：“士别三日，即更刮目相待，大兄何见事之晚乎！”肃遂拜蒙母，结友而别。

1.请用“/”给下面句子划分朗读节奏。(每句划一处)

①余 闻 之 也 久

②非 复 吴 下 阿 蒙

2.解释下面加点的词。

①不能称前时之闻　　　　　　(　　　　)

②日扳仲永环谒于邑人　 (　　　　)

③即更刮目相待 (　　　　)

3翻译。

(1)自是指物作诗立就，其文理皆有可观者。

译文：_____________________________________________________________

(2)孤岂欲卿治经为博士邪！

译文：_____________________________________________________________

4.(乙)文的题目是编者加的。请根据文意，另选角度为(乙)文拟一个题目，并说明理由。

答：________________________________________________________________

1答案：①余闻之也/久　②非复/吴下阿蒙

2答案：①相当　②通“攀”，牵，引　③重新

3答案：(1)从此，指定物品让他作诗，(他)能立刻完成，诗的文采和道理都有值得看(欣赏)的地方。

(2)我哪里想让你研究儒家经典成为博士啊！

4答案：示例一：吕蒙读书。(乙)文主要讲的是吕蒙在孙权的劝勉下发奋读书、长进才略的故事。示例二：鲁肃识人。(乙)文主要是从鲁肃的角度阐释了要用发展的眼光看人的道理。

阅读下面文言短文

岳飞，字鹏举，相州汤阴人。少负^①气节，沉厚寡言。天资敏悟，强^②记书传，尤好《左氏春秋》及孙__法。家贫，拾薪为烛，诵习达旦，不寐。生有神力，未冠^③，能挽弓三百斤。学射于周同^④。同射三矢，皆中的^⑤，以示^⑥飞。飞引弓一发，破其筈^⑦；再^⑧发，又中。同大惊，以所爱良弓赠之。飞由是益自练习，尽得同术。

【注】①负，具有。 ②强：擅长于。 ③未冠：没有成年。 ④周同：人名，岳飞的射箭师傅。

⑤的：箭把子。 ⑥示：给……看。 ⑦筈（kuò）：箭的尾部。 ⑧再：第二次。

1.⑴解释下列句中的加点词语。

①沉厚寡言 （ ） ②尤好《左氏春秋》（ ）

③飞引弓一发（ ） ④飞由是益自练习 （ ）

⑵选出与例句中“以”的意思和用法相同的一项（ ）

例句：以所爱良弓赠之

A.太祖常劝以读书B.跪而拾之以归

C.以天下事为己任D.我以日始出时去人近

2.用“∕”标出下面句子的朗读停顿。

⑴学 射 于 周 同

⑵以 所 爱 良 弓 赠 之

3.翻译下列句子。

⑴家贫，拾薪为烛，诵习达旦，不寐。

译文：

⑵每归私第，阖户启箧取书，读之竟日。（《赵普》）

译文：

4.结合选文说说岳飞为什么能成为一代名将。

_______________________________________________________________________________

1、⑴①少 ②喜欢，喜爱 ③拉开 ④更加   ⑵C

2、⑴学  射  /  于  周  同

⑵以  所  爱  良  弓  /  赠  之 

3、⑴家里贫穷，捡拾柴禾当作灯烛来照明，背诵学习到天亮，不睡觉。）⑵略。

4、少有大志，而勤学苦练不止。

古文阅读

金溪民方仲永，世隶耕。仲永生五年，未尝识书具，忽啼求之。父异焉，借旁近与之，即书诗四句，并自为其名。其诗以养父母、收族为意，传一乡秀才观之。自是指物作诗立就，其文理皆有可观者。邑人奇之，稍稍宾客其父，或以钱币乞之。父利其然也，日扳仲永环谒于邑人，不使学。

余闻之也久。明道中，从先人还家，于舅家见之，十二三矣。令作诗，不能称前时之闻。又七年，还自扬州，复到舅家问焉。日：“泯然众人矣。” 《伤仲永》

1.解释下列加点的词。

(1) 世隶耕 隶： (2) 收族为意 收：

(3) 邑人奇之 奇： (4) 泯然众人矣 泯然：

2.与例句中加点词用法不相同的一项是 ( )

