名著阅读

前天，已将《野草》编定了；这回便轮到陆续载在《莽原》上的《旧事重提》，我还替他改了一个名称：《朝花夕拾》。带露折花，色香自然要好得多，但是我不能够。便是现在心目中的离奇和芜杂，我也还不能使他即刻幻化，转成离奇和芜杂的文章。或者，他日仰看流云时，会在我的眼前一闪烁罢。

我有一时，曾经屡次忆起儿时在故乡所吃的蔬果：菱角、罗汉豆、茭白、香瓜。凡这些，都是极其鲜美可口的；都曾是使我思乡的蛊惑。后来，我在久别之后尝到了，也不过如此；惟独在记忆上，还有旧来的意味存留。他们也许要哄骗我一生，使我时时反顾。（《朝花夕拾·小引》节选）

（1）根据选文内容，说出鲁迅作《朝花夕拾》的原因是什么?

答：

（2）结合本选文以及你对鲁迅文章的阅读实践，你能感受鲁迅先生是怎样的人？

答：

（1）因为儿时在故乡所吃的蔬果，曾是使我思乡的蛊惑，使我时时反顾。

（2）鲁迅是一个热爱生活，对生活积极思考。敢于直面人生的强者。

羚羊下面对课文内容理解有错误的一项是（ ）

A:《羚羊木雕》一文通过对人物的恰当描写，成功地塑造了各具特征的人物，比如,不怒自威的妈妈,急躁严厉的爸爸。 B:《论语》是道家经典著作之一，记录了孔子及其弟子的言行。 C:课文《春》描写了春天草花风雨等美好景色，既表现了作者对春天的喜爱和赞美之情，又表现了作者在迷惘徘徊之时看到了光明和希望时的喜悦之情。 D:《秋天的怀念》一文的题目满含深意，令人回味。母亲带儿子秋天赏菊的愿望未能实现，母亲在秋天病逝，多年以后的一个秋天赏菊时怀念母亲。

下列关于名著的叙述正确的一项是（ ）

A: 《格列佛游记》中作者借小人国拉格多科学院的奇怪研究，无情地嘲讽科学研究脱离实际、脱离生产劳动的倾向。 B: “青梅煮酒论英雄”，曹操借梅青酒熟之时邀刘备，以论天下英雄试刘备。刘备谨慎应对，后借惊雷落箸以释曹怀。 C: 慧骃国的国王公正无私，治国有方，藐视权力，主__平，代表着一种理想君主统治的社会。 D: “温酒斩华雄”讲的是华雄来战，袁绍连派两员大将皆被华雄所斩，后曹操主动要求出战，斩华雄后，战前准备的酒尚温。

阅读下面的一篇说明文

赵州桥横跨在洨河上，是世界著名的古代石拱桥，也是造成后一直使用到现在的最古的石桥。这座桥修建于公元605年左右，到现在已经一千三百多年了，还保持着原来的雄姿。到解放的时候，桥身有些残损了，在人民政府的领导下，经过彻底整修，这座古桥又恢复了青春。

赵州桥非常雄伟，全长50.82米，两端宽9.6米，中部略窄，宽9米。桥的设计完全合乎科学原理，施工技术更是巧妙绝伦。唐朝的张嘉贞说它“制造奇特，人不知其所以为”。这座桥的特点是：(一)全桥只有一个大拱，长达37.4米，在当时可算是世界上最长的石拱。桥洞不是普通半圆形，而是像一张弓，因而大拱上面的道路没有陡坡，便于车马上下。(二)大拱的两肩上。各有两个小拱。这个创造性的设计，不但节约了石料，减轻了桥身的重量，而且在河水暴涨的时候，还可以增加桥洞的过水量，减轻洪水对桥身的冲击。同时，拱上加拱，桥身也更美观。(三)大拱由28个道拱圈拼成，就像这么多同样形状的弓合拢在一起，做成一个弧形的桥洞。每道拱圈都能独立支撑上面的重量，一道坏了，其他各道不致受到影响。(四)全桥结构匀称.和四周景色配合得十分和谐;桥上的石栏石板也雕刻得古朴美观。唐朝的张鸷说，远望这座桥就像“初月出云，长虹饮涧”。赵州桥高度的技术水平和不朽的艺术价值，充分显示了我国劳动人民的智慧和力量。桥的主要设计者李春就是一位杰出的工匠，在桥头的碑文里刻着他的名字。

1、品读选文，概括中国石拱桥的主要特点。

_____________________________________________________________________________

2、选文主要运用了什么说明方法？

_______________________________________________________________________________

3、选文是按照怎样的顺序来介绍赵州桥的?

