告别六年来一如父母的老师，__同学眼含热泪地给老师的留言中深情写到：“分别在即，老师，我们如何才能报答您呢？我们原想撷取一片树叶，您却给了我们整个森林；我们原想 ， ；我们原想 ，

（4分）

示例：收获一缕春风，您却给了我们整个春天。 捧起一朵浪花，您却给了我们整个大海。

仿写句子划线部分，力求做到仿写的句子能生动地阐明本体，句式与划线句子相同。（2分）

游子离开了祖国，就像巨轮离开了海洋，就像植物离开了土地，　　　　　　　　

　　　　　 　 　　，　　　　　　 　　　　　 　。

就像鸟儿离开了天空；就像鱼儿离开了水中

仿照例句，将下面句子补充完整。（4分）

例句：没有理想的人，他的生活如荒凉的戈壁，冷冷清清，没有活力。

没有理想的人，他的生活____________________________________________。

采用比喻的修辞方法，语言形象具体。

仿照例句，再写出三个你对“语文”理解的比喻句。
例句：语文是滋味甘醇的美酒，让人回味无穷。
仿句：语文是_________ ___ ，让人____________ ；
语文是___________ _，让人____________ ；
语文是____________ ，让人___________ _。

示例：色彩缤纷的花园 流连忘返   意境深远的油画 惊叹不已   旋律优美的音乐 听之动容

改写下面句子的画线部分，使它和前面的句子形成对偶。

原句：山间炊烟袅袅，如丝如线；江河中的片片帆影，像一首诗，又像一幅画。

改句：山间炊烟袅袅，如丝如线； ， 。

江河帆影片片，如诗如画。

下面这个句子出自纪伯伦的《雨之歌》，其中的“我”是诗人描写的“雨”。请你仿照这种句式，写一段话，并注明你所描写的对象。

我哭，山河却在欢乐；我掉落下来，花草却昂起了头，挺起了腰，绽开了笑脸。

描写的对象是

示例：我笑，大地却在呜咽；我奔跑起来，林木却低下了头，弯下了腰，露出了愁容。描写的对象是“狂风”。

语言运用，看你能否举一反三，灵活运用。（3分）

12、请你展开联想，按照下列示例，仿写两个句子：

示例：（1）作家把读者摆渡到精神的彼岸。

（2）“希望工程”把贫穷的孩子摆渡到求知的校园。

仿写：（1） 。

（2） 。

12 、考察写作能力、比喻、拟人这种修辞的运用。仿句要注意仿句式和仿修辞两者兼顾。仿写句例：父母把儿女摆渡到成人的世界。  老师把学生摆渡到知识的王国。  小小电脑把我们摆渡到广阔无垠的信息海洋。

阅读下面一段文字，在空缺处补写一个恰当的句子，与前文构成排比句。（2分）

成长是一件最丰饶的事情。因为成长，今天的禾苗是鲜绿的，明天就会变成全黄；因为成长，今天的玫瑰是含苞的，明天就会娇艳绽放；因为成长，

， 。

略

模仿下面诗句，仍以“新月弯弯”开头，仿写诗句。

新月弯弯，像一条小船。我乘风归去，越过万水千山。

新月弯弯， 。

新月弯弯\\ 像一把镰刀/我挥刀割刈/喜获颗粒归仓 。比喻要贴切，句式要相同，意思要连贯。

仿照画线句子，续写两个句子，构成语意连贯的一段话。（3分）

人生的各个阶段皆有其熠熠生辉之处：稚嫩清纯的少年具有无邪之美， ，

，哪能说孰美孰丑呢？

示例：豪情万丈的青年人具有阳刚之美，白发苍苍的老年人具有成熟之美。