下列哪个因素的发展是推动教育学发展的内在动力（）

A:教育规律的发展 B:教育价值的发展 C:教育现象的发展 D:教育问题的发展

推动教育学发展的动力是（）的发展。

A:教育规律 B:教育价值 C:教育现象 D:教育问题

（）是指伴随着社会发展而出现的教育问题

A:结构性教育问题 B:跨时空性教育问题 C:伴生性教育问题 D:失范性教育问题

伴生性教育问题是伴随着社会发展而出现的教育问题

过程性教育问题是指不同社会发展阶段会出现不同类型的教育问题。

推动教育发展的内在动力是( )的发展。

A:教育规律 B:教育价值 C:教育现象 D:教育问题

推动教育发展的内在动力是( )的发展。

A:教育规律 B:教育价值 C:教育现象 D:教育问题

亚里士多德从人的自然发展角度，即从人由身体、情感到理性的自然发展过程来思考教育问题，而马克思主义经典作家则从人与社会关系的角度，即人的发展是全面的发展，不仅包括体力、智力、能力，也包括人的社会联系和交往来思考教育问题。两者虽有不同，但都基于对教育对象——人的尊重。他们思考的角度表明

A:教育应该反映客观世界 B:教育应该解释客观世界 C:教育应该推动客观世界发展 D:教育应该改造客观世界