得出“在有些情况下，时间压力可以促进创造力的产生”的研究结论的学者有（）。

A:特蕾莎•阿马比尔 B:史蒂文•克雷默 C:康斯坦丝•哈德利 D:托马斯•豪特

莎莎爸爸很有钱，艳艳长得漂亮，孙老师一会抱莎莎，一会亲艳艳。我悄悄望孙老师，鼓起勇气对她说："老师，您也抱我一下"，孙老师说："混蛋，看你那两筒鼻涕，脏样！"我幼小的心灵受到了伤害，忍不住放声大哭。这时，宋老师来到我身边，抱起我，用她的手帕给我擦去了鼻涕，又抱我到房间给我洗脸梳头，带我到镜子前，甜甜地亲了下："看莉莉是多么漂亮的孩子"。此时，我感觉我是世界上最幸福的孩子。
请从教师职业道德角度，评析两位教师的保教行为。

莎莎爸爸很有钱，艳艳长得漂亮，孙老师一会抱莎莎，一会亲艳艳。我悄悄望孙 老师，鼓起勇气对她说： “老师，您也抱我一下” ，孙老师说： “混蛋，看你那两筒鼻涕，脏 样！ ”我幼小的心灵受到了伤害，忍不住放声大哭。这时，宋老师来到我身边，抱起我，用 她的手帕给我擦去了鼻涕， 又抱我到房间给我洗脸梳头， 带我到镜子前， 甜甜地亲了下： “看 莉莉是多么漂亮的孩子” 。此时，我感觉我是世界上最幸福的孩子。

请从教师职业道德角度，评析两位教师的保教行为。

对下列语文常识的表述有误的一项是（ ）

A:《风筝》一文作者鲁迅，原名周树人，是我国伟大的文学家、思想家、革命家。 B:朱自清，字佩弦，是我国现代语文教育家，散文作家。《济南的冬天》是他的散文代表作。 C:海伦·凯勒是美国著名女作家、社会活动家，她在《我的老师》一文中，叙述了莎利文老师对她的教育和影响，描述了自己在老师的教育和影响下生活态度的巨大变化，表达了对老师的感激之情。 D:《论语》是儒家经典之一，是孔子弟子及再传弟子关于孔子言行的记录。

下列说法不正确的一项是( )

A:《风筝》一文作者鲁迅，原名周树人，是我国伟大的文学家、思想家、革命家。 B:朱自清，字佩弦，是我国现代语文教育家，散文作家。《济南的冬天》是他的散文代表作。 C:海伦·凯勒是美国著名女作家、社会活动家，她在《我的老师》一文中，叙述了莎利文老师对她的教育和影响，描述了自己在老师的教育和影响下生活态度的巨大变化，表达了对老师的感激之情。 D:《论语》是儒家经典之一，是孔子弟子及再传弟子关于孔子言行的记录。

对下列语文常识的表述有误的一项是（ ）（3分）

A:《风筝》一文作者鲁迅，原名周树人，是我国伟大的文学家、思想家、革命家。 B:朱自清，字佩弦，是我国现代语文教育家，散文作家。《济南的冬天》是他的散文代表作。 C:海伦·凯勒是美国著名女作家、社会活动家，她在《我的老师》一文中，叙述了莎利文老师对她的教育和影响，描述了自己在老师的教育和影响下生活态度的巨大变化，表达了对老师的感激之情。 D:《论语》是儒家经典之一，是孔子弟子及再传弟子关于孔子言行的记录。

下列说法不正确的一项是( )

A.、《风筝》一文作者鲁迅，原名周树人，是我国伟大的文学家、思想家、革命家。

B.、朱自清，字佩弦，是我国现代语文教育家，散文作家。《济南的冬天》是他的散文代表作。

C.、海伦·凯勒是美国著名女作家、社会活动家，她在《我的老师》一文中，叙述了莎利文老师对她的教育和影响，描述了自己在老师的教育和影响下生活态度的巨大变化，表达了对老师的感激之情。

D.、《论语》是记录孔子言行的著作，是儒家经典之一，由孔子弟子及再传弟子所作。

(一)阅读《我的老师》选段，

我有了学习语言的钥匙，我热切希望运用学到的东西。

我记得有一天早晨，我第一次问“1ove”(爱)这个词的意思。我在花园里找了不少早春的鲜花，我把这些花拿给老师。她想吻我一下，但是那时候，除了母亲以外，我不喜欢别人吻我。莎利文老师用手臂温存地围着我的脖子，在我手上拼写了“我爱海伦”。

我问：“‘爱’是什么东西?”

