品读故事，体悟言外之意

一位旅行家跟诗人海涅谈起他到一个小岛去的经历：“你猜我在这岛上见到的最奇怪的现象是什么？”海涅摇摇头，表示不知道。旅行家神秘一笑：“这个岛上居然没有犹太人和驴子！”身为犹太人的海涅平静的说：“如果果真是那样，我和你去小岛走一趟。”

海涅的言外之意是：

海涅讽刺这位旅行家是一头驴。（意思对即可）

扬州某学院有位吴老师因为给不逃课的学生发微信红包而引发了热议。赞成者认为此举十分新潮，老师没有架子，能吸引学生认真上课，融洽师生关系；但在记者调查时也有部分家长表达了一定的担忧。请你代家长给吴老师发个短信作为提醒。_______________________________________________________________________________

参考：吴老师您好！您给不逃课的孩子发微信红包，此举作为激励学生的手段固然好，但您也应该注意到此举可能产生的负面影响，比如是否会让孩子变得太功利。我认为把课上得引人入胜才是防逃课的“终极武器”。否则，就算学生一堂课都不缺，照样可以“人在曹营心在汉”。

请选用以下至少三个词语写一段话，要求句意连贯，表意完整，词语顺序不拘，

字数40字左右。（2分） 烦琐 迷惘 尴尬 油然而生 潸然泪

略

1. 说话要有中心，要突出问题的关键。请参照下边的两幅温馨提示，在农民工和警察两个职业中任选一个，为她们写一段“温馨提示”

曹先生。曹先生是个教书先生，他为人谦和，在其他人都欺负祥子，漠视祥子时，他关心祥子，愿意帮助祥子，鼓励他追求新生活

叶圣陶在谈读书方法时说，读书忌死读，死读钻牛角。陶渊明《五柳先生传》中“ ， ”的观点与此方法相近。

好读书 不求甚解

对这副书法作品欣赏，不恰当的一项是

A:字体错落有致，收放有度，线条奔放，笔力雄健。 B:大气磅礴，__恣肆，酣畅淋漓。 C:起笔为行书，收笔为狂草，反应作者情绪的变化过程。 D:篆体书写，潇洒飘逸，堪称书法精品。

在下面的情景或场合中，语言最得体的一项是（ ）

A: 建筑工地：施工给你带来了不便，请绕行，谢谢合作。 B: 饭店里：请勿随地吐痰。 C: 公共场所：禁止吸烟，违者罚款。 D: 患者愈后送给医生的锦旗上：救死扶伤是医生的天职。

将下列选项依次填入文段的空白处，正确的顺序是： 自然界的物体，多数呈曲线状，崇山峻岭， ；江河溪流， ；大海__， ；湖光粼粼， 。

A:是抖动的曲线 B:是翻腾的曲线 C:是流动着的曲线 D:是屹立着的曲线

1921年8月湖南水灾，著名京剧演员梅兰芳、杨小楼进行赈灾义演，有报纸用凝练、含蓄的对联刊登小启，既点明了演出之人，又传达出了演出目的与赞赏之意。在下面对联的横线处，依次填写的词语，与原联相符的一项是

听月下一曲 ，吹落九天 ；

分瓶中几枝 ，洒成万户 。

A. 梅花 甘霖 杨柳 雨露 B. 青梅 珠玉 杨花 雨露

C. 梅花 珠玉 杨柳 琼浆 D. 青梅 甘霖 杨花 琼浆

提示：青梅，是龙脑香科乔木，果近球形。杨花，指柳絮。

C                       

观赏右面的书法作品，完成⑴～⑵题。

⑴ 对这幅书法作品的欣赏，不恰当的一项是

A.风格娟秀华美，用笔干净利落。

B.字型瘦长，如其人在舞台上表演，

亭亭玉立。

C.脉络相通，意气流动。

D.点画独立，匀称工整。

⑵ 请用规范、通行的行楷字，将诗句抄写

在田字格内。

答：

⑴ D    ⑵ 略