阅读下面这首诗，然后回答问题。

墨梅

王冕（元）

我家洗砚池头树，朵朵花开淡墨痕。

不要人夸颜色好，只留清气满乾坤。

【注释】①墨梅：水墨画的梅花。②洗砚池：写字、画画后洗笔洗砚的池子。

1.诗中的梅花有哪些特点？

2.诗人借墨梅要表达怎样的思想品格？

1【答案】花色淡墨，花香清芬

2【答案】表现了诗人鄙薄流俗，独善其身，孤芳自赏的品格。

阅读杜甫的《绝句二首（其一）》

迟日江山丽，春风花草香。

泥融飞燕子，沙暖睡鸳鸯。

注：此诗作于杜甫草堂。

（1）诗的前两句选用了哪些意象描绘了春天的景象？

（2）请赏析诗句“泥融飞燕子，沙暖睡鸳鸯”的表达效果。

（3）诗歌描写的景物主要有什么特点？反映出诗人当时怎样的心情？

（1）“迟日”、“江山”、“春风”、“花草”。

（2）这两句话，既描绘出燕子翩飞的动态，又勾画出鸳鸯静睡的姿态。一动一静，相映成趣。飞燕的繁忙蕴含着春天的勃勃生机，鸳鸯的闲适则透出温柔的春意，

（3）色彩明丽，充满生机，柔美和谐（答对一点即可），反映了诗人看到初春自然界一派生机、欣欣向荣景象的喜悦之情。

（一）寻南溪常山道人隐居

【唐】刘长卿

一路经行处，莓苔见屐痕。

白云依静渚，芳草闭闲门。

过雨看松色，随山到水源。

溪花与禅意，相对亦忘言。

【注释】渚（zhǔ）:水中的小洲。

1. 诗人眼中常山道人隐居地周围环境的特点怎样？

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2.“景中有情”是这首诗的艺术特点，请对第三联做赏析。

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1. 清幽、静谧

2. 新雨过后松色青翠、清新宜人，人随峰回路转的山道，缘山探寻水源，表现诗人惬意自得、自在恬淡之情。

阅读下面的诗歌

丹阳送韦参军 【唐】 严维

丹阳郭里送行舟，一别心知两地秋。

日晚江南望江北，寒鸦飞尽水悠悠。

1.简析“秋”字在“一别心知两地秋”中的表达效果。

2.请从内容情感和结构上体会第三句诗中“望”字的妙处

3.这是一首送别诗，“寒鸦飞尽水悠悠”意境深远，这与李白的《黄鹤楼送孟浩然之广陵》中“ ， ”一句有异曲同工之妙。

1.“秋’字表面上写时令，实际上表达人的情绪,萧瑟的秋景增添了离情别绪。

2.“望”字传神地写出思念的神态以及绵绵的忧思；

由“望”自然地带出下文“寒鸦飞尽水悠悠”的景象。

3.孤帆远影碧空尽，唯见长江天际流。

饮酒（其五）

陶渊明

结庐在人境，而无车马喧。

问君何能尔？心远地自偏。

采菊东篱下，悠然见南山。

山气日夕佳，飞鸟相与还。

此中有真意，欲辨已忘言。

1.这首诗抒发了诗人怎样的情感？

2.品析最后两句诗。

1.陶渊明酒后真言，对自己隐居生活很满意，心灵安逸，远离世俗烦恼，宁静安祥的心态。

2.最后两句诗人写出了面对良辰美景神往而又迷惘的情形。

阅读李煜的《虞美人^①》一词

春花秋月何时了^②，往事知多少。小楼昨夜又东风，故国不堪回首月明中。

雕栏玉砌^③应犹在，只是朱颜改。问君能有几多愁，恰似一江春水向东流。

【注】①虞美人：词牌名。本篇为词人降宋后囚居汴京时所作。②了：完结。③雕栏玉砌：雕花的栏杆和白玉一样的台阶，这里借指帝王的豪华宫殿。

1.（1）词中表达物是人非之感，传达无限怅恨之叹的句子是：

， 。

（2）“春花秋月”为什么会使李煜发出“何时了”的感慨？请简要说说。

2.王国维评价末二句时说：“真可谓以血书者也。”你能说说这两句如此感人的原因吗？

1.（1）雕栏玉砌应犹在，只是朱颜改。（答“小楼昨夜又东风，故国不堪回首月明中”也可）

（2）“春花秋月”比喻美好的事物。作为__之君，这些曾经美好的事物与现实形成对比，让他触景伤情，勾起了对往昔美好生活的无限追思。

2.这两句以实写虚，以水喻愁，使抽象的情感显得形象可感；写出了__之痛的深广无边、无穷无尽

阅读苏轼的《江城子·密州出猎》，完成后面小题。

老夫聊发少年狂，左牵黄，右擎苍。锦帽貂裘，千骑卷平冈。为报倾城随太守，亲射虎，看孙郎。酒酣胸胆尚开张，鬓微霜，又何妨，持节云中，何日遣冯唐？会挽雕弓如满月，西北望，射天狼。

