送友人 薛涛

水团莱葭夜有霜，月寒山色共苍苍。

谁言千里自今夕，离梦杳①如关塞长。

【注释】①杳：远得看不见踪影。

17.诗歌前两句描绘了秋天月夜 的景象。(2分)

18.本诗表达了诗人怎样的情感?(2分)

17.苍凉(悲凉凄凉凄清)

18.表达了诗人与友人离别的忧伤之情。或：表达了诗人对友人的怀念之情。或：表达了诗人对友人执着的相思之情。

阅读下面一首诗，回答问题。（6分）

　 　闲居初夏午睡起

　　 杨万里

　　 梅子留酸软齿牙，芭蕉分绿与窗纱。

　 　日长睡起无情思，闲看儿童捉柳花。

17、这首诗选用了哪些景物来表现初夏特点的？（3分）

18、“闲看儿童捉柳花”中的“闲”字用得极妙，请作简要赏析。（3分）

17、（3分）梅子、芭蕉、柳花（答对1个给1分）

18、（3分）“闲”字，写出了诗人的恬静闲适（1分），抒发了诗人对乡村生活的喜爱之情（1分），呼应了诗题（1分）。

江楼感旧 （5分）

（唐）赵嘏

独上江楼思渺然，

月光如水水如天。

同来望月人何处？

风景依稀似去年。

15.一、三行诗句中哪两个词相照应？表达了作者怎样的思想感情？（2分）

16.第二行诗句用了什么手法？描绘了什么样的景色？（3分）

15.“独上”与“同来”相照应，表达了诗人怀念和寂寞惆怅的情怀。（2分）

16.比喻、以动衬静、叠字回环（写出一点即可）；描写了月光皎洁明亮，江面浩渺恬静的景色。（3分）

紫薇花 （4分）

杜牧

晓迎秋露一枝新，不占园中最上春。

桃李无言今何在?向风偏笑艳阳人。

15.诗人笔下紫薇花有什么特点? （2分）

16.诗中写“桃李”有什么作用?（2分）

15.清新（1分），俏丽，独占秋光，不与群花争春，一枝独秀的品格。（1分）

16. 紫薇花期有三个月，在秋天，艳丽桃李已无踪影。用桃李来衬托（或反衬，1分）紫薇的独特之处，花的美及花期之长。

牧童

吕岩

草铺横野六七里，笛弄晚风三四声。

归来饱饭黄昏后，不脱蓑衣卧月明。

15.《牧童》一诗，向我们展示了一幅鲜活的水墨图，请你给这幅图拟一个标题。（2分）

16.从这首诗中，我们可以看出诗人向往怎样一种生活？（3分）

15.牧童晚归休憩图

16.向往远离喧嚣、安然自乐的世外桃源般的生活。

阅读《使至塞上》回答下列问题。

使至塞上

单车欲问边，属国过居延。征蓬出汉塞，归雁入胡天。

大漠孤烟直，长河落日圆。萧关逢候骑，都护在燕然。

7.这首诗的作者是唐代的 （人名）。(1分)

8.下列说法有误的一项是（ ）（2分）

A.诗人这次奉命慰问边塞，实际上是被排挤出朝廷。

B.颈联既言事，又写景，更在叙事写景中传达出幽微难言的内心情感。

C.“孤烟直”中的烟，即烽烟，边塞报警时点的烟火。

D.“大漠孤烟直，长河落日圆”两句，笔力苍劲，意境雄浑，视野开阔，充分体现了诗中有画的特色。

9.“大漠孤烟直，长河落日圆”一句历来为人们所称道,请你用优美的语言描绘出诗句所表现的画面。(2分)

7.王维 (1分)8. B.（2分）颈联 应该为 颔联

9.(2分) 略  大漠无垠，一缕孤烟直冲云天；黄河如带，映衬西天圆圆的落日残红。

《春 雪》 （韩愈）

新年都未有芳华，二月初惊见草芽。

白雪却嫌春色晚，故穿庭树作飞花。

12.诗中第二句中的“惊”一词表现了作者怎样的心情？（2分）

答：

13.诗的三、四两句很富浪漫主义色彩，生动传神。试从修辞的角度进行赏析。（3分）

答：

12.“惊”一词表现了诗人终于见到春色的惊讶、欣喜之情。13.第三句采用拟人的修辞手法，借白雪嫌春晚，生动而传神地表现诗人渴望春天的急切心情；第二句采用比喻的修辞手法，把白雪比作飞花，从而把凄清冷落的初春写得如仲春般热闹和富有情趣。

过零丁洋 (文天祥)

辛苦遭逢起一经，干戈寥落四周星。山河破碎风飘絮，身世浮沉雨打萍。

惶恐滩头说惶恐，零丁洋里叹零丁。人生自古谁无死，留取丹心照汗青。

11、诗中第二联 , 运用比喻的方法 , 将国家命运与个人命运紧密联系在一起。诗人以 “ 风飘絮” 形容国势如柳絮飘散 , 无可挽回 , 以 “ 雨打萍 ” 比喻

（1分）

12、第三联一语双关，“惶恐滩”“零丁洋”既是指 ，又写出了

。在诗中许多地方都还可以看出作者对孤苦身世的感叹，与“惶恐”“零丁”意思相一致的词还有 、 、 、 。（3分）

13、对尾联 “ 人生自古谁无死 , 留取丹心照汗青 ” 这一名句从抒情方法和内容上作简要分析。 (2分)

答：

11、自己（身世入雨中浮萍）飘泊不定

 12、地名（地点、地方）；自己对国家命运的担忧，对孤苦身世的感叹  ；寥落 、山河破碎、风飘絮、身世浮沉、雨打萍

13、直抒胸臆，表明自己以死明志的决心，充分体现了他的民族气节。

阅读下面的诗歌，然后回答问题（4分）

献给毕业班老师的歌

有多少欣慰，有多少鼓励，在我们即将毕业的时刻；

带着多少叮嘱，带着多少期望，您把我们一一送上人生的站台，目送着我们各自踏上远去的列车……

两行慈母泪，万缕恩师情。

您用颤抖的声音鼓励着我们：

去吧——勇敢的孩子，向着明天，谱写新生活的赞歌！

13.请写出这首诗的韵脚（句末押韵的字）。（1分）

14.这首诗应该用怎样的语速朗读，请选出表述正确的一项。（ ）（1分）

A.急促B.高亢C.舒缓D.低沉

15.请从诗中找出你最喜欢的诗句，并从语言表达和思想内容两个方面说明理由。（2分）

13..刻，车，歌。

14.C

15.此题为开放性试题，无惟一答案。如“两行慈母泪，万缕恩师情。”理由：这句诗运用对偶的修辞方法，句式整齐，生动形象地写出了老师对学生的浓厚感情，同时也表达了学生对老师的尊敬和爱戴之情。

诗词赏析（共5分）（出题人：塘边中学杨天鹏）

《春 雪》 （韩愈）

新年都未有芳华，二月初惊见草芽。

白雪却嫌春色晚，故穿庭树作飞花。

12.诗中第二句中的“惊”一词表现了作者怎样的心情？（2分）

答：

13.诗的三、四两句很富浪漫主义色彩，生动传神。试从修辞的角度进行赏析。（3分）

答：

 “惊”一词表现了诗人终于见到春色的惊讶、欣喜之情。13.第三句采用拟人的修辞手法，借白雪嫌春晚，生动而传神地表现诗人渴望春天的急切心情；第二句采用比喻的修辞手法，把白雪比作飞花，从而把凄清冷落的初春写得如仲春般热闹和富有情趣。