语言运用

今年全运会在我们省城济南召开，我们提出了“和谐中国、全民全运”的主题口号。请你用最真挚的语言表达对这项活动的支持和祝福。（30——50字左右）

言之成理，语言流畅即可

第十一届全运会在济南召开，这是泉城人的骄傲和自豪，作为东道主，请你写一段话，向来自全国各地的朋友介绍一下济南的风土人情。（字数在60字以内）

略

七（4）班开展了一次辩论会，有一部分同学对培根的名言“知识就是力量”提出不同的看法，他们认为“知识就是知识，不会是力量”。如果你也参加了这次辩论，你将如何说服他们？

答案示例：各位同学，我认为“知识就是力量”本身没有错。因为我们学习的知识有利于提高自己的能力，当知识转化为能力，劳动者的素质就提高，生产力也就提高了，这就是知识的力量。

黄河中学准备在初三年级学生中举行一次“三年来我最满意的作文”交流展示活动，要求参与者将自己在初中阶段写作的最满意的一篇作文当众朗诵展示。假如王华的作文很好，但她性格内向，不愿当众朗诵，请你用简洁的语言劝她大胆参加这次活动。

（语句通顺，合道理即可）

示例：王华，再美的珍珠，埋在土里永远显示不出它的价值。你有这么好的文章，不展示出来多可惜啊！你说呢？

根据提供的情境，按要求答题。

初三某班同学就“开卷是否有益”进行着热烈的辩论。正方主辩围绕“开卷有益”的观点进行了论辩。假若你是反方主辩，那么，你确立的观点应该是“____________”，请围绕你的观点写出两条理由。

（1）理由一：

（2）理由二：

（1）开卷未必有益

（2）语言通顺、简练，说得有道理即可。

我们正在走进五彩缤纷、朝气蓬勃的青春花季。每个人都渴望青春，憧憬自己的未来，那就让我们为火红的青春鼓劲、加油、歌唱吧!请围绕“青春”参与综合学习，完成后面题目。

①写出你对青春的感悟。

示例：青春是一条奔腾的河，是一条充满惊涛骇浪的河。

A.________________________________________

B.________________________________________

②我们正值青春年少，你将以谁为榜样，简述其主要事迹。（50字以内）

③如果你来担任这次活动的主持人，你将发出怎样的青春誓言作为结束语？（50字以内）

①示例：青春是一片广袤而蔚蓝的大海，海浪的波涛打着我们稚嫩的肩膀；

青春是一本崭新而洁白的记事本，无尽的篇章等待我们书写辉煌的未来。

青春，是一场珍贵如油的春雨，温和的雨水滋润着我们稚嫩的心田。

②示例：从小吃过不少苦的霍英东聚财有道，但也热心公益，散财有道。他说：人一生一定要做有意义的事。有钱，是给他一个机会，能对国家做自己的贡献。

花木兰为父解忧，替父从军，征战疆场，战功卓著，朝廷欲授予她尚书郎，她婉言推辞，毅然回乡与亲人团聚。

③我的剧本我自己编写，相信自己永远是主角！

我的舞台我自己表演，要让全世界看到！

我的魅力我自己知道，定会出乎每个人意料！

我的青春我自己照耀，每个明天，我要用汗水和青春拥抱。

青春是最丰厚的财富，青春是最特别的魔术，青春是最美丽的记忆，青春是最无限的潜力。我因为享有年轻而满足；我因为拥有青春而骄傲。我握紧手中青春的丝线，一定会编织出未来五彩的蓝图；我发出我青春豪迈的誓言，一定会走向更加灿烂美好的明天。

综合性学习

“群贤社区”开展社区文化创建活动。作为社区成员的你，请参与下面的主题活动。

（1）设立文化长廊

社区新建的文化长廊，用大量的文字和图片资料，展示群贤社区在“创文明，建和谐”活动中取得的成果。现在设置了“邻里剪影”和“爱心快递”两个栏目，请你根据这一主题，仿照已有栏目名称，为文化长廊再设置两个栏目（不要与已有的栏目名称重复）

栏目一：_________________ 栏目二：____________________

（2）倡导文明习惯

社区文化建设从消除不良行为习惯开始，针对社区内还存在的诸如违章搭建、乱停车辆、乱倒垃圾、放养宠物、践踏草地等不文明现象，社区开展了“从我做起，净化家园”的“温馨提示”活动，请你就社区内的某一不良现象写一句温馨提示语，不超过15字。

不文明现象：__________________

①栏目示例：文明影像、和睦佳话、邻里一家、美景扫描、好人聚集

②示例 不文明现象：车辆乱停；温馨提示；您的“方便”可能会让许多人不便

专题和实践活动

班级组织“叶的非凡本领”的交流会，同学们推举你为主持人，请你为此次交流会设计一个活动程序。此次交流活动，你有哪些收获？

活动程序：_________________________________________________________

收获：__________________________________________________________

活动程序：布置任务，搜集信息；分小组讨论，确定在班上交流发言的同学；全班交流，形成书面小结。（学生言之有理即可）

收获：从认识上、组织能力的培养上等谈皆可。