指出下列各句运用的修辞手法。
①这是我的叔叔，父亲的弟弟，我的亲叔叔。（ ）
②少顷范老爷洗脸，还要洗下半盆猪油来！（ ）
填空：(4+4=8分)
(1)《我的叔叔于勒》中菲利普太太，对丈夫的亲弟弟于勒的态度前后是截然不同的。透过她的两次不同的 ，我们分析菲利普太太的 ，不难看出：在她心目中于勒 ， ，完全取决于他 !正是人物自己的语言，使读者看出了 、 、 的性格特征。
(2)欧·亨利一生所写的三百多个短篇小说，大多以 、 见长，在 ，形成“ ”的独特风格。
(1)语言 内心世界 是好是坏 该亲该疏 有没有钱 惟利是图 自私冷酷
(2)诙谐 幽默 幽默中揉进辛酸 含泪的微笑
①我看了看他的手，那是一只满是皱纹的水手的手。我又看了看他的脸，那是一张又老又穷苦的脸，满脸愁容，狼狈不堪。我心里默念道：“这是我的叔叔,父亲的弟弟，我的亲叔叔”。
②我给了他十个铜子的小费。他赶紧谢我：“上帝保佑您，我年轻的先生！”
③等我把两法郎交给父亲，母亲诧异起来，就问：“吃了三个法郎？这是不可能的。”
④我说：我给了他 十个铜子的小费。”
⑤我母亲吓了一跳，直望着我说：“你简直是疯了！拿十个铜子给这个人，给这个流氓！”她没往下说，因为父亲指着女婿对她使了个眼色。
⑥后来大家都不再说话。
——莫泊桑《我的叔叔于勒》
1、选文抓住哪些特征描写于勒的外貌，这样写有什么作用?
2、文中画横线的句子运用了反复的修辞手法，这样写的作用是什么？
3、在给于勒小费这件事上，“我”和父母的态度迥异，这表现了什么？
1.答案：主要抓住手和脸的局部特征；突出于勒生活窘迫，处境艰难。
2.答案：强调了“我”与于勒的血缘关系；表现了“我”对于勒的深切同情；刻画了“我”既想相认，但迫于父母态度又不敢相认的矛盾心理。
3答案：表现出“我”的单纯、善良、和富于同情心；表现菲利普一家经济拮据；表现菲利普夫妇的爱慕虚荣、自私、势利和无情。
哲尔赛的旅行成了我们的心事，成了我们时时刻刻的渴望和梦想。后来我们终于动身了。我们上了轮船，离开栈桥，在一片平静的好似绿色大理石桌面的海上驶向远处。正如那些不常旅行的人们一样，我们感到快活而骄傲。
……
(对于吃牡蛎)母亲有点迟疑不决，她怕花钱；但是两个姐姐赞成。母亲于是很不痛快地说：“我怕伤胃，你只给孩子们买几个好了，可别太多，吃多了要生病的。”然后转过身对着我，又说：“至于若瑟夫，他用不着吃这种东西，别把男孩子惯坏了。”
母亲站起来去找她两个女儿。我也端详了一下那个人。他又老又脏，满脸皱纹，眼光始终不离开他手里的活儿。
……
船长本已不耐烦我父亲那番谈话，就冷冷地回答说：“他是个法国老流氓，去年我在美洲碰到他，就把他带回祖国。据说他在哈佛尔还有亲属，不过他不愿回到他们身边，因为他欠了他们的钱。他叫于勒……姓达尔芒司，——也不知还是达尔汪司，总之是跟这差不多的那么一个姓。听说他在那边阔绰过一个时期，可是您看他今天已经落到什么田地!”
……
我问那个卖牡蛎的人：“应该付您多少钱，先生?”