她把我拉得更近，用手指着我的心说：“爱就在这里。”她的话使我迷惑不解，因为当时除了手能摸得到的东西以外，我不能理解任何别的东西。

我闻着她手上的花，打着手势问：“花的香味是‘爱’吗?”

“不是。”我的老师说。

我想了一下又问：“温暖的阳光照在我的身上，射向四面八方，这是‘爱’吗?”

我认为没有什么比太阳更美丽的东西，因为她温暖的光能使万物生长。但是莎利文老师还是认为不是。我感到困惑和失望，我想我的老师真怪，为什么不把“爱”拿给我看看，让我摸摸。

大概一天以后，老师要我把大小不同的珠子穿成两颗大珠和三颗小珠相同间隔的式样。我穿错了很多，莎利文老师并没责怪我，而是耐心和蔼地指出我的错误，叫我再仔细地按正确的次序排列。莎利文老师用手触着我的前额，拼写了“think(思考)这个词。

刹那间，我懂得了事物的名称是在人们的脑子里通过思考产生的。我第一次意识到某些东西不一定都是我的手能摸到的。

我花了很长的时间在琢磨着“爱”这个词。现在我知道这个词是什么意思了。太阳被云遮住，下了一场阵雨。忽然云开日出，阳光又带来了南方特有的炎热。

我又问老师：“这是不是‘爱’呢?” 。 ’

老师回答说：“‘爱’，就象云一样，在太阳出来之前布满天空”。接着她又解释说：“你知道，你不能摸到云，但你会感觉到雨。同样的，你不能摸到‘爱’，但是你知道人的温情可以灌注到每一样东西中去。没有爱你就没有欢乐，你就不愿游玩。”

我的脑子里充满了美妙的真理。我感到我的心跟我看不见的东西，跟别人的心，都是紧紧地连接在一起的。

我是通过生活本身开始我的学习生涯的。起初，我只是个有可能学习的毛坯，是我的老师帮我开了眼界，使我这块毛坯有可能发展进步。她一来到我的身边，就给我带来爱，带来欢乐，给我的生活增添绚丽的色彩。她把一切事物的美展现在我的面前，她总是设法使我生活得充实、美满和有价值。

1.写出加点的两个词语在文中的意思。(2分)

①“钥匙”的本意是“开锁用的工具”，在文中的意思是： 。

②“琢磨”的意思是“思索；考虑”， 在文中具体指的是： 。

2.莎利文老师是怎样逐步引导海伦理解“爱”的?请按要求回答。(6分)

先是用接吻、抚摸等形体语言让海伦 ；

然后教海伦串珠子，通过这件事让海伦 ；

最后用诗一般的语言向海伦 。

3.“花的香味是‘爱’吗?”“温暖的阳光照在我的身上，射向四面八方，这是‘爱’吗”? 海伦为什么会提出这样两个“古怪”的问题?(3分)

答：

4.结合全段文字看，文中加点的“美妙的真理”和“看不见的东西”各指什么?(4分)

“美妙的真理”指的是 。

“看不见的东西”指的是 。

1.钥匙：指海伦学习的方法；琢磨：指海伦在心里思考“爱”的含义。（2分，一词1分）
2.感受爱；感受爱，并思考什么是爱；阐释爱，灌输爱。（6分，一空2分）
3.因为海伦还小，眼睛看不到，很难理解那些不能用手触摸到的东西是什么。而老师之前指着她的手心告诉她爱在这里，让海伦误以为爱就是手心里的花和阳光。（3分，文字不拘，意思正确即可）
4.“美妙的真理”指老师说的话；“看不见的东西”指让她感到的美满和欢乐的爱。（4分，一空2分）