_______________________________________________________________________________

4、“全桥只有一个大拱，长达37.4米，在当时可算是世界上最长的石拱”一句中加点词语能否去掉，为什么?

______________________________________________________________________________

1历史悠久，结构坚固，形式优美

2列数据(列数字)、打比方、引用

3地理位置、修建时间、结构特征

4不能。 “当时”是从时间上限定，“可算”是从程度上限定，说明只是当时可算，而现在就不一定是世界上最长的石拱。去掉后说明语言就不严密准确

下列关于文学常识的说法，有错误的一项是

A: 英国浪漫主义诗人济慈在《蝈蝈与蛐蛐》中说“大地的诗歌从来不会死亡”，俄罗斯田园 诗人叶赛宁则用《夜》一诗赞美了夜的静谧、美好。 B:《纪念伏尔泰逝世一百周年的演说》是法国作家雨果发表的一篇演讲稿，他的代表作品有小 说《巴黎圣母院》《悲惨世界》《九三年》等。 C:《唐雎不辱使命》出自西汉末年刘安编辑的《战国策》，《塞翁失马》出自西汉淮南王刘向编 著的《淮南子》。 D:《傅雷家书》中傅雷以深厚的学养，真挚的父爱，对儿子在做人和生活方面进行了有益的引 导，表现出对儿子的舐犊之情。

阅读下面的文段，回答问题

孔乙己是站着喝酒而穿长衫的唯一的人。①他身材很高大；②青白脸色，③皱纹间时常夹些伤痕；④一部乱蓬蓬的花白的胡子。穿的虽然是长衫，可是又脏又破，似乎十多年没有补，也没有洗。他对人说话，总是满口之乎者也，教人半懂不懂的。因为他姓孔，别人便从描红纸上的“上大人孔乙己”这半懂不懂的话里，替他取下一个绰号，叫作孔乙己。孔乙己一到店，所有喝酒的人便都看着他笑，有的叫道，“孔乙己，你脸上又添上新伤疤了！”他不回答，对柜里说，“温两碗酒，要一碟茴香豆。”便排出九文大钱。他们又故意的高声嚷道，“你一定又偷了人家的东西了！”孔乙己睁大眼睛说，“你怎么这样凭空污人清白……”“什么清白？我前天亲眼见你偷了何家的书，吊着打。”孔乙己便涨红了脸，额上的青筋条条绽出，争辩道，“窃书不能算偷……窃书！……读书人的事，能算偷么？”接连便是难懂的话，什么“君子固穷”，什么“者乎”之类，引得众人都哄笑起来：店内外充满了快活的空气。

1.孔乙己最突出的特点是什么？这个特点表明了什么？

2.文段中标出的①②③④句是对孔乙己的 描写，各句的作用是什么？

①句“身材很高大”表明 。

②句“青白脸色”表明 。

③句“皱纹间时常夹些伤痕”表明 。

④句“一部乱蓬蓬的花白的胡子”表明 。

3.读文段中画线的句子，说一说孔乙己为什么把“偷书”说成“窃书”，这说明了孔乙己怎样的性格。

4.众人的“哄笑”显示出了他们的“麻木不仁”，他们“麻木不仁”的根本原因是什么？

1.孔乙己是站着喝酒而穿长衫的唯一的人。表明了孔乙己经济地位、社会地位和“短衣帮”相同，但他又摆读书人的臭架子，看不起劳动人民。他的这一个特点集中反映了他的经济地位和思想意识的矛盾。（文段第一句是一个总括句，突出概括了孔乙己的整体形象特点，这也是他最突出的特点。穿长衫的一般是读书人，站着喝酒的一般是穷苦人，而孔乙己穿长衫却站着喝酒，充分表明了他的矛盾性。）

