新月

何其芳

新月弯弯

像一条小船。

我乘船归去，

越过万水千山。

花香。夜暖。

故乡正是春天。

你睡着了么？

我在你梦中靠岸。

1.诗中写到的“我乘船归去”，“花香。夜暖”；是诗人的现实经历还是诗人的想像之事？

　　答：_____________________________________________

2.“你睡着了么？”这里的“你”实指什么？

　　答：______________________________________________

3.这首诗抒写的是什么感情？

　　答：_____________________________________________

4.写出这首诗中押韵的字。

　　答：_____________________________________________

1.想像之事

 2.故乡

 3.游子的思乡之情

4.船、山、天、岸

树

艾 青

一棵树，一棵树

彼此孤离地兀立着

风与空气

告诉着它们的距离

但是在泥土的覆盖下

它们的根伸长着

在看不见的深处

它们把根须纠缠在一起

（1940年春）

　1.作者艾青，原名_____，现代著名______，他出版的第一部诗集是《________》。他的诗作运用________化的________诗体，抒发思想感情，语言朴素清新。

　2.这首诗的写作背景是________年春天，那时正处于抗日战争艰苦的相持阶段，中华民族正日益走向精神的________。

　3.对这首诗赏析不当的一项是（ ）

　　A.《树》的开头“一棵树，一棵树”，采用反复的手法，着意强调和突现一棵棵“树”的形象。

　　B.“彼此孤离地兀立着”反映了中华民族遭受凌辱的精神受到扭曲的现象。

　　C.诗的第二段，由“彼此孤离地兀立着”的形象，进行相反联想，慧眼独具，“在看不见的深处”，看到“它们把根须纠缠在一起”。

　　D.“根须纠缠在一起”象征中华民族正在团结并凝聚成坚强的力量。

　　E.这首诗采用的是“比”的手法，是把具体的人和物相比。

　4.对这首诗的艺术特色分析不正确的一项是（ ）

A.这是一首托物抒情的诗，诗歌以点带面，小中见大，在冷静的客观描述之中，寄寓了丰富的思想内容。

B.这首诗运用象征手法，用树的生存景观象征了当时的社会景观，两种景观相通的纽带是表面上孤离兀立，实质上团结一致。

C.“风与空气／告诉着它们的距离”运用拟人的手法，把一种看不见.摸不着的关系写得生动可感，而且人格化。

D.全诗用具体可感的形象，表现极丰富的生活内容和思想感情，给人以多方位.多层次的启示，留下了广阔的想像空间。

1.蒋海澄     诗人 《大堰河》  散文  自由

2.1940  觉醒 

3.E

4.D

（二）

红的、白的、蓝的……

它不是石子，

却能使滚滚波涛

在我们心中激起，

它不会飞，

却能把我们带到奥妙的寰宇。

它没有口，

却能让我听到，

五洲四海的声响音律。

啊，它是什么？

是老师的粉笔，

——老师用智慧和心灵深情地把它浇铸。

1、给这首诗加一个标题： 。

2、本诗运用的两种修辞手法是 和 。

3、第一句省略号省略的内容是什么？

4、表达主题的句子是哪句？

5、理解下面句子的含义：

带到奥妙的寰宇：

听到五洲四海的声响音律：

　1.老师的粉笔　

2、排比；设问　

3、各种颜色的粉笔　

4、最后一句　

5、科学知识的世界；世界每个地方的消息。

（一）

时间是一把剪刀

　　　　　汪静之

时间是一把剪刀，

生命是一匹锦绮；

一节一节地剪去，

等到剪完的时候，

把一堆破布付之一炬！

时间是一根铁鞭，

生命是一树繁花；

一朵一朵地击落，

等到击完的时候，

把满地残红踏入泥沙！

1.诗中运用两组不同比喻，来表达同一个思想：

