他从小就养成了一种（）书籍的习惯。
A:爱护 B:爱惜
他十分（）时间，一分钟也不让它白白地浪费掉。
A:爱护 B:爱惜
他为（）国家财产光荣地献出了生命。
A:爱护 B:爱惜 C:保护
宋江为什么能当上梁山泊农民革命队伍的领袖呢？下列原因中不正确的一项是：（ ）
A: 他有济急扶困、排难解纷的才能。 B: 他对农民革命运动有一定的功绩。 C: 他器重和爱惜人才。 D: 他性格上的软弱性。
武则天称帝时，著名文学家骆斌王曾写檄文讨伐她。武则天见檄文写得有文采，就对大臣说：“有如此人才不用，这是宰相的过错啊！”由这件事可以看出武则天（ ）
A:爱惜人才 B:喜欢文学 C:诿过于宰相 D:喜欢人指责她的缺点
.依次填入下列各句横线处的词语，恰当的一组是 ①老师经常教育我们要______公共财物，不要随便损坏。 ②我一直把他送到车站，分手时我祝他一帆风顺，旅途______。 ③这次选出的委员_____了各个方面的代表，对此，社会各界普遍感到满意。
A:珍惜 平安 包含 B:爱惜 平安 包括 C:爱惜 安全 包含 D:珍惜 安全 包括
他主持政务以后，频繁更换丞相，破格选用人才，形成“外朝”和相对应的“中朝”（“内朝”）。他即位后，还下诏策试贤良，让中央和地方上荐举人才。他在位期间，该朝代出现强盛局面。他就是
A:秦始皇 B: 汉武帝 C:唐太宗 D:明太祖
史载：“贞观十四年……尝召三品以上，赐宴于玄武门。帝操笔作飞白书，众臣乘酒，就太宗手中相竞。散骑常侍刘洎，登御床引手，然后得之。其不得者，咸称洎登床，罪当死，请付法。太宗笑曰：‘昔闻婕妤辞辇，今见常侍登床’。竟不加罪。”这件事从本质上说明了
A:唐太宗爱惜人才虚怀若谷 B:封建皇权的绝对权威 C:皇家礼仪的繁文冗节 D:贞观年间激烈的宫廷斗争
史载：“贞观十四年……尝召三品以上，赐宴于玄武门。帝操笔作飞白书，众臣乘酒，就太宗手中相竞。散骑常侍刘洎，登御床引手，然后得之。其不得者，咸称洎登床，罪当死，请付法。太宗笑曰：‘昔闻婕妤辞辇，今见常侍登床’。竟不加罪。”这件事从本质上说明了 （ ）
A:唐太宗爱惜人才虚怀若谷 B:封建皇权的绝对权威 C:皇家礼仪的繁文冗节 D:贞观年间激烈的宫廷斗争
阅读下列材料：
材料一 对于如何提拔人才、选取人才，王安石提出了“教之、养之、取之、任之”的系统人才观。“教之”，即通过学校教育来培养人才。“养之”，即优待和栽培人才。“饶之以财，约之以礼，裁之以法”。“取之”，即发现、选拔人才。“任之”，即任用人才。任用之道，关键是任人唯贤、任人唯才、任人唯德。
材料二 陕西宁州通判邓绾曾经“举进士，为礼部第一”，对王安石以及他主持的变法极尽阿谀奉承之能事，得到神宗和王安石的赏识，被提拔进朝廷做官，在京的同乡骂他无耻，他却毫不在乎地说：“笑骂从汝，好官我自为之’?。……吕惠卿才华横溢，有非凡的政治能力。王安石十分器重他，对他有“卵翼之恩，父师之义”，朝中之事无论巨细都和他商量，王安石第一次罢相期间力荐吕惠卿任参知政事，而吕惠卿却落井下石，以达到阻止他复相之目的。王安石还朝后，吕惠卿居然把王安石写给他的私信呈给了皇上，信中曾有“无使上知”（不要让皇上知道）字样，犯了欺君之嫌，于是王安石第二次罢相，永远结束了他的政治生涯。
——以上材料摘编自武玉环《王安石变法失败错在用人》
材料三 朱熹尝论安石“引用凶邪，排摈忠直，躁迫强戾，使天下之人，嚣然丧其乐生之心。卒之群奸嗣虐，流毒四海，至于崇宁、宣和之际，而祸乱极矣”。
——《宋史·卷三百二十七·列传第八十六》
请回答：
（1）据材料一，分析归纳王安石人才观的特点。结合所学知识简述王安石是怎样实行他的人才观。
（2）依据材料二并结合所学知识，谈谈你对材料三的看法。
（3）据上述材料与问题，谈谈你在人才方面的认识。
（1）特点：全面、系统（涉及到人才培养、激励和约束、选取、使用的全过程）；提出养用结合，从财礼法三方面鼓励和约束人才；强调德才兼备。（答出其中两点即可）。实行：改革科举、改组太学、修订教材，培养改革人才。
（2）第一层次：看法一：朱熹的看法是正确的。王安石确实存在用人不当等弊端，任用了一些有才无德之人，导致变法的失败。
看法二：朱熹的看法是错误的，朱熹抹杀了改革的功绩，把北宋的灭亡原因归结为变法的“祸乱”，不符合历史事实。
第二层次：朱熹的看法有一定依据。王安石确实存在用人不当等弊端，从而导致变法的失败。但这仅是改革的局部失误。而朱熹则攻击变法“群奸肆虐，流毒四海”，把北宋的灭亡原因归结为变法的祸乱，从而从根本上全盘否定变法，显然有失公允。
（3）用人不当是王安石变法失败的重要原因之一；用人是否得当关系到国家与改革事业的成败；人才的选用必须坚持德才兼备，防止元德的野心家掌握国家的大权等。（答出其中两点即可，其他符合题意、言之有理的观点也可。）
八年级语文作业检测含答案1