2.肖像  ①他有劳动能力，具备谋生的身体条件  ②他生活贫困，营养不良  ③他因偷窃经常挨打  ④他年事已高，接近风烛残年，精神萎靡颓唐（这四句很明显是对人物的肖像描写。通过对人物肖像的描写，暗示了这个人物的境遇和生活状况。）

3.显示自己是读书人，与“短衣帮”不同，卖弄斯文。迂腐、虚荣、自欺欺人。（孔乙己硬是将“偷书”说成是“窃书”，一字之差，意义无甚差别，卖弄斯文，自欺欺人。）

4.封建统治阶级的__策，使民众麻木不仁。或：封建等级制度和封建思想的侵袭，使民众麻木不仁。（封建社会有着一整套的封建等级制度，统治阶级实行__策，使民众变得麻木不仁。） 

走进名著。

请从①②两段中任选一段阅读，回答问题。

①……将阿斗抱护在怀，绰枪上马。早有一将，引一队步军至，乃曹洪部将晏明也，持三尖两刃刀来战A.。不三合，被A.一枪刺倒，杀散众军，冲开一条路……曹军一齐拥至。

A.乃拔青釭剑乱砍，手起处，衣甲平过，血如涌泉。（《三国演义》）

②……当日将了宝刀，插了草标儿，上市去卖。走到马行街内，立了两个时辰，并无一个人问。将立到晌午时分，转来到天汉州桥热闹处去卖。B.立未久，只见两边的人都跑入河下巷内去躲。B.看时，只见都乱撺，口里说道：“快躲了！大虫来也！”（《水浒传》）

我选（ ）段；选段中A.（或B.）指代的人物是__________，出自名著中的精彩故事_____________,这个故事的结局是______________________________________。

（示例一）①  赵云（赵子龙）  赵子龙单骑救主  赵云杀死曹营名将五十余人，突出重围

（示例二）②  杨志  杨志卖刀  杨志打死牛二，到官府自首，被发配充军，宝刀遭没收 （做好本题，确定人物是关键。可根据选段中有关的故事情节，判断人物。①为《三国演义》选段，由A单枪匹马，从敌军中救出阿斗，可判断出A为“五虎战将”之一——赵云；②为《水浒传》选段，由B街市卖刀，可判断出B为“青面兽”——杨志。可根据选段内容概括，也可根据知识积累，首先明确这两处的故事为“赵子龙单骑救主”“杨志卖刀”。然后调动阅读积累，概括出相关故事的结局：赵云杀兵斩将，突出重围；杨志打死泼皮牛二，被充军。）

名著阅读。

等村巷里最后一个孩子的脚步声也消失了，杜小康才走出红门。那时，村巷里，只有一巷满满的月光。他独自从地上捡起一根孩子们遗落的木棍，随便砍了几下，重又扔在地上，然后返回红门里。

这样过了些日子，杜小康终于走出红门，并且在大部分时间里将自己暴露在外面。他东走西走。他要让所有油麻地的孩子都能看见他。他像往常一样，穿着油麻地孩子中最好最干净的衣服，并且不免夸张地表现着他的快乐。