他回答道：“两法郎五十生丁。”
我把五法郎的银币给了他，他找了钱。
我看了看他的手，那是一只满是皱纹的水手的手。我又看了看他的脸，那是一张又老又穷苦的脸，满脸愁容，狼狈不堪。我心里默念道：“这是我的叔叔，父亲的弟弟，我的亲叔叔。”
我给了他十个铜子的小费。他赶紧谢我：“上帝保佑您，我的年轻的先生!”
等我把两法郎交给父亲，母亲诧异起来，就问：“吃了三个法郎?这是不可能的。”
我说：“我给了他十个铜子的小费。”
我母亲吓了一跳，直望着我说：“你简直是疯了!拿十个铜子给这个人，给这个流氓!”她没再往下说，因为父亲指着女婿对她使了个眼色。
后来大家都不再说话。
在我们面前，天边远处仿佛有一片紫色的阴影从海里钻出来。那就是哲尔赛岛了。
我们回来的时候改乘圣玛洛船，以免再遇见他。
1.“我心里默念道：‘这是我的叔叔……”’中，心里默念，为什么不能改成“叫出声来”?(4分)
2.作者在小说结构上安排了旅行这一转笔，对此分析不正确的一项是( )(2分)
A.使情节发展舒缓下来
B.使情节发展有所起伏
C.为后面遇见于勒的情节作铺垫
D.为便于插入景物描写以丰富表达方式
3.选文中对于勒形象的刻画既运用了侧面描写，又运用了正面描写。请你各举一例。(4分)
从 到 是侧面描写。
从 到 是正面描写。
4.小说写了菲利普夫妇可鄙的一面也写了他们可怜的一面。请你从文中各举一例，说明他们的可鄙之处与可怜之处。(5分)
5.虽然于勒的“眼光始终不离开他手里干的活儿，”但如果偶然间抬起头后，其目光与菲利普夫妇的目光相遇——请你选择一种最有可能出现的场面并从选文中找出这种选择的依据。( )(3分)
A.于勒想相认，菲利普夫妇也想相认。
B.于勒想相认，菲利普夫妇却不想相认。
C.于勒不想相认，菲利普夫妇却想相认。
D.于勒不想相认，菲利普夫妇也不想相认。
之所以这样选择，在选文中的依据 ， 。
6.关于小说的主人公，有人说是于勒，有人说是菲利普夫妇。你同意其中的哪一种观点?说说你的理由。(3分)
l。“心里默念”能准确地表现若瑟夫既想相认，但又迫于父母态度而不敢相认的矛盾心理；而“叫出声来”在当时的环境和心理状态下则是不可能的。
2.D
3.侧面描写部分：从“船长本已不耐烦”到“落到什么田地!”；正面描写部分：从“他又老又脏”到“手里干的活儿”或者从“他回答道”到“年轻的先生!”
4.可鄙之处：咒骂多得十个铜子小费的弟弟于勒为流氓；可怜之处：为了省钱自己不吃牡蛎，也不让若瑟夫吃牡蛎。
5.D “他不愿回到他们身边”“我们回来的时候改乘圣玛洛船，以免再遇见他”
6.此为开放性试题。
阅读下面的文字，完成1～3题。
①我看了看他的手，那是一只满是皱纹的水手的手。我又看了看他的脸，那是一张又老又穷苦的脸，满脸愁容，狼狈不堪。我心里默念道：“这是我的叔叔,父亲的弟弟，我的亲叔叔”。
②我给了他十个铜子的小费。他赶紧谢我：“上帝保佑您，我年轻的先生！”
③等我把两法郎交给父亲，母亲诧异起来，就问：“吃了三个法郎？这是不可能的。”
④我说：我给了他 十个铜子的小费。”
⑤我母亲吓了一跳，直望着我说：“你简直是疯了！拿十个铜子给这个人，给这个流氓！”她没往下说，因为父亲指着女婿对她使了个眼色。
⑥后来大家都不再说话。
——莫泊桑《我的叔叔于勒》
1.选文抓住哪些特征描写于勒的外貌，这样写有什么作用?