⑴第一节把时间比成　　　　　　　　　　，生命比作　　　　　　　　　，裁剪的结果是　　　　　　　　　　　。

⑵第二节将时间比作　　　　　　　　　　，生命比作　　　　　　　　，击落后的结果是　　　　　　　　　　　　　。

2.诗人运用鲜明形象的比喻，为了说明什么？

3.诗人对“时间”形象的比喻，可以看作是诗人对　　　　　　　　　的形象描绘，是他　　　　　　　　心情的间接表现。

4.诗的用韵严格：

⑴第一节是　　　　　　　　句押韵，韵脚是　　　　　　　　　　。

⑵第二节是　　　　　　　　句押韵，韵脚是　　　　　　　　　　。

5.作者在诗中赋予“时间”的含义是什么？

6.根据诗的内容和形式，运用恰当的比喻，续写一节。

1.⑴一把剪刀；一匹锦绮；一堆破布付之一炬⑵钱鞭；一树繁花；把满地残红踏入泥沙。　

2.人生本来是美好的，可惜时间太残酷无情，随着时间的消逝，生命惨遭摧折。

3.当时艰难处境；苦闷　

4.略　

5.暗指当时的__、冷酷的现实。　

6.言之成理成文即可。

读下面这首诗

　断章（卞之琳）

你站在桥上看风景，

看风景的人在楼上看你。

明月装饰了你的窗子，

你装饰了别人的梦。

1、对这首诗的解说不恰当的一项是（　　）

A.本诗写了两组意象，第二组意象的意思是：明月的银光装饰了你的窗户，而你的形象或许又进入他人梦中装饰了他人的梦。

B.诗人如同与读者面对面的聊天，“你”指的是读者，全诗明白如话，但又蕴含深意，耐人寻味。

C.诗歌把前一句的结尾作为后一句的开头，使诗行间的逻辑关系十分明确。

D.诗中主要词语（“你”“看”“风景”“装饰”等）反复出现，造成一种回环往复的情调。这不使人动情，却令人深思。

2、对这首诗赏析不正确的一项是（　　）

A.这首诗表现了一种被别人或社会当作装饰品的深沉的人生悲哀。

B.这首诗以超然而珍惜的感情，写了一刹那的意境，寄寓了深刻的哲理。

C.这首诗表现了人物、事物间息息相关、相互依存、相互作用的关系。

D.这首诗以两幅优美的画面隐喻、暗示着人生中许多“相对”的关系。

1.B　

2.A　

比较阅读下面两篇散文诗，回答文后的问题。

　　（甲）在苍茫的大海上，狂风卷集着乌云。在乌云和大海之间，海燕像黑色的闪电，在高傲地飞翔。

　　一会儿翅膀碰着波浪，一会儿箭一般地直冲向乌云，它叫喊着……

　　海鸥在暴风雨来临之前呻吟着，——呻吟着，它们在大海上飞窜，想把自己对暴风雨的恐惧，掩藏到大海深处。

　　乌云越来越暗，越来越低，向海面直压下来，而波浪一边歌唱，一边冲向高空，去迎接那雷声。

　　海燕叫喊着，飞翔着，像黑色的闪电，箭一般地穿过乌云，翅膀掠起波浪的飞沫。

　　看吧，它飞舞着，像个精灵，——高傲的、黑色的暴风雨的精灵，——它在大笑，它又在号叫……它笑那些乌云，它因为欢乐而号叫！

　　狂风吼叫……雷声轰响……

　　一堆堆乌云，像青色的火焰，在无底的大海上燃烧。

　　——暴风雨！暴风雨就要来啦！

　　这是勇敢的海燕，在怒吼的大海上，在闪电中间，高傲地飞翔；这是胜利的预言家在叫喊：

　　——让暴风雨来得更猛烈些吧！

　　（节选自《海燕》）

　　（乙）蛇高高地爬到山里去，躺在潮湿的山谷里，盘成一圈，望着海。

　　太阳高高地在天空中照耀着，群山向天空中喷出热气，波浪在下面冲击石头……

　　忽然，在蛇所待着的那个山谷里，天空中坠下一只胸膛受伤、羽毛上染着血迹的鹰……

　　它短促地叫了一声，坠在地上，怀着无可奈何的愤怒，胸膛撞在坚硬的石头上……

　　蛇吓了一大跳，敏捷地爬开去，但是马上看出，这鸟的生命只能维持两三分钟了……

　　它爬到那受伤的鸟跟前，轻声说：

　　“你要死了吗？”

　　“是的，要死了！”鹰深深地叹了口气，回答说，“我美好地生活过了！……我懂得什么是幸福！……我英勇地战斗过了！……我见过天……你是不会那么近地看到天的！唉，你这可怜虫！”