阅读《我的老师》选段，完成7——10题。(15分)

我有了学习语言的钥匙，我热切希望运用学到的东西。

我记得有一天早晨，我第一次问“1ove”(爱)这个词的意思。我在花园里找了不少早春的鲜花，我把这些花拿给老师。她想吻我一下，但是那时候，除了母亲以外，我不喜欢别人吻我。莎利文老师用手臂温存地围着我的脖子，在我手上拼写了“我爱海伦”。

我问：“‘爱’是什么东西?”

她把我拉得更近，用手指着我的心说：“爱就在这里。”她的话使我迷惑不解，因为当时除了手能摸得到的东西以外，我不能理解任何别的东西。

我闻着她手上的花，打着手势问：“花的香味是‘爱’吗?”

“不是。”我的老师说。

我想了一下又问：“温暖的阳光照在我的身上，射向四面八方，这是‘爱’吗?”

我认为没有什么比太阳更美丽的东西，因为她温暖的光能使万物生长。但是莎利文老师还是认为不是。我感到困惑和失望，我想我的老师真怪，为什么不把“爱”拿给我看看，让我摸摸。

大概一天以后，老师要我把大小不同的珠子穿成两颗大珠和三颗小珠相同间隔的式样。我穿错了很多，莎利文老师并没责怪我，而是耐心和蔼地指出我的错误，叫我再仔细地按正确的次序排列。莎利文老师用手触着我的前额，拼写了“think(思考)这个词。

刹那间，我懂得了事物的名称是在人们的脑子里通过思考产生的。我第一次意识到某些东西不一定都是我的手能摸到的。

我花了很长的时间在琢磨着“爱”这个词。现在我知道这个词是什么意思了。太阳被云遮住，下了一场阵雨。忽然云开日出，阳光又带来了南方特有的炎热。

我又问老师：“这是不是‘爱’呢?” 。 ’

老师回答说：“‘爱’，就象云一样，在太阳出来之前布满天空”。接着她又解释说：“你知道，你不能摸到云，但你会感觉到雨。同样的，你不能摸到‘爱’，但是你知道人的温情可以灌注到每一样东西中去。没有爱你就没有欢乐，你就不愿游玩。”

我的脑子里充满了美妙的真理。我感到我的心跟我看不见的东西，跟别人的心，都是紧紧地连接在一起的。

我是通过生活本身开始我的学习生涯的。起初，我只是个有可能学习的毛坯，是我的老师帮我开了眼界，使我这块毛坯有可能发展进步。她一来到我的身边，就给我带来爱，带来欢乐，给我的生活增添绚丽的色彩。她把一切事物的美展现在我的面前，她总是设法使我生活得充实、美满和有价值。

7.写出加点的两个词语在文中的意思。(2分)

①“钥匙”的本意是“开锁用的工具”，在文中的意思是： 。

②“琢磨”的意思是“思索；考虑”， 在文中具体指的是： 。

8.莎利文老师是怎样逐步引导海伦理解“爱”的?请按要求回答。(6分)

先是用接吻、抚摸等形体语言让海伦 ；

然后教海伦串珠子，通过这件事让海伦 ；

最后用诗一般的语言向海伦 。

9.“花的香味是‘爱’吗?”“温暖的阳光照在我的身上，射向四面八方，这是‘爱’吗”? 海伦为什么会提出这样两个“古怪”的问题?(3分)

答：

10.结合全段文字看，文中加点的“美妙的真理”和“看不见的东西”各指什么?(4分)