2.文中画横线的句子运用了反复的修辞手法，有什么表达效果？
3.在给于勒小费这件事上，“我”和父母的态度迥异，分别谈谈你对他们的认识
1.答案：多皱的手，愁苦的脸；突出表现于勒生活窘迫，处境艰难。
2.答案：强调了“我”与于勒的血缘关系，表现了“我”对于勒的深切同情；刻画了“我”的矛盾心理。
3.答案：表现出“我”的单纯、善良、和富于同情心；菲利普夫妇自私、虚荣、势利、无情。
阅读下面的文字，完成1～3题。
我看了看他的手，那是一只满是皱纹的水手的手。我又看了看他的脸，那是一张又老又穷苦的脸，满脸愁容，狼狈不堪。我心里默念道：“这是我的叔叔，父亲的弟弟，我的亲叔叔。”
我给了他十个铜子的小费。他赶紧谢我：“上帝保佑您，我的年轻的先生！”
等我把两法郎交给父亲，母亲诧异起来，就问：“吃了三个法郎？这是不可能的。”
我说：“我给了他十个铜子的小费。”
我母亲吓了一跳，直望着我说：“你简直是疯了！拿十个铜子给这个人，给这个流氓！”她没往下说，因为父亲指着女婿对她使了个眼色。
后来大家都不再说话。
——莫泊桑《我的叔叔于勒》
1.选文抓住哪些特征描写于勒的外貌，这样写有什么作用？
2.文中画线的句子运用了反复的修辞手法，有什么表达效果？
3.在给于勒小费这件事上，“我”和父母的态度迥异，分别谈谈你对他们的认识。
1.主要抓住手和脸的局部特征；突出于勒生活窘迫，处境艰难。
2.强调了“我”与于勒的血缘关系；表现了“我”对于勒的深切同情；刻画了“我”既想相认，但迫于父母态度又不敢相认的矛盾心理。
3.表现出“我”的单纯、善良和富于同情心；表现菲利普一家经济拮据；表现菲利普夫妇的爱慕虚荣、自私、势利和无情。
阅读下面的文字，完成1~3题。
我看了看他的手，那是一只满是皱纹的水手的手。我又看了看他的脸，那是一张又老又穷苦的脸，满脸愁容，狼狈不堪。我心里默念道：“这是我的叔叔，父亲的弟弟，我的亲叔叔。”
我给了他十个铜子的小费。他赶紧谢我：“上帝保佑您，我的年轻的先生！”
等我把两法郎交给父亲，母亲诧异起来，就问：“吃了三个法郎？这是不可能的。”
我说：“我给了他十个铜子的小费。”
我母亲吓了一跳，直望着我说：“你简直是疯了！拿十个铜子给这个人，给这个流氓！”她没往下说，因为父亲指着女婿对她使了个眼色。
后来大家都不再说话。
——莫泊桑《我的叔叔于勒》
1.选文抓住哪些特征描写于勒的外貌，这样写有什么作用？
2.文中画线的句子运用了反复的修辞手法，有什么表达效果？
3.在给于勒小费这件事上，“我”和父母的态度迥异，分别谈谈你对他们的认识。
1.多皱的手，愁苦的脸，突出表现于勒生活窘迫，处境艰难。
2.强调了“我”与于勒的血缘关系；表现了“我”对于勒的深切同情；刻画了“我”的矛盾心理。
3.“我”单纯、善良、富于同情心；菲利普夫妇自私、虚荣、势利、无情。
阅读材料，完成1—5题
①我看了看他的手，那是一只满是皱纹的水手的手。我又看了看他的脸，那是一张又老又穷苦的脸，满脸愁容，狼狈不堪。我心里默念道：“这是我的叔叔，父亲的弟弟，我的亲叔叔”。
②我给了他十个铜子的小费。他赶紧谢我：“上帝保佑您，我年轻的先生!”
