参照下面的两个句子，再仿写一个句子，使之构成排比句。（3分）

例句：无论是高深莫测的星空，还是不值一提的灰尘，都是大自然精巧绝伦的艺术品；无论是济世兴邦的理想，还是考上重高的希冀，都是学子们勇往直前的助推剂；

， ， 。

示例一：无论是烟波浩渺的长江，还是清流见底的小溪，都是大自然慷慨大方的馈赠品。示例二：无论是振奋人心的成功，还是灰心丧气的失败，都是人生不可或缺的必修课。[句式正确（1分），比喻的修辞手法（1分），前后语义相关（1分）]

根据语境，仿照画线句子，在横线上填写内容。要求运用修辞方法，语言生动形象。（2分）

生活是一面镜子。你冲它哭，它便冲着你哭；你冲它笑，它便冲着你笑。这恰如：悲观的人，把挫折视为烂泥潭，一点点陷入人生的困境； ，

， 。

示例：乐观的人，将失败当作垫脚石，一步步登临理想的高峰

依照画线的句子，在横线上再写一句话。要求句式、结构相同，上下文意连贯，并运用相同的修辞手法。(2分)

人在生命的旅途中，不能没有朋友的祝福。你的祝福如久旱时的一场甘霖，为我送来凉爽；如沙漠里的一片绿洲，为我带来希望； ▲ ， ▲ 。我将带着你的祝福，去搏击人生的风雨。拥抱绚丽的彩虹。

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仿写划线句子，使上下文构成排比句。（4分）

阳春三月，万物复苏，让我们透过窗棂，把耳朵转向四野，去听听那迷人春之声：

聆听春天，就是聆听那如酥的春雨，演奏出的生命乐章；

聆听春天， ， ；

聆听春天， ， 。

略

根据划线句子进行仿写，使之构成排比句。（4分）

大自然的语言是丰富多彩的：从冰雪的消融中，我们读出了春天的脚步；

； 。

从鸣蝉的欢唱中，我们感受到夏天的热烈；从湖水的起落中，我们体悟到生命的节奏。（意合即可）

根据语境续写句子，构成句式整齐、语意连贯的一段话。（4分）

人生许多的事得失成败我们不可预料，也承担不起。许多的选择如果能让我们抓住，就有可能抵达成功，但我们一次一次失去机会。没有关系，那只是命运剥夺了你活得高贵的权利，却没有剥夺你活得伟大的权利！记住：没有蓝天的深邃，但可以有白云的飘逸； ， ； ， 。生活中没有旁观者的席位，我们总能找到自己的位置，自己的光源，自己的声音！

示例：没有大海的壮阔，但可以有小溪的优雅；没有原野的芬芳，但可以有小草的翠绿。

.仿写。 （4分）

请仿照下面《雨之歌》中对“雨”的描写，以“风”或“雾”为对象，用第一人称写一组句子。写句子之前请先写出描写对象。

例句： 雨 我是大海的叹息，是天空的泪水，是田野的花朵。

仿写：

（4分

示例：

仿写：风    我是悲者的呜咽，是上天的怒火，是母亲的抚爱。或者：雾   我是猎者的罗网，是空中的舞者，是美人的面纱。

（用了比喻或拟人1分，排比1分，句子通顺2分）

综合性学习（3分）

仿照下面的示例，以“荷”为题写一段话，要求引用两处古诗文。

示例：梅，有人赞其香气：梅须逊雪三分白，雪却输梅一段香；有人赞其品格：不要人夸好颜色，只留清气满乾坤。

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仿照下面例句的形式 , 以“爱”为话题 , 写一个句子 . （要求：①所写对象不限 , 可写人、物、事、景……②必须抓住所写对象的特点 . ） 2分

例句：人们都爱春天 , 爱她的风和日丽 , 爱她的莺歌燕舞 , 爱她的桃红柳绿 .

___人们都爱秋天,爱她的秋高气爽,爱她的硕果累累,爱她的红枫满地

人们都爱青春，爱她的活泼开朗，爱她的多愁善感，爱她的进取昂扬
植物都爱阳光，爱她的温暖和煦，爱她的明媚鲜亮，爱她的光芒万丈

仿照下面例句的形式 , 以“爱”为话题 , 写一个句子 . （要求：①所写对象不限 , 可写人、物、事、景……②必须抓住所写对象的特点 . ） 2分

例句：人们都爱春天 , 爱她的风和日丽 , 爱她的莺歌燕舞 , 爱她的桃红柳绿 .

___人们都爱秋天,爱她的秋高气爽,爱她的 硕果累累,爱她的红枫满地

人们都爱青春，爱她的活泼开朗，爱她的多愁善感，爱她的进取昂扬
植物都爱阳光，爱她的温暖和煦，爱她的明媚鲜亮，爱她的光芒万丈