王国维所谓艺术意境的“无我之境”与“有我之境”是指（）

A:前者体现“天人合一”的意境，后者体现“天人对立”的意境 B:前者说明的是自然的意境，后者说明的是艺术家创造的意境 C:前者是“隐我”，后者是“显我”，但都体现出“天人合一”的意境 D:前者指自然美中的意境，后者指艺术美中的意境

应成为艺术的最高追求和目标的是（）

A:创造有意境的世界 B:创造有意象的世界 C:创造有意境的意象世界 D:创造有意象的意境世界

学习《面朝大海春暖花开》，教师为引导学生学会体会意境，播放了大海和油菜花组合的图片，对这一教学资源的分析，恰当的是（）。

A:引导学生展开想象，有效地促进了教学目标的达成 B:图片呈现了真实场景，妨碍学生把握诗歌意境内涵 C:再现了诗歌意境，有利于激发学生的学习兴趣 D:与作品的意境相符，有效利用现代教育技术手段

杜甫诗的“沉郁”主要表现为意境开阔壮大，感情深沉苍凉。

对曹操的《观沧海》赏析有误的一项是东临碣石，以观沧海。水何澹澹，山岛竦峙。树木丛生，百草丰茂。秋风萧瑟，洪波涌起。日月之行，若出其中；星汉灿烂，若出其里。幸甚至哉，歌以咏志。

A:诗的起笔交代登临之地碣石山，点明登山的目的是观沧海，平稳而自然的引出以下对观海所见景物的描绘。 B:全诗紧扣一个“观”字，把眼前的海上景色和自己复杂的心理活动以及气吞山河、囊括宇宙的气概巧妙结合起来，意境开阔，气势磅礴。 C:“树木”、“百草”二句写的是静景，是近看所见之景；“秋风”、“洪波”二句写的是动景，是远观所见之景，由近及远，一静一动，有力地刻画了大海的壮阔，为下文展开想象埋下了伏笔。 D:全诗句句写景，实则句句抒情，诗人把远眺大海时涌上心头的豪情壮志寄寓在景物的描写之中。

唐诗中有许多描写大江大河或高山平原的诗句，体现了诗人开阔的胸襟和豪迈的气概。请你写出其中连续的两句：_________，____________.

示例：星垂平野阔，月涌大江流 大漠孤烟直，长河落日圆 山随平野尽，江入大荒流

唐诗中有许多描写大江大河或高山平原的诗句，体现了诗人开阔的胸襟和豪迈的气概。请你写出其中连续的两句：。

大漠孤烟直，长河落日圆

唐诗中有许多描写大江大河或高山平原的诗句，体现了诗人开阔的胸襟和豪迈的气概。请你写出其中连续的两句：___________________________，_____________________。

示例：星垂平野阔，月涌大江流  大漠孤烟直，长河落日圆  山随平野尽，江入大荒流