　　“那有什么了不起！我在这里很好，又温暖，又滋润！”而且它想：飞也好，爬也好，结果还不是一样，大家都要埋入黄土，都要化为灰尘……

　　但是那勇敢的鹰忽然抖擞精神，微微挺起身来，向山谷里看了一眼。

　　阴暗的山谷气闷不堪，散发出腐臭的气味。

　　鹰施出全身的精力喊叫起来：

　　“啊，要是能够再飞到天上去一次，那可多么好啊！我要把敌人紧紧压在胸膛的伤口上……啊，战斗多么幸福啊！……”

节选自《鹰之歌》

1.甲、乙两文在塑造形象、表现主题时都用了 和 的写作手法。

2.甲、乙两文中的海燕和鹰这两个艺术形象，代表了 ，两文热情歌颂了 。

3.甲、乙两文从不同的方面表现了海燕和鹰的战斗生活，具体地说，是　　（ ）

A.海燕面对战斗，鹰召唤战斗。

B.海燕迎接战斗，鹰临死前渴望再次投入战斗。

C.海燕迎接战斗，鹰期待战斗。

D.海燕面对战斗，鹰追求理想、宁死不屈。

4.两文在塑造两个艺术形象时，主要描写了海燕的 和鹰的 。两文在描写中运用了引用、反复、对偶、对比、 和 等修辞方法。

5.甲文中的景物描写和乙文中的景物描写所起的作用有同有异。相同的是设置背景、渲染气氛和 ；不同的是：甲文烘托海燕的 ，乙文映衬鹰的思想境界。

6.两文在塑造海燕和鹰的形象过程中，流露出来的感情基调有所不同，甲文 ，乙文 。

7.鹰说：“我见过天！”这句话所流露的思想感情可用甲文中描写海燕的 和 两个词语来进行表述。

1.象征，对比

2.无产阶级革命的先驱者，坚强无畏的革命精神。

3.B

4.行动，语言；比喻，拟人。

5.象征社会现实；英雄形象。

6.激越豪壮、悲壮。

7.高傲，欢乐

诗歌鉴赏。 《江南逢李龟年》杜甫

岐王宅里寻常见， 崔九堂前几度闻。正是江南好风景，落花时节又逢君。

（1）诗中前两句追忆昔日的盛景，表达无限的 之情。后两句叙写在风景秀丽的江南 ，却是今非昔比，感慨万千。

（2）诗中“落花时节”有什么深意？

（1）眷念  巧遇旧识（2）运用比喻修辞方法，以落花暗喻时世的变迁、国事的凋敝、人生的凄凉飘零。

诗歌鉴赏。

《送灵澈上人》刘长卿

苍苍竹林寺，杳杳钟声晚。

荷笠带夕阳，青山独归远。

（1）用一句话概括全诗的内容。

（2）品析“青山独归远”中“独、远”二字的精妙之处。

（1）描写诗人傍晚时送别友人灵澈返回竹林寺时的情景。（2）“独、远”形象地描写诗人独自在夕阳下，伫立目送灵澈孤独地向青山远去，表达对友人依依不舍的深厚情谊，也突出灵澈归山的清寂的风度。

诗歌鉴赏。

《滁州西涧》韦应物

独怜幽草涧边生，上有黄鹂深树鸣。

春潮带雨晚来急，野渡无人舟自横。

（1）诗中前两句描写日间所见景象，采用 与 相结合的写法，突出诗人悠闲恬淡的心情。

（2）给诗中最后两句诗写一点赏析文字。

（1）动景  静景（2）采用对比手法，以飞转流动之势衬托闲淡宁静之景，可谓诗中有画，景中有情。

苔（清·袁枚）

白日不到处，青春恰自来。苔花如小米，亦学牡丹开。

注释：白日：指阳光。

（1）第一、二两句写出了“苔”怎样的特点？

（2）“借苔说理”是这首诗的一大特色，本诗借“苔”表达了怎样的哲理？

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（1）生命力旺盛（有活力），从容自信。

（2）借写青苔花虽小，却毫不自惭形秽，要充满自信，绽放自己的个性。表达了人处于逆境中要坚强、自信地实现自己的价值的道理。