1.①词的上阕突出观猎盛况的的一个词是“________”。

②“持节云中，何日遣冯唐？”一句有什么含义？在表达上有什么好处？

2.对这首词鉴赏不正确的一项是：（ ）

A.词的上阕描绘打猎的壮阔场面，下阕抒发由打猎激发出来的胸襟抱负。全词由实而虚，由叙事而抒怀。

B.苏轼作此词时正值壮年，而以老夫自称，是因为作者心怀壮志却仕途坎坷，深感岁月易逝，人生易老，所以才要“聊发少年狂”。

C.作品融叙事、言志、用典为一体，调动多种艺术手法，表现了作者宝刀未老、志在千里的爱国豪情。

D.此作是东坡豪放词的代表作之一，它对晏殊词风的形成产生了积极的影响，苏、晏二人成为了宋朝豪放词派的代表人物。

1.①倾城 ②这是词人以魏尚自喻，意思是说，什么时候朝廷能像派冯唐赦免魏尚那样起用自己呢？运用典故，使表达委婉含蓄

2.D

某班围绕下面一首诗开展诗歌诵读活动。活动中有一些问题，请你参与解决。

我微笑着走向生活

汪国真

我微笑着走向生活，

无论生活以什么方式回敬我。

报我以平坦吗？

我是一条欢乐奔流的小河。

报我以崎岖吗？

我是一座大山庄严地思索！

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报我以不幸吗？

我是一根劲竹经得起千击万磨！

生活里不能没有笑声，

没有笑声的世界该是多么寂寞。

什么也改变不了我对生活的热爱，

我微笑着走向火热的生活！

(选自《汪国真精选集》)

(1)朗诵诗歌要把握节奏，请用“/”为下面诗句标明停顿。(要求：标两处，标在恰当位置)

什 么 也 改 变 不 了 我 对 生 活 的 热 爱

(2)调皮的张明明将抄在黑板上的诗悄悄擦去了两句。请根据画波浪线诗句的内容和句式的特点，发挥想象，在横线上补写出两句。

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(3)朗诵完这首诗后，马龙同学对最后两句深有感触：“什么也改变不了我对生活的热爱，我微笑着走向火热的生活！”为了帮助同学们理解这两句诗，你能帮他列举一则名人战胜挫折的事例，并加以印证吗？

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(4)老师指定羞涩胆小的婷婷同学为大家朗读这首诗，可她站在讲台上，怎么也张不开口。请你写几句话，鼓励她大胆地把这首诗读出来。

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 (1)什么/也改变不了/我对生活的热爱　(2)示例：报我以幸福吗？　我是一只凌空飞翔的燕子。　(3)示例：司马迁遭受宫刑之后，发愤著书，写出了被鲁迅誉为“史家之绝唱，无韵之离骚”的名著《史记》。司马迁微笑着走向生活，赢得了后人的敬仰。　(4)示例：婷婷同学，不敢在讲台上诵读是你人生的一道坎，成功跨过去，你会发现一片灿烂的天地，那里有你的自信，有你的荣耀。婷婷，用你最美的嗓音大胆去读吧，你失去的将是怯懦，收获的将是成功！

山坡羊·潼关怀古

峰峦如聚，波涛如怒，山河表里潼关路。望西都，意踟蹰。

伤心秦汉经行处，宫阙万间都做了土。兴，百姓苦；亡，百姓苦。

1.从炼字的角度赏析“峰峦如聚，波涛如怒”。

2.请谈谈你对“兴，百姓苦；亡，百姓苦”的理解。

1.“聚”字赋予静止的峰峦以动态感，用拟人的手法，使人仿佛看到群山竞向潼关奔来的情景；“怒”字则生动形象地表现出黄河波涛汹涌的情态。

2.一个朝代兴起，大兴土木，受苦的是老百姓；一个朝代灭亡，战争频繁，受苦的还是老百姓。这句话以极其简练的语言表现了一个历史主题：在漫长的封建社会中，无论怎样改朝换代，人民依然过着痛苦的生活。（或，表现了作者对劳动人民的同情，对封建统治者热衷于争权夺利而不顾人民死活的鞭挞。）

江城子·密州出猎

老夫聊发少年狂。左牵黄，右擎苍，锦帽貂裘，千骑卷平冈。为报倾城随太守，亲射虎，看孙郎。

酒酣胸胆尚开张。鬓微霜，又何妨！持节云中，何日遣冯唐？会挽雕弓如满月，西北望，射天狼。

1、词的上片中“狂”和“卷”两个字用得极其精妙，请任选一个字进行赏析。

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2、下片画线句“持节云中，何日遣冯唐”引用了典故，有何用意？

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1、示例：“狂”字是本诗的诗眼，奠定了全诗的感情基调。下文的内容均为围绕“狂”字展开，出猎场面的壮观，作者不服老自比孙权的豪迈，希望重获重用为国效力的壮志等都是“狂”的具体表现。

2、表达了词人希望朝廷委以重任，重新得到朝廷重用、为国效力的强烈愿望。