③等我把两法郎交给父亲，母亲诧异起来，就问：“吃了三个法郎?这是不可能的。”
④我说：我给了他十个铜子的小费。”
⑤我母亲吓了一跳，直望着我说：“你简直是疯了!拿十个铜子给这个人，给这个流氓!”她没往下说，因为父亲指着女婿对她使了个眼色。
⑥后来大家都不再说话。
——莫泊桑《我的叔叔于勒》
1.选文抓住哪些特征描写于勒的外貌，这样写有什么作用?
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2.文中画横线的句子运用了反复的修辞手法，有什么表达效果?
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3.在给于勒小费这件事上，“我”和父母的态度迥异，分别谈谈你对“我”与菲利普夫妇的认识。
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1.答案：手的多皱，脸的愁苦：突出表现了于勒生活窘迫迫，出境艰难。评分：共2 分，意思对即可。
2.答案：强调了“我”与于勒的血缘关系，表现了“我”对于勒的深切同情，划画了“我”的矛盾心理：意思对即可。
3.答案：“我”单纯、善良、富于同情心；菲利普夫妇自私、盛荣、势利、无情。意思对即可。
阅读下面的文字，完成1—3题。
我看了看他的手，那是一只满是皱纹的水手的手。我又看了看他的脸。那是一张又老又穷苦的脸，满脸愁容，狼狈不堪。我心里默念道：“这是我的叔叔，父亲的弟弟。我的亲叔叔。”
我给了他十个铜子的小费。他赶紧谢我：“上帝保佑您，我的年轻的先生!”
等我把两法郎交给父亲，母亲诧异起来，就问：“吃了三个法郎?这是不可能的。”
我说：“我给了他十个铜子的小费。”
我母亲吓了一跳，直望着我说：“你简直是疯了!拿十个铜子给这个人。给这个流氓！”她没再往下说，因为父亲指着女婿对她使了个眼色。
后来大家都不再说话。
——莫泊桑《我的叔叔于勒》
1.选文抓住哪些特征描写于勒的外貌，这样写有什么作用?
2.文中划线的句子运用了反复的修辞手法，有什么表达效果?
3.在给于勒小费这件事上，“我”和父母的态度迥异，分别谈谈你对“我”与菲利普夫妇的认识。
1.答案：手的多皱，脸的愁苦；突出表现了于勒生活窘迫，处境艰难。
2.答案：强调了“我”与于勒的血缘关系，表现了“我”对于勒的深切同情，刻画了“我”的矛盾心理。
3.答案：“我”单纯、善良、富于同情心；菲利普夫妇自私、虚荣、势利、无情。
阅读《我的叔叔于勒》选段。完成1～3小题。
我看了看他的手，那是一只满是皱痕的水手的手。我又看了看他的脸，那是一张又老又穷苦的脸，满脸愁容，狼狈不堪。我心里默念道：“这是我的叔叔，父亲的弟弟，我的亲叔叔。”
我给了他10个铜子的小费。（莫泊桑《我的叔叔于勒》）
1.文中画线句必须重读的是哪一个字?为什么?
2.画线处其实只要有“我的叔叔”就能说明“我”与于勒的关系了，为什么还要加上后边的话?
3.设想一下，如果你是若瑟夫（文中的“我”），当母亲发现“我”给了于勒10个铜子的小费后，母子间会有怎样的对话，请写出来。（要求：“我”的话既要表达出自己的意思和感情，又要得体。）
1.必须重读的字是“亲”。强调了“我”一家与于勒有血缘关系。
2.加上后边的话可以充分表达“我”对父母不把于勒看做是自己亲兄弟的不满，以及“我”对他的同情。
3.对话中能表达出“我”劝说母亲帮助于勒的意思，如果再体现出强烈的同情心，注意得体。
2010-2011学年度滨州市滨城区第一学期九年期中考试级语文