例句：忽啼求之

A.传一乡秀才观之B.不能称前时之闻

C.或以钱币乞之D.余闻之也久

3.翻译下列句子。

(1)日扳仲永环谒于邑人，不使学。

(2)令作诗，不能称前时之闻

4.仲永幼时的天资表现在哪些方面？作者为什么极力渲染方仲永幼时的天资？

1.①属于②聚，团结③对……感到惊奇④消失

2. B（B的“之”是结构助词“的”，其他三项都是代词）

3.（1）每天拉着仲永四处拜访同县的人,不让他学习。（2）让他作诗,写出来的诗不能与从前的名声相当。

4. 幼年的天资表现在：①“未尝识书具”却“忽啼求之”②“即书诗四句，并自为其名”③“指物作诗立就”；极力渲染仲永幼年的天资是以幼年的天资聪颖与成年后的泯然众人形成鲜明对比, 突出文章主旨，强调了后天学习的重要性。

阅读下文

金溪民方仲永，世隶耕。仲永生五年，未尝识书具，忽啼求之。父异焉，借旁近与之，即书诗四句，并自为其名。其诗以养父母、收族为意，传一乡秀才观之。自是指物作诗立就，其文理皆有可观者。邑人奇之，稍稍宾客其父，或以钱币乞之。父利其然也，日扳仲永环谒于邑人，不使学。
余闻之也久。明道中，从先人还家，于舅家见之，十二三矣。令作诗，不能称前时之闻。又七年，还自扬州，复到舅家问焉。曰：“泯然众人矣。”
王子曰：仲永之通悟，受之天也。其受之天也，贤于材人远矣。卒之为众人，则其受于人者不至也。彼其受之天也，如此其贤也，不受之人，且为众人；今夫不受之天，固众人，又不受之人，得为众人而已耶?

1.解释文中加点的词语：

①异焉： ②自为其名： ③扳:

2.翻译下列句子。

①又不受之人，得为众人而已耶?

②自是指物作诗立就，其文理皆有可观者。

3：下列说法不正确的一项是（　　）

A.、临川先生是王安石，文中提到的“先人”指王安石死去的父亲；“王子”则是王安石自称。

B.、本文说明了学习的重要性，叙议结合，借事说理。

C.、本文语言十分简练。“日扳仲永环谒于邑人”仅一句话就刻画了方仲永的父亲贪利而自得、可悲可叹的愚昧无知之态。

D.、文章先叙事后说理。叙事部分略写方仲永幼年才能出众，而详写此后的情况，先抑后扬，对比鲜明，表达了作者的惋惜之情。

1、作者为方仲永的“泯然众人”而“伤”，还为其父的贪图小利、目光短浅而“伤”，也为邑人的无知而“伤”。

2、1、到小园子寻找乐趣；2、师生朗读场景；3、课上偷做戏、画画

3、几个动词连用（运用动作描写）表现了先生读书入神陶醉的情景，虽然有些迂腐，但自得其乐的状态不失可爱之处。 

文言文比较阅读

【甲】金溪民方仲永,世隶耕。仲永生五年,未尝识书具,忽啼求之。父异焉,借旁近与之,即书诗四句,并自为其名。其诗以养父母、收族为意,传一乡秀才观之。自是指物作诗立就，其文理皆有可观者。邑人奇之,稍稍宾客其父,或以钱币乞之。父利其然也,日扳仲永环谒于邑人,不使学。

余闻之也久。明道中,从先人还家,于舅家见之，十二三矣。令作诗,不能称前时之闻。又七年,还自扬州,复到舅家问焉，曰：“泯然众人矣！”

【乙】 司马光，宋哲宗时宰相，尝主编《资治通鉴》，为一时之名臣。其幼时患①记忆不若人，众兄弟既成诵而游息矣，独闭门不出，俟②能讽诵③乃已。自言：“用力多者收功远，乃终身不忘也。”及长，遍览古籍，博闻强志④，曰：“书不可不成诵。或马上，或中夜不寝时，咏其文，思其义，所得多矣。”

[注]①患：担心 ②俟sì：等待。 ③讽诵：出声诵读，抑扬顿挫地诵读。④ 博闻强志：形容见闻广博，知识丰富，记忆力强。

1.解释下列句中加点字的意思。

(1) 稍稍宾客其父 ________________ (2) 泯然众人矣________________

（3）尝主编《资治通鉴》________________ （4）及长，遍览古籍________________

2.翻译下列句子。

父利其然也,日扳仲永环谒于邑人,不使学。

3.方仲永从五岁起就能“指物作诗立就”，可到十二三岁时却________________________（用自己的话作答），到了二十岁时居然________________________（用自己的话作答）。作者运用的___________表现手法，有力地表现了方仲永才能发展变化的三个阶段。

