下列陈述(或做法)不得体的一项是(　　)

A: 为了欢迎来访的兄弟省教师代表参观团,学校挂出了欢迎标语:“有朋自远方来,不亦说乎!” B: 毕业了,张小明在王丽丽的毕业留言本上写下一则赠言:“长风破浪会有时,直挂云帆济沧海”。 C: 小芳过生日,小燕送给她一个布娃娃,说:“这是我惠赠给你的,愿她天天伴着你,让你开心快乐!” D: 李华将写好的作品送给出版社的季老师审查,并附了一句话:“尊敬的季老师,这是我的拙作,请您斧正!”

下面的电子邮件中，加点词运用不得体的一项是 李老师： 您好!上周四您光临寒舍，真是蓬荜生辉。老师作画相赠，我感激不已。我定会惠存老师的墨宝，铭记老师的恩情。我今天已将最近付梓的拙作邮寄给您，请您教正。 敬祝 教安 学生：黄少明 9月8日

A:蓬荜生辉 B:惠存 C:教正 D:教安

下列句子中，加点的礼貌用语使用正确的一项是( )

A:咱们分别时你送我的礼物，我一直惠存着。 B:你的文稿，我已看了，对其中不妥当的几处，我斗胆加以斧正。 C:大作已拜读，惟有几处有疑，特致函垂询。 D:拙作奉上，自己总觉得惶恐不安，望哂笑之余，不吝赐教。

17.下列句子中，划线的传统礼貌用语使用正确的一句是（ ）（3分）

A:咱们分别时你送我的礼物，我一直惠存着。 B:你的文稿，我已看了，对其中不妥当的几处，我斗胆加以斧正。 C:大作已拜读，唯几处有疑，特致函垂询。 D:拙作奉上，自己总觉得惶恐不安，望哂笑之余，不吝赐教。

8.下列句子中，加点的传统礼貌用语使用正确的一句是（3分）

A:咱们分别时你送我的礼物，我一直惠存着。 B:你的文稿，我已看了，对其中不妥当的几处，我斗胆加以斧正。 C:大作已拜读，唯几处有疑，特致函垂询。 D:拙作奉上，自己总觉得惶恐不安，望哂笑之余，不吝赐教。

4.下列交际用语使用不得体的一项是（3分）

A:先生说得有道理，领教领教! B:拙作奉上，甚感惶恐，望哂笑之余，不吝赐教。 C:非常感谢贵校师生对我的热情款待。 D:认真阅读完你的文稿，对其中不妥当的几处，我斗胆加以斧正。

下列各句中，表达得体的一句是

A:辩论会结束后，冠军队队长找到老师，激动地说：“多蒙鼎力相助，不胜感谢!” B:这本《求医不如求自己》是您家母拜托我在北京买的，请您交给她老人家好吗? C:我们家家教很严，自小令尊就让我读《三字经》《弟子规》，告诫我要规矩做人。 D:这次作文大赛不是当堂写作，你务必参加，大胆写稿，不妥之处我自会斧正的。

下列句子中，传统的礼貌用语使用正确的一项是（ ）

A: 你的文章，我已经看了，对其中不妥的几处，我斗胆加以斧正。 B: 惊闻学兄家慈病逝，特致沉痛哀悼。 C: 拙作奉上，自己总觉得惶恐不安，望哂笑之余，不吝赐教。 D: 请留步，足下就此告别。

下列句子中，加点的传统礼貌用语使用正确的一句是（3分）（）

A.拙作奉上，自己总觉得惶恐不安，望哂笑之余，不吝赐教。

B.你的文稿，我已看了，对其中不妥当的几处，我斗胆加以斧正。

C.大作已拜读，唯几处有疑，特致函垂询。

D.咱们分别时你送我的礼物，我一直惠存着。

A

Ａ项，“赐教”，敬辞，表示给予指教。B项，“斧正”敬辞，表示请别人修改文章。C项，“垂询”，敬辞，表示别人（一般是长辈或上级）询问自己。D项，“惠存”，敬辞，表示请对方保存。

下面是李明寄给某编辑的信件内容，请找出四处不得体的词语并加以修改。（4分）

编辑老师：

您好！

两个月前寄给贵刊的我的大作是否收到？该文虽属涂鸦，却是我数日辛苦的结果，曾被老师作为范文向全班推荐，很多同学拜读后，给予了好评。在老师的指导下，我又对文章进行了斧正，认为能达到发表水平，请您审阅。希望我这次垂询没有打扰您!

李 明

2013年3月5日

（1）_________________ 修改为 _____________________________________________

（2）_________________ 修改为 __________________________________ _

（3）_________________ 修改为 _____________________________________________

（4）_________________ 修改为 _____________________________________________

（1）大作——拙作/作品；（2）拜读——阅读；

（3）斧正——修改；     （4）垂询——询问。

【解析】

试题分析：此题是典型的考查语言表达得体的要求的，需要注意以下几点：交际对象，表达目的、语体色彩、感__彩、谦辞敬辞、交际场合、语言风格等。

考点：语言表达简明、连贯、得体、准确、鲜明、生动。能力层级为表达运用E。