教学片断设计以四年级下册《桂林山水》第二自然段为教学内容，设计教师指导学生精读这一自然段的教学过程，并说明设计意图。【附文章原文】人们都说：“桂林山水甲天下。”我们乘着木船荡漾在漓江上，来观赏桂林的山水。我看见过波澜壮阔的大海，玩赏过水平如镜的西湖，却从没看见过漓江这样的水。漓江的水真静啊，静得让你感觉不到它在流动；漓江的水真清啊，清得可以看见江底的沙石；漓江的水真绿啊，绿得仿佛那是一块无瑕的翡翠。船桨激起的微波扩散出一道道水纹，才让你感觉到船在前进，岸在后移。我攀登过峰峦雄伟的泰山，游览过红叶似火的香山，却从没看见过桂林这一带的山，桂林的山真奇啊，一座座拔地而起，各不相连，像老人，像巨象，像骆驼，奇峰罗列，形态万千；桂林的山真秀啊，像翠绿的屏障，像新生的竹笋，色彩明丽，到映水中；桂林的山真险啊，危峰兀立，怪石嶙峋，好像一不小心就会栽倒下来。这样的山围绕着这样的水，这样的水到映着这样的山，再加上空中云雾迷蒙，山间绿树红花，江上竹筏小舟，让你感到像是走进了连绵不断的画卷，真是“舟行碧波上，人在画中游”。

在开篇引用唐代诗人钱起的诗句：“咫尺愁风雨，匡庐不可登。只疑云雾里，犹有六朝僧”的散文是（）。

A:《庐山面目》 B:《父亲，树林和鸟》 C:《夜航船》 D:《秦腔》

“云树绕堤沙，怒涛卷霜雪，天堑无涯”中的“天堑”是指长江。( )

她驾着风车，狂飙疾转地在怒涛上驱走。 狂飙：

对下面文段中有关修辞方法作用的分析有误的一项是（ ） 沿着湿漉漉的林间小路，我一步一步走进诺日朗瀑布。仰观大瀑布，我真正领略到那惊天动地的气势。云雾迷蒙的天上，裂开了一道巨大的豁口，天水从豁口中汹涌而下，一落千丈，在山谷中激起飞扬的水花，发出震耳欲聋的回声。站在这样的大瀑布前，人犹如漫天飘漾的水雾中的一颗微粒。此刻，眼前的诺日朗瀑布群龙飞舞，舞出了一曲震撼天地的生命赞歌。这雄浑博大、激情四溢的自然奇景，怎能不让人心灵为之震颤？

A:第①句运用夸张的修辞手法，突出表现了诺日朗瀑布汹涌而下、惊天动地的气势。 B:第②句运用比喻的修辞手法，形象地写出了人的渺小，以此衬托诺日朗瀑布的浩大。 C:第③句运用比喻的修辞手法，形象地写出了如群龙飞舞的诺日朗瀑布令人震撼的壮美。 D:第④句运用反问的修辞手法，写出了诺日朗瀑布雄奇的景象给人带来的舒畅欢快之感。

结合语境，将下列句子填入横线处，顺序最恰当的是 远远前方，无数层峦叠嶂之上，迷蒙云雾之中，忽然出现一团红雾，你看，绛紫色的山峰，衬托着这一团雾，真美极了。就象那深谷之中向上反射出红色宝石的闪光，令人仿佛进入了神话境界。这时，你朝江流上望去，也是色彩缤纷： ①近处山峦，则碧绿如翡翠 ②两面巨岩，倒影如墨 ③中间曲曲折折，却象有一条闪光的道路，上面荡着细碎的波光

A: ②③① B: ③①② C: ①③② D: ①②③

下列句子中没有错别字的一句是

A:我也跑到甲板上来，看到万仞高峰之颠，有一细石耸立，如一人对江而望，那就是充满传奇的神女峰了。 B:这时，远远的前方，无数层峦迭嶂之上，迷蒙云雾之中，忽然出现一团红雾。 C:且矫召纷出，勾党之捕遍于天下，卒以吾郡之发愤一击，不敢复有株治。 D:张良出，要项伯。项伯即入见沛公。沛公奉卮酒为寿，约为婚姻。

下列句子中加点成语使用不恰当的一句是…………………………………（　　　）

A: 这时，远远的前方，无数的层峦叠嶂之上，迷蒙云雾之中，忽然出现一团红雾。 B: 上面阳光垂照下来，下面浓雾滚涌上去，云蒸霞蔚，颇为壮观。 C: 市场经济信息万变，时不我待，只有及时掌握信息，才能抓住机遇，取得社会效益和经济效益的双赢。 D: 外出旅游，异地的风物固然让人迷醉，可是在商场购物时遇到的导购的劝说，却常常使人不厌其烦，兴味索然。