景观美学讨论的主要问题是（）。

A:生活质量问题 B:辨别特定场所属性的知识 C:获益的手段 D:表达喜爱之情的方式

下列有关文学常识及课文内容的表述，有错误的是【 ▲ 】

A: 《夏》作者梁衡，当代作家。本文体裁是散文，描绘了夏天暑气蒸腾、麦浪翻滚、万物蓬勃、农民辛劳的景象，突出了夏天热烈、紧张、急促的特点，表达了对夏天的喜爱之情，深情赞美了辛勤劳作的农民。 B: 《斜塔上的实验》是一篇人物传记，全文按照“摆动挂灯的启示----孩子和学生时代---比萨斜塔上的实验”的思路展开，表现了伽利略不轻信权威、坚持实验检验真理、探索新理论的科学思想和热爱科学、勇于创新、甘于奉献的科学精神。 C: 《济南的冬天》体裁是散文，开篇通过对比突出济南冬天“温晴”的特点；然后以此为线索，先写水再写山，抒发了深深的喜爱和赞美之情。 D: 《以虫治虫》记叙北宋时期庆州地区用“傍不肯”消灭“子方虫”从而使农作物丰收的事例，说明开展生物防治，利用某些农作物害虫的天敌消灭虫害，是促进农业增产的有效措施。

下列对课文内容理解有误的一项是 ( )

A:《春》一文的作者用诗的笔调，描绘了大地回春、万物复苏、生机勃勃的景象，抒发了热爱春天、赞美春天、珍惜春天的美好感情。 B:《雨的四季》选自《散文》，是刘湛秋的作品，写的是特定地域、特定季节的雨，表达了作者热爱雨、热爱自然的美好情感。 C:《济南的冬天》抓住济南冬天“温晴”的特点，描绘了一幅幅特有的冬景图，抒发了作者对济南冬天深深的喜爱和赞美之情。 D:《天净沙 秋思》仅用28字就生动地表现了一个长期漂泊他乡的游子的思乡之情。

下列文学常识搭配有误的一项是（ ）

A:《白鹅》——丰子恺——表达了对白鹅的喜爱之情。 B:《海燕》——郑振铎——抒发了对祖国的思念和热爱之情。 C:《鹤群》——江口涣——颂扬了团队精神。 D:《石榴》——郭沫若——抒写了深情诚挚的乡愁。

下列对课文内容理解有误的一项是 ( )

A:《春》一文的作者用诗的笔调，描绘了大地回春、万物复苏、生机勃勃的景象，抒发了热爱春天、赞美春天、珍惜春天的美好感情。 B:《济南的冬天》抓住济南冬天“温晴”的特点，描绘了一幅幅特有的冬景图，抒发了作 者对济南冬天深深的喜爱和赞美之情。 C:《风雨》选自《中华小说珍藏本•贾平凹卷》，是贾平凹早期的作品，在描摹意象上运用了丰富的想象和贴切的比喻。 D:《秋天》描绘了一幅绚丽多彩的乡村图景，表达了作者对富有诗意的秋天的无限喜爱 之情。

下列对课文内容理解有误的一项是 ( )

A:《春》一文的作者用诗的笔调，描绘了大地回春、万物复苏、生机勃勃的景象，抒发了热爱春天、赞美春天、珍惜春天的美好感情。 B:《济南的冬天》抓住济南冬天“温晴”的特点，描绘了一幅幅特有的冬景图，抒发了作 者对济南冬天深深的喜爱和赞美之情。 C:《风雨》选自《中华小说珍藏本·贾平凹卷》，是贾平凹早期的作品，在描摹意象上运用了丰富的想象和贴切的比喻。 D:《秋天》描绘了一幅绚丽多彩的乡村图景，表达了作者对富有诗意的秋天的无限喜爱 之情。

下面对课文分析理解不正确的一项是：( )

A:《看云识天气》这篇生动的说明文，以生动形象的语言介绍了云和天气的关系。 B:《河中石兽》一文是纪昀先生的作品,文章讲述的是一个神话故事,提醒我们,不要自以为是,做事情要多方求证,谋定而动。 C:《济南的冬天》向我们展现了冬天济南的山景和水色，表达了作者对济南的冬天的无比喜爱之情。 D:《羚羊木雕》赞美了小朋友们真诚无私的友爱，含蓄地批评了父母重财轻义的行为，告诫做父母的应该理解孩子的心，尊重他们的友谊和人格。、

《钱塘湖春行》描绘西湖早春莺飞燕舞的诗句是： ， 。

诗人从植物落笔，描写春天花草萌发，生机勃勃的诗句是： ， 。

表达作者对西湖美景喜爱之情的诗句是： ， 。

几处早莺争暖树，谁家新燕啄春泥。　乱花渐欲迷人眼，浅草才能没马蹄。　最爱湖东行不足，绿杨阴里白沙堤。　

《荷塘月色》结尾时，作者引用《西洲曲》里的句子“采莲南塘秋，莲花过人头；低头弄莲子；莲子青如水”。作者的意图是

A:为了排遣心中的郁闷，表达自己思乡的情绪。 B:为了表达自己对荷塘中的荷花、月色的喜爱之情以及古代采莲的怀旧之情。 C:为了表达自己洁身自好，决不同流合污的节操和感情。 D:自觉__无力，不如洁身自好，忙中偷闲，避开矛盾。