（1）上面的文段节选自《 》，在小说中，杜小康此前经历了怎样的变故？

（2）从选段中可以看出杜小康是一个 的人。

（1）示例：草房子  家庭破产，辍学在家。（2）示例：自尊心强、好面子

阅读老舍的《茶馆》片段，回答后面的问题。

〔三五个大兵，__破烂，都背着枪，闯进门口。

巡　警　老总们，我这儿正查户口呢，这儿还没开张！

大　兵　屌！

巡　警　王掌柜，孝敬老总们点茶钱，请他们到别处喝去吧！

王利发　老总们，实在对不起，还没开张，要不然，诸位住在这儿，一定欢迎！（递钞票给巡警）

巡　警　（转递给兵们）得啦，老总们多原谅，他实在没法招待诸位！

大　兵　屌！谁要钞票？要现大洋！

王利发　老总们，让我哪儿找现洋去呢？

大　兵　屌！揍他个小舅子！

巡　警　快！再添点！

王利发　（掏）老总们，我要是还有一块，请把房子烧了！（递钞票）

大　兵　屌！（接钱下，顺手拿走两块新桌布）

巡　警　得，我给你挡住了一场大祸！他们不走呀，你就全完，连一个茶碗也剩不下！

王利发 　　　　　　　　　　　　　

巡　警　可是为这点功劳，你不得另有份意思吗？

王利发　对！您圣明，我糊涂！可是，您搜我吧，真一个铜子儿也没有啦！（掀起褂子，让他搜）您搜！您搜！

巡　警　我干不过你！明天见，明天还不定是风是雨呢！（下）

王利发　您慢走！（看巡警走去，跺脚）他妈的！打仗，打仗！今天打，明天打，老打，打他妈的什么呢？

〔唐铁嘴进来，还是那么瘦，那么脏，可是穿着绸子夹袍。

唐铁嘴　王掌柜！我来给你道喜！

王利发　（还生着气）哟！ 唐先生？ 我可不再白送茶喝！（打量，有了笑容）你混的不错呀！穿上绸子啦！

唐铁嘴　比从前好了一点！我感谢这个年月！

王利发　这个年月还值得感谢！听着有点不搭调！

唐铁嘴　年头越乱，我的生意越好！这年月，谁活着谁死都碰运气，怎能不多算算命、相相面呢？你说对不对？

王利发　Yes，也有这么一说！

唐铁嘴　听说后面改了公寓，租给我一间屋子，好不好？

王利发　唐先生，你那点嗜好，在我这儿恐怕……

唐铁嘴　我已经不吃大烟了！

王利发　真的？你可真要发财了！

唐铁嘴　我改抽“白面儿”啦。（指墙上的香烟广告）你看，哈德门烟是又长又松，（掏出烟来表演）一顿就空出一大块，正好放“白面儿”。大英帝国的烟，日本的“白面儿”，两大强国侍候着我一个人，这点福气还小吗？

（原文有删改）

1.请说说下面句中加点词语的具体含义。

可是为这点功劳，你不得另有份意思吗？

　

2.从语气和内容以及上下文意的衔接看，文段中空白处应填入的一个恰当的句子是（　　）

A.谢谢您给我帮了大忙啦！

B.真的要好好感谢您！

C.我永远忘不了您这点好处！

D.我不会忘记您的好处！

3.简析下面两处舞台说明的表达作用。

（１）三五个大兵，__破烂，都背着枪，闯进门口。

　

（２）唐铁嘴进来，还是那么瘦，那么脏，可是穿着绸子夹袍。

　

4.如何理解巡警的“我干不过你！明天见，明天还不定是风是雨呢！”这句话？

　

　

5.对节选部分最后一段话的作用理解最深刻的一项是（　　）

A.反映唐铁嘴因有英、日香烟抽的兴奋得意的心情。

B.反映帝国主义对中国实行经济侵略的现实。

C.反映帝国主义对中国的侵略及其对中国人民的毒害。

D.反映唐铁嘴对帝国主义侵略的麻木不仁。

1.酬金（报酬）。

2.Ｃ

3.（１）通过外貌和动作描写，表现出大兵的强取豪夺、横行霸道。（２）一方面勾画出一个江湖骗子的形象，另一方面通过他的穿着暗示他的变化，以此推动剧情的发展

4.巡警向王利发索要财物没有得逞，对他进行威胁，预示王利发将不得安宁。

5.Ｃ

阅读下面两段小说节选

【选文一】

铃声，对于一个做惯了教员的，有时很好听，有时很不悦耳。瑞宣向来不讨厌铃声，因为他只要决定上课，他必定已经把应教的功课或该发的试卷准备好的。他不怕学生质问，所以也不怕铃声。今天，他可是怕那个管辖着全校的人的行动的铃声，像一个受死刑的囚犯怕那绑赴刑场的号声或鼓声似的，他一向镇定，就是十年前他首次上课堂讲书的时节，他的手也没有发颤。现在，他的手在袖口里颤起来。

铃声响了。他迷迷糊糊地往外走，脚好像踩在棉花上。他似乎不晓得往哪里走呢。凭着几年的习惯，他的脚把他领到讲堂上去。低着头，他进了讲堂。屋里极静，他只能听到自己的心跳。上了讲台，把颤动着的右手放在讲桌上，他慢慢的抬起头来。学生们坐得很齐，一致地竖直了背，扬着脸，在看他。他们的脸都是白的，没有任何表情，像是石头刻的。一点辣味儿堵住他的嗓子，咳了两声。泪开始在他的眼眶里转。

