请结合语境仿写句子,使之与前面的句子构成语意连贯的排比句。

香远益清的莲花告诉我,色彩是装饰,高雅才是本色;搏击长空的雄鹰告诉我,矫健是装饰,坚毅才是本色;______________,________________,____________________。生命的意义就是览尽各种各样的装饰以后,仍然直视生命的本色。

此题为开放题,答案不唯一,句式相同。

示例:燃烧自己的红烛告诉我    火焰是装饰    奉献才是本色

古人在《弟子规》中教给我们许多正确的学习方法,如:“读书法,有三到:心眼口,信皆要。方读此,勿慕彼。此未终,彼勿起。宽为限,紧用功。功夫到,滞塞通。”

九年级五班王明同学经常在语文课上做数学练习,在数学课上做化学练习……他因成绩不佳而总是抱怨,请你恰当引用以上《弟子规》中的语句说一段话来劝导他,写在下面,不超过60字。

此题为开放题,答案不唯一,能正确引用;能用自己的话劝导;不写称谓;字数不符合要求

示例:王明同学,《弟子规》中说:“心跟口,信皆要。方读此,勿慕彼。此未终,彼勿起”,学习只有专心致志,成绩才能有所提高。

有一天。你的同桌晓明在课堂上偷偷地用手机发短信,课后你将如何劝阻他?(50字左右)

要求语言得体,理由充分。

示例:你不能在上课时间发短信,这样既影响自己的学习,又干扰了其他同学,影响了老师的正常教学,你看我说的对吗?

结合语境补写句子,构成语意连贯的排比句。

人生就像一次采集。采集明媚的阳光,黑夜将不再恐惧;__________,___________;采集灿烂的笑容,世界将不再孤寂。人生因此变得丰富而美丽。

此题为开放性试题,无唯一答案,符合题意要求即可。

示例一:采集甘甜的雨露    心灵将不再饥渴

示例二:采集芬芳的鲜花    心田将不再荒芜

为增强班级凝聚力,班委会准备召开“每一颗星都闪烁光辉”的主题班会,要求每一位同学都能结合自己的长处.谈谈如何为集体做出应有的贡献。作为班级的一员,你会怎么说?请将你的精彩发言写在下面。(40字左右)

此题为开放性试题,无唯一答案。符合题意要求。

示例:我爱好电脑,想给班级建个博客“快乐驿站”,希望它能成为师生家长聚会的家园。

下面一句话属于一般性的描写,请发挥你的想象,增加一些词语或句子,使用夸张、拟人的手法,使其传达出一种炎热难耐的意境。(30—50字)

太阳发着光,树上的蝉儿鸣叫着,小草立在路边。

示例:盛夏的中午,太阳发着刺眼且毒辣辣的白光,树上的蝉儿烦躁地声嘶力竭地鸣叫着,小草耷拉着脑袋,无精打采地立在路边。

下列文字依次填入横线处最恰当的一组是两岸的青山,______________,都晃悠悠的,无疑例外的倒影在澄澈、透明的江水里。

A:石壁的丛林,青山的石壁,丛林中的藤蔓芳草 B:青山的石壁,石壁的丛林,丛林中的藤蔓芳草 C:青山的石壁,丛林中的藤蔓芳草,石壁的丛林 D:丛林中的藤蔓芳草,石壁的丛林青山的石壁

专题学习。

清明时节,柳枝轻拂。那飘逸的柳条在人们的心中具有了独特的形象与意蕴。人们借柳抒发离别的依恋,表达对先人的祭奠与哀思,寄托自己的感恩情怀。在中国古代诗词中,这样的意象不胜枚举,小桥、飞鸟、秋风、落叶……月亮也是其中的一种。细读下面为你提供的几句诗,再回想一下你所知道的咏月诗。请你谈谈我国古诗词中“月文化”的理解等。

①今夜月明人尽望,不知秋思落谁家。 ②月落乌啼霜满天,江枫渔火对愁眠。

③海上生明月,天涯共此时。 ④举杯邀明月,对影成三人。

_________________________________________________________________________

传统的吟咏月亮的诗文,常以月亮的圆缺比喻人世的盛衰,抒发伤感乱离,期盼团聚的思想感情,因而常写的题材是闺妇思夫、征人思归、游子思乡、家人思亲、分离思合等等。由于以日为阳,以月为阴,因而吟咏月亮的诗文,即便是豪放之作,也难免伤感之情

语文实践活动。

2009年6月,江苏省《关于进一步规范中小学办学行为深入实施素质教育的意见》正式实施,但“规范办学”不是不学习,“素质教育”不是放弃要求。为了对全体同学进行“刻苦学习,励志成才”教育,学校决定在校园里写上富有教育意义的古诗句,用来劝学和励志,请你推荐一条,并说明推荐理由。(注意:必须是流传甚广的古诗句;一定要写出作者。)

【示例】诗句:纸上得来终觉浅,绝知此事要躬行。(陆游)

理由:它提醒我们,从书本上得到的知识还是比较浅薄的,必须亲身实践才能深刻理解,转化为自己的内在,并发挥其应有的作用。

【诗句】____________________________________________________________

【理由】____________________________________________________________

评分标准:诗句,默写完全正确(包括切合劝学和励志的要求、书写),作者正确;理由,主要围绕写作方法、给人的教育意义或启示,回答正确即可)

阅读下面文字,根据上下文内容及句式特点,在横线上补出恰当的句子。

阅读就是在别人的故事里旅行,在那一刻里,我可以是勇敢无畏的鲁滨逊,也可以是“扼住命运咽喉”的贝多芬;我可以走进吴承恩那神奇绚丽充满想象的《西游记》里,体会唐僧师徒四人取经途中的千难万苦,也可以走进

答:

示例:施耐庵那充满__精神的《水浒传》里,领略108 位好汉杀富济贫、见义勇为的动人故事。

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