4.试比较仲永与司马光两人的不同经历，并谈谈你从中获得的启示。

1.（1）以宾客之礼相待 （2）消失 （3）曾经（4）等到……的时候

2.他的父亲认为这样有利可图，每天拉着仲永四处拜访同县的人，不让（他）学习。

3.让他作诗，没有传闻的那么有才华了（才能衰退）、完全和普通人一样了（才能消失）、对比。

4.仲永天资过人，但因其父“不使学”，最终“泯然众人矣”；司马迁幼时担心自己的记忆不如别人，于是勤奋学习，结果“及长，遍览古籍，博闻强志”。可见，一个人能否成才，天资不是决定因素，后天的学习才是关键。

五柳先生传 (陶渊明)

先生不知何许人也，亦不详其姓字。宅边有五柳树，因以为号焉。闲静少言，不慕荣利。好读书，不求甚解；每有会意，便欣然忘食。性嗜酒，家贫不能常得。亲旧知其如此，

或置酒而招之；造饮辄尽，期在必醉。既醉而退，曾不吝情去留。环堵萧然，不蔽风日；短褐穿结，箪瓢屡空，晏如也。常著文章自娱，颇示己志。忘怀得失，以此自终。

赞曰：黔娄之妻有言：“不戚戚于贫贱，不汲汲于富贵。”其言兹若人之俦乎？衔觞赋诗.以乐其志。无怀氏之民欤?葛天氏之民欤?

1.解释下列语句中加点的词语。

(1)亦不详其姓字( ) (2)每有会意( )

(3)期在必醉( ) (4)其言兹若入之俦乎( )

2.翻译下列文言语句。

（1）环堵萧然，不蔽风日。

＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿

(2)不戚戚于贫贱，不汲汲于富贵。

＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿

3.文章结尾提到“无怀氏之民”、“葛天氏之民”，表达了作者怎样的愿望?

＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿

4.根据文中提供的信息，用自己的语言以小传的形式，向你的家人或同学简要介绍五柳先生(含生活状况、性格特点、志向情趣等方面)。

我的介绍：＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿

＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿

1. (l）知道；(2）体会.领会；(3）期望，希望；（4）辈，同类。

2. （1）他的住室四壁空空荡荡，破旧得连风和太阳都无法遮挡；

（2）不为贫贱而忧心忡忡，不热衷于发财做官。

3. 希望人类社会返璞归真，人们过上淳朴无争，怡然自乐的生活。

4. 参考示例：五柳先生，因住宅旁有五柳树，而得号为“五柳”。他家境贫寒，不慕名利，安贫乐道，为人闲静，少言寡语。他一生好读书，喜喝酒，常写文章自娱自乐。

体先哲感悟，扬文人精神。

【甲】金溪民方仲永，世隶耕。仲永生五年，未尝识书具，忽啼求之。父异焉，借旁近与之，即书诗四句，并自为其名。其诗以养父母、收族为意，传一乡秀才观之。自是指物作诗立就，其文理皆有可观者。邑人奇之，稍稍宾客其父，或以钱币乞之。父利其然也，日扳仲永环谒于邑人，不使学。

余闻之也久。明道中，从先人还家，于舅家见之，十二三矣。令作诗，不能称前时之闻。又七年，还自扬州，复到舅家问焉。曰：“泯然众人矣。”

王子曰：仲永之通悟，受之天也。其受之天也，贤于材人远矣。卒之为众人，则其受于人者不至也。彼其受之天也，如此其贤也，不受之人，且为众人；今夫不受之天，固众人，又不受之人，得为众人而已耶？

（节选自《伤仲永》）

【乙】人之为学，不日进则日退。独学无友，则孤陋①而难成。久处一方，则习染而不自觉。不幸而在穷僻之域，无车马之资②，犹当博学审③问，古人与稽④，以求其是非之所在，庶几⑤可得十之五六。若既不出户又不读书则是面墙之士，虽有子羔、原宪⑥之贤，终无济于天下。子曰：“十室之邑⑦，必有忠信如丘⑧者焉，不如丘之好学也。”夫以孔子之圣，犹须好学，今人可不勉乎？

