（2011年浙江省台州市）

班级组织了以“公平与信任”为主题的语文综合性学习活动。活动主体分三部分：

【讨论现象】

清脆童音，我不相信

2011年2月24日,我们去小学部报告厅,和一群四年级小朋友一起听安全讲座。

讲座上,老师提问：“路上遇到摔倒的老人,我们应该去扶他吗?”

我迟疑了一下,只见不少四年级小同学齐齐举手:“不能,要不然那个老人会说是我推倒他的。”

“路上遇到哭泣迷路的小弟弟小妹妹要我们带他回家时,我们应该答应他吗?”
一个小同学站起来回答：“不能,这是一个陷阱。”

……

对于好多这样的问题,都是一排迅速举起的小手,和用清脆童音回答的“标准答案”。
　　 (摘自《南方周末》2011年3月17日，作者为武汉实验外国语学校初二学生)

针对上述材料，同学们展开了激烈的讨论：

同学甲：这样整齐的回答是有人教过的吧？老师不应该这样教他们。

同学乙：老师其实也是很无奈的，这样的教育固然让人觉得很悲哀，但如果不这样教，出了事情后果就更严重了。

主持人：对！问题的关键是我们这个社会确实存在着某种的现象，它们已经影响了年幼的心灵。

（1） 你认为主持人说的“某种现象”指什么现象？请结合材料概述。

【分析数据】

以下是一家研究机构的调查结论：

（摘自《中国人的信仰世界》一文，《南方周末》2011年4月28日）

⑵你从这个图表中读出的主要信息是 。（2分）

⑶为了建设公平与诚信的社会，请你提一条建议：

。（2分）

【采取行动】

（二） 我相信 杨培安 我相信我就是我 我相信明天 我相信青春没有地平线 在日落的海边 在热闹的大街 都是我心中最美的乐园 我相信自由自在 我相信希望 我相信伸手就能碰到天

本次活动要选一首歌曲作为推广曲目，旨在呼唤真诚与信任。备选曲目有两首，歌词摘录如下：

	（一） 我相信 庄妮 我相信 天是蓝的 我相信 微笑是甜的 我相信 风是暖的 我相信 美是感动的 我相信 爱的无私 我相信 纯真的孩子 我相信 梦要坚持 我相信 没有人会孤独

（4）你选择第 ▲ 首，理由是 ▲ 。（3分）

（1）做好事反受牵连乃至诬陷、敲诈或“利用孩子的单纯与善良进行欺诈、诱骗”等。评分标准：意对即可。共2分。

（2）60%以上的人（大多数人）因为曾经听说或遭遇过不公平的事就再不会挺身而出了，或“只有极少数（17.5%）人会一如既往地挺身而出”，或“不公平、不公正的社会环境对人的负面影响很大”。 评分标准：共2分。

（3）示例一：我们应当真诚待人，共同营造一个诚信、和谐的社会环境。示例二：职能部门应当在立法与舆论导向上鼓励见义勇为与助人为乐等行为。示例三:应当加大打击欺诈等违法犯罪行为的力度。

评分标准：从政府、公众与个人层面回答其中一点即可。共2分。

（4）选择第一首（1分）。理由：第一首相信这个世界是纯真的、美好的，更加符合这次活动的主题，而第二首更多的是相信自我相信明天（2分）。

评分标准：意近即可。共3分。

（2011年四川省泸州市）

认真观察下面一幅漫画，按要求答题。(4分)

（1）给这幅漫画拟一个标题，6字以内。(2分)

（2）这幅漫画讽刺了什么现象？请简要回答。(2分)

（共4分） （1）老友的困惑、如此“兄弟”、忘本、势利眼、发迹之后、“翻脸”不认友

（2011年山西省）

认真观察漫画，给它拟一个标题(8个字以内) (2分)

标题

标题：  代沟、聊、无聊……

（2011年山东省济宁市）

右图是2011年5月13日公布的“健康山东”宣传标识。请认真观察，写出它的构成与创意。（2分）

构成与创意：

5.答案示例：标识以“山东、人、健康”为基本元素，以图形化的“山”字为核心，三个健康活动的人形构成拥抱生命、拥抱阳光的动感造型，体现“我行动我健康”的“健康山东行动”主题，外围英文字体生动活泼，象征“健康山东”的影响覆盖全社会。

评分：共2分，意思对即可。

（2011年山东省东营市）

右图是中国环境标志图形，仔细观察主体部分（汉字和英文除外），写一段解说文字。要求：说明内容包含构成要素、造型特点及其含义，至少用上一个成语。（3分）

中国环境标志图形由中心的青山、绿水、太阳及周围的十个环组成。图形的中心结

  构表示人类赖以生存的环境，外围的十个环紧密结合，环环相扣，表示公众同心同德，携
手并肩，共同保护环境；同时，十个环的的“环”字与环境的“环”同字，既别出心裁，又寓含丰富，耐人寻味。

  评分：构成要素1分，造型特点及其含义1分，成语使用恰当1分。共3分。意思对即可。

（2011年山东省德州市）

认真读图，完成图后的问题。（5分）

①从图1中可以提炼出的主要信息是（30字以内）：

②根据图2写一则戒烟的警示语：

答案示例：①我国烟民人数多，吸烟危害重，浪费大。②为了明天，请您现在就戒烟！

 评分:①每点1分，共3分。意思对即可。②2分，意思对即可。

（2011年江苏省南京市）

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（2011年湖南省株洲市）

阅读下面材料，回答问题。（4分）

（1）根据上图，至少可以得出如下两个结论：

①

②

（2）针对你得出的结论，谈谈你的看法。

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（2011年黑龙江省鸡西·齐齐哈尔·绥化市）

仔细观察右边的漫画，说说它的含义。（2分）

含义：我们（中小学生）应该远离不安全食品，保护身体健康。

评分说明：（2分）意思对即可得分。

（2011年河北省）

阅读下面的图表，回答后面的问题。（共5分）

（1）从左面的图表中，你获取了哪些信息？（ 3分）

答：　　　　　　　　　　　　　　　

　　　　　　　　　　　　　　　

（2）你最喜欢从哪个途径获取科技信息？请说出理由。（2分）

答：　　　　　　　　　　　　　　　

　　　　　　　　　　　　　　　　　　　

（1）我国公民获取科技信息的渠道趋于多元化：其中，从电视、报纸、与人交谈等渠道获取科技信息的比率较高，而从一般杂志、图书、科学期刊等渠道获取的科技信息的比率较低。（2）示例：因特网：快捷、方便、信息量大。