仿照上面句式再写一句，与上面的内容构成一个完整的意思。

做不了一轮耀眼的太阳，就做一颗黯淡的星星——尽其所能地发光发热吧；

做不了一棵茂盛的大树，就做一株孱弱的小革——以自己的绿色默默地装点希望吧；

______________________________________________________________________

示例：做不了一条奔腾的大河，就做一泓潺潺的溪流——以自己的欢唱给世界带来美好的启迪吧。

句子仿写。

父母的能与不能：父母能给予你生命，但不能替你生活；父母能教你许多东西，但不能强迫你学习：_________________，____________；________________，_______________。

示例：父母能教你如何尊重他人，但不能保证你受人尊重；父母能对你谈人生的真谛，但不能替你赢的声誉。（父母能教你明辨是非，但不能替你做出选择。）

根据要求改写下面画线句子。（改变语序，不增减词语）

好的教育是用五十种方法教一个学生。

（1）改为语意相同的句子，好的教育是__________。

（2）改为语意相反的句子，差的教育是__________。

（1）教一个学生用五十种方法（或“一个学生用五十种方法教”）。

（2）用一种方法教五十个学生（“教五十个学生用一种方法”或“五十个学生用一种方法教”）。

根据语境仿写句子。

欣赏是一种领略，欣赏也是一种收获。欣赏日出，自然会在日出的喷薄中感受向上的力量；欣赏大海，自然会在大海的浩瀚中领悟博大的胸怀； ， 。

示例一：欣赏高山，自然会在高山的巍峨中感悟理想的崇高；

示例二：欣赏大树，自然会在大树的伟岸中获得自立的尊严；

仿照画线句子，从课内外人物中选取一个事例，再写一句，要求所写句子与前两句形成排比，且句式相近（字数不要求一致）。

带着信念出发吧。因为有了信念，海鸥乔那坦冲破了世俗的偏见，为理想而展翅翱翔；因为有了信念，探险家刘雨田克服了艰难困苦，徒步走完了万里长城；因为有了信念， ， 。让我们带着信念出发，迎接更加美好的明天！

示例：四川边境的穷和尚排除了旅途中的艰险，终于到达了南海。

下面是《做人》这首小诗的前两节。请顺着文意续写一节。

做花一样的人/不一定艳丽娇媚/但必须芬芳四溢

做树一样的人/不一定枝繁叶茂/但务必挺拔秀颀

示例：做山一样的人/不一定高大巍峨/但定要端庄挺立。或：做水一样的人/不一定波澜壮阔/但务必清澈明净。说明:句式相同、语意连贯即可。

把下面句子改为设问句。

人们认为能够及时发现问题，准确分析问题，妥善解决问题的干部才是好干部。

什么样的干部是好干部？人们认为能够及时发现问题，准确分析问题，妥善解决问题的干部就是好干部。

有魅力的语言有时可以提升一个地方的知名度。请你仿画线句把句子补充完整来夸一夸贵港，提升贯港的知名度。

例句：上有天堂，下有苏杭，苏杭自然风景这边独好。

上有贵港，下有香港，贵港 。

示例：地理环境如此优越

仿照画线的句子，发挥想象续写两句。

人在生命的旅途中，不能没有朋友的祝福。你的祝福如春天里的一缕清风，为我送来芬芳；如寒夜里的一团火焰，为我送来温暖。如 ，

；如 ， 。我将带着你的祝福，去搏击人生的风雨，拥抱绚丽的彩虹。

示例：如久旱时的一场甘霖，为我送来凉爽；如沙漠里的一片绿洲，为我带来希望。

阅读下面语段，按要求答题。

读初中后，我不再迷恋连环画、动画片；不再满足于童话带给我的欢乐，于是瞄上了“大部头”。①我时而游览花果山，行走女儿国，看悟空斩妖除魔；②时而上梁山，逛祝家庄，看众好汉锄强扶弱；③时而漂弋海上，独闯荒岛，看鲁滨逊智救“星期五”；④ 。名著成了我的良师益友。

（1）根据画线句子内容任选一句写出作品名称及作者姓名。（作品与作者必须对应）

作品 作者

（2）联系语境，仿照画线句子在横线上续写一个句子，表现某一名著的内容。

_______________________________________________________________

（1）略

示例：时而去新野，到东吴，看诸葛亮舌战群儒。

（2）仿写句子应该注意同一作品内容的关联性，否则不给分