（节选自顾炎武《与友人书》）

注解：①[孤陋]片面、浅陋。②[资]盘缠。③[审]详细。④[稽]探究、考察。⑤[庶几]差不多。⑥[子羔、原宪]孔子的弟子。⑦[邑]地方，⑧[丘]孔子。⑨[勉]勤勉，努力。

1、解释下列句子中加点字的意思。

①卒之为众人 卒： ②则其受于人者不至也 至：

③不幸而在穷僻之域 域： ④终无济于天下 济：

⑤父异焉 异： ⑥或以钱币乞之 或：

⑦父利其然也 利： ⑧泯然众人矣 众人：

2、将文中画“ ”线的句子翻译成现代汉语。

①其受之天也，贤于材人远矣。

②人之为学，不日进则日退。

③自是指物作诗立就，其文理皆有可观者。

3、用“/”给下列句子断句

若既不出户又不读书则是面墙之士

4、从乙文来看，孔子自认为能比其他的圣贤略强一点的原因是什么？

5、甲文谈“成才”，乙文谈“做学问”，二者强调的重点各有不同。请根据文段的内容，谈谈各自强调的重点分别是什么。

6、你还知道哪些关于惜时、勤奋好学名言警句？请各写出一个。

1、①终于       ②达到      ③地方（答“疆界”“区域”也算对）       ④帮助

⑤感到诧异      ⑥有的人    ⑦认为……有利可图             ⑧普通人

2、①他的天资，比一般有才能的人高得多。

 ②人们做学问，如果不每天进步就会每天退步。

③从此从此指定事物让他做诗就能立刻完成,诗的文采和道理都有可以欣赏的地方。

3、若既不出户／又不读书／则是面墙之士

4、犹好学。

5、甲__调要想成才，除“受之天”外，更要“受之人”，即要接受后天的教育；乙__调做学问要有研讨的朋友，要认真钻研书中的道理，要出门学习（或开阔眼界）（乙文答出两点即可得）

6、可围绕学习要勤奋，要与人研讨，要认真钻研，要出门学习、开阔视野等方面谈。

例：惜时：黑发不知勤学早，白首方悔读书迟。

勤奋：业精于勤，荒于嬉。书山有路勤为径，学海无涯苦作舟。

阅读下面文言文，完成题目。

王冕者，诸暨人。七八岁时，父命牧牛陇上①，窃入学舍，听诸生诵书；听已，辄默记。暮归，忘其牛，父怒挞之。已而复如初。母曰：“儿痴如此，曷②不听其所为？冕因去，依僧寺以居。夜潜出，坐佛膝上，执策③映长明灯读之，琅琅达旦。fó xiàng 多土偶狞恶可怖冕小儿恬若不见。

【注】①陇上：田边的高地。陇，同“垄”，田埂。②曷：何，怎么。③策：通“册”，泛指书卷。

1、 解释下列加点词。

（1）听已，辄默记 （ ） （2） 父怒挞之（ ）

（3）冕因去，依僧寺以居（ ） （4） 执策映长明灯读之（ ）

2、 给下面句子加标点。

佛 像 多 土 偶 狞 恶 可 怖 冕 小 儿 恬 若 不 见

3、翻译句子。

儿痴如此，曷不听其所为？

__________________________________________________________________

4、 这篇短文所表现出的王冕最大的特点是_________________________________。

1、（1）辄：总是，就        （2）之：代词，他，指王冕

（3）因：于是            （4） 执：拿着

2、fó xiàng 多土偶，狞恶可怖；冕小儿，恬若不见。（ “可怖”的后面也可以是逗号或句号。）

3、这孩子想读书这样入迷，何不由着他呢？

4、酷爱读书（或：勤奋好学、以读书为乐等）

文言文阅读

【甲】金溪民方仲永，世隶耕。仲永生五年，未尝识书具，忽啼求之。父异焉，借旁近与之，即书诗四句，并自为其名。其诗以养父母、收族为意，传一乡秀才观之。自是指物作诗立就，其文理皆有可观者。邑人奇之，稍稍宾客其父，或以钱币乞之。父利其然也，日扳仲永环谒于邑人，不使学。

余闻之也久。明道中，从先人还家，于舅家见之，十二三矣。令作诗，不能称前时之闻。又七年，还自扬州，复到舅家问焉。曰：“泯然众人矣。”

