饭店对于已订房客人到店而饭店客房已售完应（）。

A:负部分责任 B:负全部责任 C:不负责任 D:可负可不负责任

( )由酒后驾驶、地震、战争等原因引起的运输工具损失,保险人均可不负责赔偿。

下列语句中，只使用一种修辞格的是（）。

A:感时花溅泪，恨别鸟惊心。 B:广场上又烧起欢乐的篝火。 C:我觉得担子更重了，重得像两座山。 D:桃树、杏树、梨树，你不让我，我不让你，都开满了花赶趟儿。

下列语句中，只使用一种修辞格的是（　　）。

A:感时花溅泪，恨别鸟惊心。 B:广场上又烧起欢乐的篝火。 C:我觉得担子更重了，重得像两座山。 D:桃树、杏树、梨树，你不让我，我不让你，都开满了花赶趟儿。

下列句子语言表达得体的一项是( )

A:护士对候诊的患者们说:“我叫到谁，谁进去，没叫到的都老实待着!” B:公交车司机对一个刚上车的老人说:“老头儿，赶紧找个座儿坐下。你摔了，我可不负责啊!” C:食堂管理员对把剩馒头扔进垃圾箱的同学说:“你以为这是你家呢，可以随便浪费粮食，赶快把馒头给捡回来!” D:交警对正要闯红灯过马路的行人说:“请您遵守交通规则，等绿灯亮起时再走，多谢您的合作。”

说话人语言表达最得体的一项是(　　)

A: 交警对正要闯红灯过马路的行人说:“请您遵守交通规则,等绿灯亮起时再走,多谢您的合作。” B: 护士对候诊的患者们说:“我叫到谁,谁进去,没叫到的都老实待着!” C: 公交车司机对一个刚上车的老人说:“老头儿,赶紧找个座儿坐下。你摔了,我可不负责啊!” D: 食堂管理员对把剩馒头扔进垃圾箱的同学说:“你以为这是你家呢,可以随便浪费粮食,赶快把馒头给捡回来!”

（3分）说话人语言表达最得体的一项是( )

A:交警对正要闯红灯过马路的行人说：“请您遵守交通规则，等绿灯亮起时再走，多谢您的合作。” B:护士对候诊的患者们说：“我叫到谁，谁进去，没叫到的都老实呆着！” C:公交车司机对—个刚上车的老人说：“老头儿，赶紧找个座儿坐下。你摔了，我可不负责啊！” D:食堂管理员对把剩馒头扔进垃圾箱的同学说：“你以为这是你家呢，可以随便浪费粮食，赶快把馒头给捡回来！”

阅读下面的文字，完成下面题目

独 白

周海亮

儿啊！男人说，我来看看你……我只是来看看你，过一会儿就走……要赶火车，回去晚了，矿上要扣钱的。

我知道你记恨我，你说梦话时，骂过我。你怎么那么恶毒？我是你爹啊！我有什么办法……念高中，一年得两千多块钱啊！

儿啊！我来看看你，坐一坐就走，你今天别骂我。

我知道你想念书，可我去哪里弄两千块钱？就算把我的血抽干，再把骨头砸了，只要能卖出你念书的钱，我就去抽，就去砸。可是我知道抽血得靠门路。没门路谁要咱的血？谁要咱这把骨头……咱家里没门路。

好在咱家里有煤啊。有煤，就得有人挖煤。挖煤，一年就能挣好几千呢。你三伯挖煤，不是供出了两个大学生吗？他能挖，我为什么不能挖？我有类风湿？怕什么！你三伯不是还有哮喘吗？

儿啊！所以我去挖煤了。走的时候，我不让你娘告诉你我是去挖煤。我不是怕你难受……其实你那时候已经不念书了。我跟学校的老师说，名额先给你留着，等我挣了钱，交了学费，你再回去……我去挖煤，我不告诉你，真的不是怕你难受，我是怕你也去挖煤啊！

其实挖煤也挺好的，吃的菜里有大片的白肉，馒头也挺大的。有塌方……对，有塌方……小煤矿都有塌方。没塌方，怎么能轮到我们去挖煤？

你见过塌方吗……我正挖着煤，正挖着，天就塌下来了……到处都是石头，就像下冰雹，专拣人砸啊。你三伯喊，塌方！我瞅一眼，他就被埋起来了。我慌了，向外跑……跑不出去，洞口早堵死了。牛娃喊我，向后跑啊！他也被埋住了……牛娃认识吧？你认识的，他比你大六岁，小时候，偷过咱家的苞米。