他应当安慰他们，但是怎样安慰呢？他应当鼓舞起他们的爱国心，告诉他们抵抗敌人，但是他自己怎么还在这里装聋卖傻的教书，而不是到战场上去呢？他应当劝告他们忍耐，但是怎么忍耐呢？他可以教他们忍受__的耻辱吗？

把左手也放在桌上，支持着他的身体，极力开口，但他的声音，好像一根鱼刺似的横在了喉中。张了几次嘴，他并没说出话来。他希望学生们问他点什么。可是，学生们没有任何动作，除了有几个年纪大的把泪在脸上流成很长很亮的道子，没有人出声。城亡了，民族的春花也都变成了木头。

糊里糊涂的，他从嗓子里挤出两句话来：“明天上课。今天，今天，不上了！”他也很想说，好像他们或者能够得着一点点的安慰。可是，他说不出来。真正的痛苦是说不出来的！他狠了狠心，他走上讲台。大家的眼失望地追着他。极快的，他走到了屋门，他听到屋中有人叹气。他迈门槛，没迈利落，几乎绊了一跤。屋里开始有人活动，声音很微，像是偷手偷脚的那样起立和往外走呢。他长叹了一口气，没再到休息室去，没等和别的班的学生会面，他一气跑回家中，像有个什么鬼追着似的。

（选自老舍《四世同堂》）

【选文二】

“今天的事，”我说道，“你们都已经知道了罢，”学生们都点点头，“我们已经议决，一看到一个日本兵或一面日本旗经过校门，立刻便停课，并且立即地将学校关闭结束。”学生们的脸上都显现着坚毅的神色，坐得挺直的，但没有一句话。“但是我这一门课还要照常地讲下去，一分一秒钟也不停顿，直到看见了一个日本兵或一面日本旗为止。”

我不荒废一秒钟的工夫，开始照常地讲下去。学生们照常地笔记着，默默无声的。这一课似乎讲得格外的亲切，格外的晴朗，语音里自己觉得有点异样，似带着坚毅的决心，最后的沉着，像殉难者的最后的晚餐，像冲锋前的士兵们上了刺刀，“引满待发”。然而镇定、安详，没有一丝的紧张的神色。该来的事变，一定会来的。一切都已准备好。

谁都明白这“最后一课”的意义。我愿意讲得愈多愈好；学生们愿意笔记得愈多愈好。

讲下去，讲下去，讲下去。恨不得把所有的应该讲授的东西，统统在这一课里讲完了它，学生们也沙沙地不停地在按记着。心无旁用，笔不停挥。

别的十几个课堂里也都是这样的情形。对于要“辞别”的，要“离开”的东西，觉得格外的眷恋。黑板显得格外的光亮，粉笔是分外的白而柔软适用，小小的课桌，觉得十分的可爱。学生们靠在课椅的扶手上，抚摩着，也觉得十分的难分难舍。那晨夕与共的椅子，曾经在扶手上面用钢笔、铅笔、或铅笔刀，有意识或无意识地涂写着，刻划着许多字或句的，如何舍得一旦离别了呢！

（选自郑振铎《最后一课》）

1.对两段小说选文分别进行概括。【选文一】概括为 ；【选文二】概括为

2.两段小说选文都塑造了教师形象，请结合选文内容说一说这两位教师的思想性格有哪些共同点。

答：

3.请你展开丰富的想象，从两段选文中任选一位教师，运用生动细腻的语言描述抗日战争胜利后，他走在上课路上时的心理及动作。（不少于100字）

答：

1.答案示例：选文一：瑞萱在城亡后给学生上第一节课，但他悲痛难抑逃出了课堂。选文二：“我”与学生在城沦陷后镇定地上最后一课。

2.答案示例：选文一中，有多处描写瑞宣在城亡后上第一节课时极度痛苦的心情，最后说“今天，今天，不上了！”逃出了课堂；选文二中的“我”面对门外可能出现的日本兵，不荒废一秒钟的功夫，照常讲课。两位老师都表现了强烈的爱国主义情怀，都表现出人物在敌人铁蹄下屈辱的，悲愤的生活，都表现出了对侵略者的愤慨。

3.答题思路：有动作、心理的描写，并能围绕抗战胜利后得喜悦、激动、自豪等心理展开想象描写