上午8点,窗外阳光明媚,七年级某班教室仍灯火通明。作为校学生会干部的你发现后,对该班值日生小华说:“　 。”

示例;“小华同学,教室里光线很好。请关掉电灯,好吗?”[解析]有称呼,有理由,紧扣语境作答,劝说得体即可,

《中国网民阅读大数据》显示去年武汉地区畅销书排位第一的是《撒哈拉的故事》,小叶很想读这本书,就请好朋友小燕周末陪她一起到书店去买一本。小燕想到目前网络购书非常方便,节约时间,节约精力,而且还比较实惠。 于是向小叶建议:“　　　　　　　　　　　　　　。”小叶听完后说:“好主意,就这么办!”

我们不用专门去书店,到网上买吧。这样节约时间,节约精力,还比较实惠。听我的,没错![解析]首先答案要包含题干中“节约时间,节约精力”、“还比较实惠”两个理由;其次要结合语境要求 ,语气要真诚友好。

根据下面提供的情境,按要求回答问题。 中考前夕,学校准备举行一次爬山活动。你正想放松一下,爸爸知道后,对你说:“中考一结束,随你想去哪儿玩都可以。”

“爸爸”的意思是:(1)

为了说服爸爸,你说:(2)

 (1)不要参加活动(抓紧时间学习);(2)从减轻精神压力,更利于迎考的角度作答。

根据语言环境,将下列对话补充完整。

背景:随着《舌尖上的中国2》热播,“舌尖体”也迅速蹿红。

对话:课间,思思吃着瓜子,深情地说:“它,无疑是太阳和向日葵感情的结晶。唇齿与手指的默契配合,让这温暖热情的果仁瞬间迸出又随即粉碎,留下质朴的香气……”强强迅速打断她:“啧啧啧,别给我来‘舌尖体’,不就嗑个瓜子吗?　　　(1)　　　”思思反驳说:“话可不能这么说,　　　(2)　　　”

答:(1)

(2)

 (1)示例1:犯得着那么矫情(肉麻)吗?示例2:别这么酸溜溜地拽词。示例3:用得着这么文绉绉吗?让人鸡皮疙瘩掉一地。(2)示例1:这难道不也是一种文化吗?在动手的同时又动脑,多好呀!示例2:我这是语言的高级训练(或者是一种脑力训练),你做得到吗?示例3:这样介绍食物,时髦(好玩)又有文化 ,不是很有趣吗?[解析]该题考查语言交际能力。语气委婉,符合语境的说法皆可。

根据所提供的情境,按要求表达。

据有关资料显示,我国“微民”已经超过4亿,使用微信可以便捷沟通、网上支付……微信正实实在在地改变着我们的生活。

(1)“感动中国 2013 年度人物”评选中,退休 20年坚持每天出诊的仁医胡佩兰荣誉当选。相信你一定会为她点赞,请把你的赞语写在下边。

答:

(2)小宇同学是班级“第一微民”,近乎痴迷,以致上课也偷偷地玩微信。作为他的好朋友,你将如何劝说?

答:

(1)示例;为你的医术、为你的善举、为你的执着点赞!

(2)示例:小宇,你微信玩得太令人佩服了。不过,我觉得你应该在课余时间玩,毕竟业余爱好不能影响咱们的学习主业啊,你说呢?[解析](1)要围绕医德、医术点赞,(2)劝众人要语气委婉,晓之以理。

下面情境中,导游能巧妙化解矛盾的一项是(　　) 在王安石纪念馆参观时,一男游客和一女游客就王安石到底是临川人还是东乡人争得不可开交。

A: 争什么争,管他是哪里人。 B: 现在听我讲解,要争,等会儿再争! C: (对男游客)不要争啦,好男不和女斗。 D: 不管是临川人还是东乡人,他都是我们抚州人的骄傲。

下列句子语言得体的一项是(　　)

A: 小欧到敬老院看望孤寡老人李奶奶,问道:“奶奶,您老身体真硬朗,今年高寿?” B: 下楼时,小龙被别人踩了一下,生气地说:“你走路不长眼呀,差点把我踩伤了!” C: 小红到同学家做客,离开时说:“今日光临寒舍,我很开心,感谢你盛情款待!” D: 张老师找小雄到办公室谈话,小雄说:“有什么话赶紧说,我还得回去写作业呢!”

下面情境下,表述准确、得体的一项是(　　) 【情境】小明把从小刚那儿借的书弄脏了。他不好意思直接把书还给小刚,就委托小亮代还,并且让小亮代他致歉。小亮对小刚说:

A: 小明把你借给他的书弄脏了,他不好意思自己来,让我代还,并替他说声对不起。 B: 我来替小明还书。书被他不小心弄脏了,他不好意思自己来。不就一本书嘛,你就别计较了。 C: 这是向你借的书,现在还给你,但书不小心弄脏了,真是对不起。 D: 这是你借给小明的书,他让我还给你,并让我转达他对你的谢意。

有的同学喜欢引用孔子或者孟子的名句写毕业赠言,下列赠言不得体的一项是(　　)

A: 初中三年,你始终坚持“知之为知之,不知为不知”的原则,这让我十分敬佩。 B: 希望你时时刻刻记住孔子“己所不欲,勿施于人”的劝诫,争取早日成为受欢迎的人。 C: 铭记“天时不如地利,地利不如人和”,“天时”“地利”勿强求,“人和”不能丢。 D: 困难是暂时的,切记“天将降大任于斯人,必先苦其心志”,明天将会更加美好。

中国人一年在餐桌上浪费的粮食,价值高达 2000 亿元,被倒掉的食物相当于 2亿多人一年的口粮。如果你身边的同学也存在着餐桌上浪费粮食的现象,你将怎样去劝说他?下面语言表达最得体的一项是(　　)

A: 不要浪费粮食,你把剩下的饭菜都吃了! B: 浪费可耻,节约光荣,让我们一起加入“光盘行动”吧! C: 浪费粮食的行为是可耻的,赶紧把剩下的饭菜倒掉,不要让别人看见了。 D: 不想吃的食物就这么倒掉了,你不觉得这样太浪费了吗!