那次塌方，死了五个人。你三伯，牛娃……全死了。你三伯脑袋被砸掉了一半，眼珠子沾在煤堆上……我命大呀！我晕过去八个钟头，八个钟头，没有再挨上一块石头……我命大啊！阎王爷知道你需用钱读书，他放我回来了。

儿啊！我挣的钱，你念书，一年够了。可是我回来，怎么你就不在家里？

你娘告诉我，我走后没几天，你也走了。我知道你想念书，可是儿啊，钱我来挣，我是爹啊！你怎么也跑出去挖煤呢……你才十六岁，你告诉人家你十九岁，其实你说你十六岁，他们也要你，挖煤很缺人的。可那是人干的话儿吗？

儿啊！挖煤有大馒头吃，有肉片吃，可是有塌方啊！你见过塌方吗？你见过？天塌下来了啊！到处是石头啊！你跟你娘说，遇到塌方，你能跑出去，你说你跑得比兔子快。你怎么这么不懂事啊！

儿啊！我来看看你。我只是来看看你，现在我得走了……再晚，我就赶不上火车……矿上要扣钱的……我还得去挖煤……你弟弟，他也要念书啊！

深秋。荒野。一个泪流满面的中年男人，朝一座新坟，狠狠地磕了三个响头。

儿啊！男人说。

（《读者》2007年第21期）

小说中大量运用了省略号，有什么表达效果？

请根据小说内容，概括归纳“男人”他们的生存状态。

从“独白”中可以看出，“男人”是怎样的一个人？“儿子”是怎样的少年？

请从小说的构思、语言、立意等方面任选一个，写一段鉴赏性的文字。（不超过80字）。

【小题】文中的省略号标示着说话的断断续续，有力地表现了“男人”因哽咽而说话不断停顿的情态，把人物悲痛的感情表现得更加强烈。

【小题】①生活贫困，无力支付子女的上学费用。

②有病不能医治，还要带病赚钱养家。

③无权无势，不能选择职业，只能从事最苦最累最危险的工作。

④为生活所迫不得不时刻面临失去生命的危险。

⑤经常遭受矿主的克扣、盘剥。

【小题】“男人”是一个贫困的矿工，是一个尽职尽责的父亲；硬撑着病体为孩子挣取学费，不顾生命危险，为了孩子可以付出一切代价；不幸却又无奈、坚强，大儿子死了，还要压抑悲痛继续为二儿子挣学费。“儿子”是一个渴望学习的倔强少年，家庭的贫困曾使他怨恨，但倔强的他希望通过自己的努力继续读书，刻意隐瞒年龄去挖煤，不幸失去了年轻的生命。

【小题】示例：小说构思巧妙，整篇以“男人”的独白为内容，一个苍老的父亲面对十六岁儿子的新坟，眼含热泪，絮絮叨叨，真实的社会，窘迫的生活，沉重的父爱，催人泪下，发人深思。

小说的语言平实冷静，语句短小却张力十足，波澜不惊却潜流暗涌，不造作矫情却有很强的感染力。

小说立意深刻，真实地反映了困难百姓、弱势群体的生活现状，揭露了频发矿难、违法童工等社会的阴暗一面，让读者认识到现实的残酷。

无

阅读下面的文字，完成19―22题。（18分）

独 白

周海亮

儿啊！男人说，我来看看你……我只是来看看你，过一会儿就走……要赶火车，回去晚了，矿上要扣钱的。

我知道你记恨我，你说梦话时，骂过我。你怎么那么恶毒？我是你爹啊！我有什么办法……念高中，一年得两千多块钱啊！

儿啊！我来看看你，坐一坐就走，你今天别骂我。

我知道你想念书，可我去哪里弄两千块钱？就算把我的血抽干，再把骨头砸了，只要能卖出你念书的钱，我就去抽，就去砸。可是我知道抽血得靠门路。没门路谁要咱的血？谁要咱这把骨头……咱家里没门路。

好在咱家里有煤啊。有煤，就得有人挖煤。挖煤，一年就能挣好几千呢。你三伯挖煤，不是供出了两个大学生吗？他能挖，我为什么不能挖？我有类风湿？怕什么！你三伯不是还有哮喘吗？