“美妙的真理”指的是 。

“看不见的东西”指的是 。

7.钥匙：指海伦学习的方法；琢磨：指海伦在心里思考“爱”的含义。（2分，一词1分）
8.感受爱；感受爱，并思考什么是爱；阐释爱，灌输爱。（6分，一空2分）
9.因为海伦还小，眼睛看不到，很难理解那些不能用手触摸到的东西是什么。而老师之前指着她的手心告诉她爱在这里，让海伦误以为爱就是手心里的花和阳光。（3分，文字不拘，意思正确即可）
10.“美妙的真理”指老师说的话；“看不见的东西”指让她感到的美满和欢乐的爱。（4分，一空2分）

语言运用题

下面为著名舞蹈家伊莎多拉·邓肯材料，请你用简练语言为邓肯写人物简介并做简要评价（针对一点即可，字数300字）

①1877年5月26日，伊莎多拉·邓肯在美国的旧金山降临人世，母亲怀她的时候，痛苦得经常说：“这个孩子一定很不正常。”

②伊莎多拉大约６岁时，便召集了六七个街坊上的孩子——他们小得还不会走路——让他们坐在她面前的地板上，教他们挥动手臂。母亲问她在干嘛，她说这是自己办的舞蹈学校。邓肯夫人觉得很有趣，就坐在钢琴前面为她弹奏乐曲。后来，这个“学校”继续办了下去，而且大受欢迎，邻居的小姑娘都来了。他们的父母给伊莎多拉一点儿钱，让她教她们。伊莎多拉成了世界上年龄最小的“舞蹈教师”。

③１８岁那年，她加入了著名的戴利舞蹈剧团。但没有多久，她便指责戴利在浪费她的天才，愤然离去。在伊莎多拉看来，戴利舞蹈剧团被称之为舞蹈的那些僵硬而陈腐的体操动作，只是扰乱了她的理想。她追求的是一种与此不同的舞蹈。

④离开了戴利，伊莎多拉回到卡内基会堂的工作室。这时的伊莎多拉已被美国钢琴家、作曲家埃斯尔伯特·奈温的音乐深深地吸引住，并为他的音乐《那吉苏斯》《奥菲莉亚》《水仙女》等创作了舞蹈。后来埃斯尔伯特为她的舞蹈感动，立即建议跟伊莎多拉在一起，在卡内基音乐厅里举行演出，并将亲自为她伴奏。埃斯尔伯特亲自筹备，预订会场，设计海报，并且每天晚上都来跟伊莎多拉一起排演。

⑤第一次演出非常成功，伊莎多拉以身姿和舞意震动纽约舞蹈界。她的舞蹈新颖，打破了古典舞的规范。一年以后，她前往欧洲，立刻在伦敦和巴黎成名。不久，她在维也纳和慕尼黑取得更大的成功。

⑥伊莎多拉５０岁那年，一天，她走进一个车库，坚持要一位年轻修车工带她试开一辆跑车。车子启动了，瞬间，她的围巾缠在车轮中，仅仅几秒钟，她的脖子断了，伊莎多拉就这样告别了尘世。

人物简介

人物评价：

⑴1877年5月26日，伊莎多拉·邓肯出生于美国旧金山，伊莎多拉６岁时就教会同伴们学习舞蹈，并成为世界上年龄最小“舞蹈教师。18岁她加入了著名的戴利舞蹈剧团，后因厌恶舞蹈团僵硬陈腐的体操动作而退团。后到卡内基会堂工作室工作，并结识了钢琴家、作曲家埃斯尔伯特·奈温，两人在卡内基音乐厅里举行了成功地演出，她舞蹈新颖，打破了古典舞的规范，用身姿和舞意震动整个世界，50岁因车祸去世。

⑵她是一个没有上过一天舞蹈学校的舞蹈大师。这个从６岁起就在家中举办舞蹈班的女人，天生拥有为舞蹈而生的思想。她痛恨芭蕾舞的严格定律，追求真正的自由和谐，她创造的舞蹈是一种发自心灵深处的对于自由的向往，是对美本身的追求。

解析:

解答此题应以时间为经，以事件和经历为纬。将人物一生交代眉目清晰，将对人物评价暗寓其中。人物评价只要抓住“邓肯是一个没有上过一天舞蹈学校的舞蹈大师”这点即可。

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