【乙】许衡字仲平，怀之河内人也，世为农。幼有异质，七岁入学，授章句，问其师曰：“读书何为？”师曰：“取科第耳。” 曰：“如斯而已乎？”师大奇之，每授书，又能问其旨义。久之，师谓其父母曰：“儿悟不凡，他日必有大过①者，吾非其师。”遂辞去，父母强之不能止。如是者凡更三师，稍长，嗜学饥渴，然遭乱世，且贫无书。尝从日者②家见《书》疏义③，因请寓宿④，手抄归。既逃难徂徕山，始得《易》王辅嗣说⑤。……

甲寅，世祖出王秦中，思所以化秦人，乃召衡为京兆提学。

（节选自《元史·列传第四十五》）

注释：①过：过人之处。②日者：古时称占卜的人。③疏义：指为古书旧注所作的阐释。④寓宿：指在别人家借宿。⑤《易》王辅嗣说：王辅嗣对《易》的解说。

1.解释下面加点词。

（1）书诗四句 （2）自是指物作诗立就

（3）师谓其父母曰 （4）遂辞去

2.翻译下面句子。

（1）令作诗，不能称前时之闻。

（2）师大奇之。

3.用“/”标注下面句子的朗读节奏。（按语意划分两处）

传 一 乡 秀 才 观 之

4.方仲永与许衡资质相似，二人父母均为农民，但父母对孩子的教育截然不同：方仲永的父亲是“_________________，________________”；许衡的父母是“________________”。（用选文原句回答）

5.阅读甲、乙两文，从仲永和许衡身上，你得到哪些启示（除教育因素外）？

1.（1）写  （2）完成  （3）对……说 （4）离开、离去

2.（1）让（仲永）作诗，（他）作的诗（已经）不能与先前的名声相当了。（2）老师对这（他的这种问答）感到十分惊奇（惊讶）。

3.传/一乡秀才/观之

4.日扳仲永环谒于邑人，不使学；   父母强之不能止 或：如是者凡更三师

5.读书不能急功近利；读书要有远大理想；热爱学习；刻苦勤奋。

陈宝箴，字右铭，江西义宁人。少负志节，诗文皆有法度，为曾国籓所器。以举人随父伟琳治乡团^①，御粤寇^②，已而走湖南，参易佩绅戎幕^③，军来凤、龙山^④间。石达开来犯，军饥疲，走永顺募粮，粮至不绝，守益坚，寇稍稍引去。创致用精舍，遴选三州学子，延名师教之。二十年，擢^⑤直隶布政使，入对，时中东战亟^⑥，见上形容忧悴，请日读圣祖御纂周易^⑦，以期变不失常。他所陈奏语甚多，并称旨^⑧。上以为忠，命治糈台^⑨，专摺^⑩奏事，马关和约成，泣曰：“殆不国矣！”

（选自《清史稿·列传·四百六十四》）

【注释】①治国乡团：管理训练乡村民团的军事组织。②粤寇：清朝统治阶级对太平天国起义者的污蔑之辞。③易佩绅戎幕：易佩绅（人名）的军府。④来凤、龙山：地名。⑤擢：提拔。⑥亟：形势危急。⑦圣祖御纂周易：康熙皇帝编撰的《御纂周易》。⑧称旨：符合皇帝的意图。⑨糈台：负责文书的机构。⑩摺：叠。

1.对下面句子朗读节奏的划分正确的一项是（ ）

以 举 人 随 父 伟 琳 治 乡 团

A.以/举人随父伟琳治乡团B.以举人随父/伟琳治乡团

C.以举人随/父伟琳治乡团D.以举人随父伟琳/治乡团

2.解释文中加点词语的意思。

（1）器（ ） （2）延（ ）

3.翻译文中画线的句子。

马关和约成，泣曰：“殆不国矣！”

4.全文除了记叙陈宝箴抵御太平军之事外，还记叙了陈宝箴的哪些事？

5.选文最后一句通过对陈宝箴语言、神态的描写，表现了陈宝箴怎样的感情？

1、D

2、（1）器重      （2）邀请

3、马关条约》的签订，（陈宝箴）哭着说：“国家几乎不是一个国家了！”

4、重视教育，为皇帝分忧。                                

5、写到“爱国”、“悲痛”即可。