根据情景把内容补充完整。

今年岳阳楼景区推出的“背《岳阳楼记》,领免费门票”新春活动受到游客热捧,大年初一至初十有近万人“背”得岳阳楼免费门票。5月1日至5月7日,孔子故里曲阜也推出“背《论语》免费游‘三孔’”活动。

针对这两个景区的新举措,某班级出现了两种不同声音。

甲:我们不赞成这种做法。景区完全是拿传统文化作秀,纯属借背诵之名来提高景区的知名度,以达到增加经济收入的目的。

乙:我们认为这种做法值得推广。

景区的做法除了能够提高景区的知名度外,还能够吸引更多的人来关注传统文化,有利于弘扬和传承民族优秀传统文化。(观点鲜明,言之成理,语句通顺)

[解析]此题考查口语交际中的辩论。乙方的观点很明确,即“我们认为这种做法值得推广”,后面就要阐述“这种做法”为什么“值得推广”。既然甲方是从“传统文化”这一角度切入,那么乙方也要从相同的角度入手来阐述自己的观点。论述时语言要简洁通顺、有说服力。

根据所提供的情境,按要求表达。

相聚犹在昨天,分别即在眼前,三年的时光已悄悄过去,今天我们将挥手告别。告别母校,告别老师,告别同学,告别初中的生活……

(1)分手之际,你对班集体一定恋恋不舍,请你在班级的毕业照片上写一句寄语。

答:

(2)在这离别之际,再看一眼老师的白发,再摸一把老师的座椅,心中有千言万语。现在,你最想对老师说些什么?

答:

 (1)示例:今天我们创建了最好的班级,明天我们做最好的自己!(内容符合情境,语言凝练)

(2)示例:老师您好,感谢您三年来对我们的教育与关心,在我们成长的路程上 ,洒下了您无数的汗水与辛劳。在这分别之际,我们由衷地感谢老师,并祝愿您身体健康,工作顺利!(有称呼,内容表达感谢祝愿)

[解析](1)书写寄语语言要简洁,要符合具体语境。根据提示“相聚犹在昨天,分别即在眼前……告别初中的生活”,书写时可以包含两项内容:一是对往日生活的真情回顾(我们一起走过了美好的初中三年),二是对未来生活的美好憧憬(我们要信心百倍地开创未来)。

(2)“老师的白发”“老师的座椅”见证着老师为我们辛勤的付出,离别之际,我们首先要表示感谢。毕业了,在祝愿自己的同时,也不要忘了祝福自己的老师。因此,对老师说的话可以包括“感谢”和“祝福”等意味。

暑假,王阳同学和爸爸、妈妈去长白山旅游。在大巴车上,王阳看见邻座的一位中年男子在吸烟,他对男子说了几句话后,男子立刻熄灭了香烟,并表示歉意。假如你是王阳,请把委婉劝阻男子的话写下来。

答:

示例:叔叔您好,给您提个建议呗,请把烟熄灭好吗?吸烟会伤害您的身体,也会损害他人的健康。

[解析]王阳同学劝阻的对象是中年男子,可用“叔叔”的称呼。劝阻时语气要委婉,因此可以选择带有商量语气的句式,如祈使句。因为劝阻的目的是让中年人不要吸烟,要达到目的, 应告诉他吸烟不仅危害自己健康,也会危害他人健康,是损人不利己的。点拨:委婉劝阻别人,一般包括如下内容:一是要有称呼,二是语气宜委婉,三是要针对具体问题以理服人。

口语交际。

今年年初的一天,北京故宫一如往日,游人熙熙攘攘。太和门附近的大铜缸旁边,一名二十多岁的男青年正在刻画:“×××到此……”很多游客对此非常气愤,纷纷上前制止小伙子的不道德行为。大家把他围在中间,对他进行教育。一位大婶说:“小伙子,你要是再在文物上乱刻乱画,当心我把你的手剁下来。”

　　如果当时你恰好在场,也想上前劝说他,你会对他说些什么?(40字左右)

答:

示例:大哥哥,故宫是我国著名的旅游景点,故宫的文明是灿烂的中华文明的重要组成部分,作为中华儿女,我们不能干有损文明的事啊,您不要再刻画了,好吗?

下面情境中,女儿的劝阻最得体的一项是(　　) 【情境】端午节那天,全家去酒店聚餐。结束后,只喝了一点儿酒的爸爸坚持要自己开车。

A: 爸爸,酒后驾车是违法的,你必须做一个守法公民! B: 爸爸,这个时候警察还在岗,万一被抓呢?别开了! C: 爸爸,酒后驾车会造成车毁人亡的悲剧,你不要命了吗? D: 爸爸,既然喝酒了,为了大家的安全,就别开车了。 类题2:情景会话

下列句子语言表达得体的一项是 (　　)

A: 小静把自己写好的作文交给老师,恭恭敬敬地说:“请您拜读,再给我面批!” B: 妈妈提醒你游戏别玩太久,你说:“你怎么那么烦啊?让我清静清静,一边去!” C: 小刚为成绩不理想而郁闷,小海劝他说:“不是每个人都是学习的料,你就看开一点吧!” D: 小伟爱讲脏话,小明批评道:“脏话既脏人耳,又伤人心,文明用语才让人舒心哪。”

下列语句表达得体的一项是 (　　)

A: 老李对父亲刚去世三天就来上班的老张说:“家父刚过世,你还是在家里多休息几天吧。” B: 小马老师参加工作刚一年,她对教学经验丰富的高老师说:“教学上我有许多不懂之处,请您多多指教。” C: 王老师高兴地对我说:“你此次夺冠,为班级增了光,你真是我的高足呀!” D: 小兰在刚开张的小店里买到了她心仪已久的音乐盒,兴奋地对店主说:“下次我还会光临贵店,多多惠顾贵店的。”

根据下列情境,说话恰当的一项是(　　)

A: 小兵正在认真做作业,妈妈叫他吃饭,他说:“没看我正忙着吗?” B: 陈江借了同学一本新书,不小心给弄脏了,还书时他连声说:“对不起。”他的同学说:“‘对不起’值多少钱?给我另买本新书吧!” C: 李河骑自行车不小心撞了一个同学,他马上下车说:“对不起,请问撞伤了吗?”这个同学说:“没关系。” D: 某中学正要上公开课,课前一位外校来观摩的老师走到教室里问一个学生:“请问同学,上什么课?”这个学生回答说:“你自己不会看课程表?”

下面情境中,小林表达得体的一项是 (　　) 【情境】小林晚上要参加少年宫组织的一项活动,放学后打电话告诉妈妈准备晚饭。

A: 你马上给我准备晚饭,我六点半要去参加少年宫的活动。 B: 妈妈,你必须早一点准备晚饭,我六点半要去参加活动,别耽误我的事。 C: 妈妈,您能早一点准备晚饭吗?我六点半要去参加少年宫的活动。 D: 快点儿给我做饭,我六点半要去参加少年宫的活动。

说话人语言表达最得体的一项是(　　)

A: 交警对正要闯红灯过马路的行人说:“请您遵守交通规则,等绿灯亮起时再走,多谢您的合作。” B: 护士对候诊的患者们说:“我叫到谁,谁进去,没叫到的都老实待着!” C: 公交车司机对一个刚上车的老人说:“老头儿,赶紧找个座儿坐下。你摔了,我可不负责啊!” D: 食堂管理员对把剩馒头扔进垃圾箱的同学说:“你以为这是你家呢,可以随便浪费粮食,赶快把馒头给捡回来!”