班级活动可以根据学生的（）、知识水平、设备条件以及指导力量等，采用多种多样的形式。

A:家庭背景 B:年龄特征 C:兴趣爱好 D:学科素养

造成冲突的原因是多种多样的，但是我们认为：造成冲突的根本原因是（）

我们的时代，是百花齐放的时代，我们不但要盈亩满畦的牡丹和菊花，我们也要树下的紫罗兰，草地边的蒲公英。______。我们的责任是不但让读者能兼收并蓄，而且还可以各取所需。
填入划横线部分最恰当的一句是：

A:世界上没有不爱花卉的人，但是每人的爱好又是多种多样的 B:世界上没有不爱花卉的人，但是每人的爱好不尽相同 C:因为每种花都有生存的权利，人们既爱牡丹、菊花，又爱紫罗兰、蒲公英 D:因为每种花都有生存的权利，那么每位读者也有选择的权利

生物多样性不包括（　　） 　

A: 生物数量的庞大繁多 B: 遗传基因的多种多样 　 C: 生物物种的多种多样 D: 生态系统的多种多样

读我国各类地形面积比例示意图，下列关于我国地形特征的说法正确的是（ ）

A:地形多种多样，山地面积广大 B:地形多种多样，高原面积广大 C:地形多种多样，平原面积广大 D:地形多种多样，高原山地面积广大

下列关于我国地形特征的说法正确的是 （ ）

A:地形多种多样，盆地面积广大 B:地形多种多样，高原面积广大 C:地形多种多样，平原面积广大 D:地形多种多样，山区面积广大

3.填入下面一段文字横线处的语句，与上下文衔接最恰当的一句是（ ） 这是我们的时代。我们的时代，是百花齐放的时代，我们不但要盈亩满畦的牡丹和菊花，我们也要树下的紫罗兰，草地边的蒲公英。 。我们的责任是不但让读者能兼收并蓄，而且还可以各取所需。

A:世界上没有不爱花卉的人，但是每人的爱好又是多种多样的 B:世界上没有不爱花卉的人，但是每人的爱好不尽相同 C:因为每种花都有生存的权利，人们既爱牡丹、菊花，又爱紫罗兰、蒲公英 D:因为每种花都有生存的权利，那么每位读者也有选择的权利

6.填入下面句子横线处，衔接最恰当的一项是（ ） 我们的时代，是百花齐放的时代，我们不但要盈亩满畦的牡丹和菊花，我们也要树下的紫罗兰，草地边的蒲公英。______。我们的责任是不但让读者兼收并蓄，而且还可以各取所需。

A:世界上没有不爱花卉的人，但是每人的爱好又是多种多样的 B:世界上没有不爱花卉的人，但是每人的爱好不尽相同 C:因为每种花都有生存的权利，人们既爱牡丹.菊花，又爱紫罗兰.蒲公英 D:因为每种花都有生存的权利，那么每位读者也有选择的权利

我们的时代，是百花齐放的时代，我们不但要盈亩满畦的牡丹和菊花，我们也要树下的紫罗花，草地边的蒲公英。 __________ 。我们的责任是不但让读者能兼收并蓄，而且还可以各取所需。

A:世界上没有不爱花卉的人，但是每人的爱好又是多种多样的 B:世界上没有不爱花卉的人，但是每人的爱好不尽相同 C:因为每种花都有生存的权利，人们既爱牡丹、菊花，又爱紫罗兰、蒲公英 D:因为每种花都有生存的权利，那么每位读者也有选择的权利

填入下面一段文字中横线处的语句，与上下文衔接最恰当的一项是________我们的时代，是百花齐放的时代，我们不但要盈亩满畦的牡丹和菊花，我们也要树下的紫罗兰，草地边的蒲公英。我们的责任是不但让读者能兼收并蓄，而且还可以各取所需。

A:世界上没有不爱花卉的人，但是每人的爱好又是多种多样的 B:世界上没有不爱花卉的人，但是每人的爱好不尽相同 C:因为每种花都有生存的权利，人们既爱牡丹、菊花，又爱紫罗兰、蒲公英 D:因为每种花都有生存的权利，那么每位读者也有选择的权利