儿啊！所以我去挖煤了。走的时候，我不让你娘告诉你我是去挖煤。我不是怕你难受……其实你那时候已经不念书了。我跟学校的老师说，名额先给你留着，等我挣了钱，交了学费，你再回去……我去挖煤，我不告诉你，真的不是怕你难受，我是怕你也去挖煤啊！

其实挖煤也挺好的，吃的菜里有大片的白肉，馒头也挺大的。有塌方……对，有塌方……小煤矿都有塌方。没塌方，怎么能轮到我们去挖煤？

你见过塌方吗……我正挖着煤，正挖着，天就塌下来了……到处都是石头，就像下冰雹，专拣人砸啊。你三伯喊，塌方！我瞅一眼，他就被埋起来了。我慌了，向外跑……跑不出去，洞口早堵死了。牛娃喊我，向后跑啊！他也被埋住了……牛娃认识吧？你认识的，他比你大六岁，小时候，偷过咱家的苞米。

那次塌方，死了五个人。你三伯，牛娃……全死了。你三伯脑袋被砸掉了一半，眼珠子沾在煤堆上……我命大呀！我晕过去八个钟头，八个钟头，没有再挨上一块石头……我命大啊！阎王爷知道你需用钱读书，他放我回来了。

儿啊！我挣的钱，你念书，一年够了。可是我回来，怎么你就不在家里？

你娘告诉我，我走后没几天，你也走了。我知道你想念书，可是儿啊，钱我来挣，我是爹啊！你怎么也跑出去挖煤呢……你才十六岁，你告诉人家你十九岁，其实你说你十六岁，他们也要你，挖煤很缺人的。可那是人干的话儿吗？

儿啊！挖煤有大馒头吃，有肉片吃，可是有塌方啊！你见过塌方吗？你见过？天塌下来了啊！到处是石头啊！你跟你娘说，遇到塌方，你能跑出去，你说你跑得比兔子快。你怎么这么不懂事啊！

儿啊！我来看看你。我只是来看看你，现在我得走了……再晚，我就赶不上火车……矿上要扣钱的……我还得去挖煤……你弟弟，他也要念书啊！

深秋。荒野。一个泪流满面的中年男人，朝一座新坟，狠狠地磕了三个响头。

儿啊！男人说。

（《读者》2007年第21期）

19.小说中大量运用了省略号，有什么表达效果？

20.请根据小说内容，概括归纳“男人”他们的生存状态。

21.从“独白”中可以看出，“男人”是怎样的一个人？“儿子”是怎样的少年？

22.请从小说的构思、语言、立意等方面任选一个，写一段鉴赏性的文字。（不超过80字）。

19.文中的省略号标示着说话的断断续续，有力地表现了“男人”因哽咽而说话不断停顿的情态，把人物悲痛的感情表现得更加强烈。

20.①生活贫困，无力支付子女的上学费用。

②有病不能医治，还要带病赚钱养家。

③无权无势，不能选择职业，只能从事最苦最累最危险的工作。

④为生活所迫不得不时刻面临失去生命的危险。

⑤经常遭受矿主的克扣、盘剥。

21.“男人”是一个贫困的矿工，是一个尽职尽责的父亲；硬撑着病体为孩子挣取学费，不顾生命危险，为了孩子可以付出一切代价；不幸却又无奈、坚强，大儿子死了，还要压抑悲痛继续为二儿子挣学费。“儿子”是一个渴望学习的倔强少年，家庭的贫困曾使他怨恨，但倔强的他希望通过自己的努力继续读书，刻意隐瞒年龄去挖煤，不幸失去了年轻的生命。

22.示例：小说构思巧妙，整篇以“男人”的独白为内容，一个苍老的父亲面对十六岁儿子的新坟，眼含热泪，絮絮叨叨，真实的社会，窘迫的生活，沉重的父爱，催人泪下，发人深思。

    小说的语言平实冷静，语句短小却张力十足，波澜不惊却潜流暗涌，不造作矫情却有很强的感染力。

    小说立意深刻，真实地反映了困难百姓、弱势群体的生活现状，揭露了频发矿难、违法童工等社会的阴暗一面，让读者认识到现实的残酷。