结合语境，填入横线最恰当的一项( )。

　　人的一生，就是一个储蓄的过程。在奋斗的时候，你储蓄了 ;在耕耘的时候，你储蓄了 ;在旅

　　行的时候，你储蓄了 ;在微笑的时候，你储蓄了 。

　　A.、 一个希望 一片风景 一份快乐 一粒种子

　　B.、 一片风景 一个希望 一份快乐 一粒种子

　　C.、 一份快乐 一粒种子 一片风景 一个希望

　　D.、 一个希望 一粒种子 一片风景 一份快乐

D

下面说法得体的一项是（ ）。

A:对残疾人同学说：“你虽然残废了，但并不影响你努力成才。” B:探望病人时说：“不要紧，得病不一定就会死，好好养病吧！” C:对一位戴眼镜的新同学说：“戴眼镜的，把那本书给我递过来。” D:对一位因学习好而获奖的同学说：“祝贺你！有什么经验给我们介绍介绍，好吗？”

下列句中说话得体的一项是( )

A:老师对小明说：“这道理很简单，是人就懂，你怎么不明白?” B:谢谢您的合作，欢迎您再来。 C:昨天是我的16岁诞辰。 D:老师，你上课讲得太快，我根本没听懂，再给我讲一遍。

为下面这则消息拟写的标题最恰当的一项是( ) 本报讯 在中国__成立90周年之际，团中央开展了“永远不能忘记”全国青少年缅怀革命先烈网络活动，引导青少年通过缅怀革命先烈事迹，回顾党的历史，继承党的光荣传统，激发热爱党、热爱祖国的情感，坚定理想信念。这项活动，拉开了共青团、少先队组织开展的全国青少年“学党史、知党情、跟党走”主题教育活动的序幕。 在人民网、新华网、腾讯网、新浪网等网站的蝴蝶专题网页上，网友们点击查看革命先烈的英雄事迹，阅读感人至深的先烈诗抄，并纷纷通过鲜花、留言等方式表达对英烈的追思和缅怀。自4月2日活动以来，通过各网站专题网页献花的总人数已达800多万人次，超过10万人写下了留言。

A:青少年网上缅怀革命先烈 B:共青团中央开展中国__成立90周年纪念活动 C:青少年网上点击查看革命先烈英雄事迹 D:各大网站开设缅怀革命先烈专题网页

在徜徉书本、汲取知识的同时，让我们把目光投向自然、投向社会。根据要求，回答

下列问题：

（1）阅读下面文字，补写一个与划横线的句子句式相同、修辞手法一致、语意连贯的句子。

善思则能“从无字处读书”。读沙漠，读出了它坦荡豪放的胸怀；读太阳，读出了它普照万物的无私； ， 。

（2）总有一些歌谣，勾起我们美好的记忆。客家童谣是伴随客家人成长的摇篮曲，又是客家人从小开启智慧、认识社会的启蒙书。客家童谣中唱：“蟾蜍罗，咯咯咯。唔读书，无老婆”、

（1）示例1：读春雨，读出了它润物无声的柔情。

       示例2：读大海，读出了它气势磅礴的豪情。

       示例3：读石灰，读出了它粉身碎骨不变色的清白。

   （2）客家人非常重视教育（客家人认为读书才能有出息）。

情境说话。（4分）

小刚在阳台上浇花，楼下的李大爷说：“小刚，你真可爱啊，我刚晾的被单也锦上添花了。”

(1) 你听出李大爷的言外之意是：______________________________________

(2) 如果你是小刚，应该这样回答李大爷________________________________

略。

假如遇到下面的情形，话将怎么说才合适？请简要回答。

当某位同学正在做作业，而你需要向他请教问题时。

对不起，打扰一下，你能给我讲讲这道题吗？

下列句子中，语言运用得体的一项是

A:您的意思提得很好，我们一定想办法改进。 B:感谢你们热情邀请，我会在百忙之中抽出时间光临的。 C:上课不专心听讲的同学要及时醒悟，努力改邪归正。 D:大会主持人对发言者说：“你说不清楚就不要再说了。”

口语交际。根据下列情境说话。（2分）

一位旅行家向诗人海涅讲述他所发现的一个小岛，突然说道：“你猜猜看，这小岛上有什么现象使我感到惊奇？”海涅摇摇头，表示不知道。旅行家神秘地一笑：“小岛上没有犹太人和驴子！”作为犹太人的海涅坦然地回答道：“ 。”

如果真是那样，我和你到小岛上走一趟。(海涅的言外这意是：我是犹太人，而你正是那一头驴子。)

考试结束不久，你作为学校广播站一名小记者去采访一位英语考满分的同学，原先设想的问题是：“你的父母是否具有辅导你学英语的能力？”但看到他的父母也在场，你发现这个问题不合适，就改变了原先设想的问题。（4分）

（1）原先设想的问题不合适的原因是。(2分)

（2）怎么问才比较恰当，请你重新设计这个问题。(2分)

（1）示例：显得唐突（冒失），不礼貌。

（2）示例：叔叔、阿姨有没有辅导你学英语？或：你爸爸、妈妈有没有帮助你学英语？

或：你们一家是不是常常在一起讨论学习英语方面的问题？