十五六岁，是生命的春天，充满激情与梦想。青春的格言在我们的生命中时刻激励着我们，伴我们成长。下面是一段青春励志格言，请你仿照划线部分，将后面的句子补充完整。

青春的岁月不会一帆风顺。或许青春的道路常遇荆棘，但我们有足够的信心开拓自己的人生之路；或许青春的天空时有阴霾，但我们有足够的勇气追求自己的一片蓝天；或许青春的 ，但我们 。

航船历经风浪    有足够的力量驶向自己的理想彼岸

按照例句的结构形式，仿写句子，表达深深的父爱之情。

例句：想想你的背影，我感受到了坚韧。抚摸你的双手，我摸到了艰辛。不知不觉你鬓角露了白发，不声不响你眼角添上了皱纹。我的老父亲，我最爱的人。

，我 。 ，我 。 ， 。我的老父亲，我最爱的人。

示例：听听你的叮嘱，我接过了自信。凝望你的目光，我看到了爱心。有老有小你手里捧着孝顺，再苦再累你脸上挂着温馨（符合题意即可）

阅读下面一段文字，按要求回答文后问题。

微风中的芦苇姿态优美，柔曼妩（　　）媚，向世界展示生命的万种风情。微风啊，你是生命的化（zhuāng）________品，你用轻柔透明的羽纱制（zuò）________出不重复的美妙时装，在每一株芦苇身边舞蹈。你把梦和幻想抛撒在空中，青翠的芦叶和银白的芦花在你的舞蹈中羽化成蝴蝶和鸟，展翅飞上清澈的天空。微风轻漾时，摇曳（　　）的芦苇像沉醉在冥想中的诗人。

根据这段话的内容，依照郑愁予《雨说》中的两行诗句，仿写两句话（句式和字数相近即可）。

雨说：我是到大地上来亲近你们的

我是四月的客人带来春的洗礼（郑愁予《雨说》）

风对芦苇说：

________________________________________________________________________

我是到湖边装扮你们的/我是春天的使者带来的梦和幻想

请仿照下文中横线前后的句式，在文中将“行草的线条像______续写完整。

汉字是华夏民族的文化瑰宝。汉字书法具有其他语言文字无可比拟的美感，或古朴或拙趣，或厚重或飘逸，或平正或险绝。汉隶的笔画如鸟儿张开的翅膀，魏碑的方笔似古木舒展的身恣，行草的线条像___ ___，揩书的结构如君子端庄的举止。连云港市每年举行汉字书法比赛，引领人们追寻汉字书法的历史厚重和现代典雅。徜徉于汉字的时光长廊，体味书写的敬意与喜悦，让汉字之美流联于指间心上。

示例 飞天舞动的飘带　示例二：仙女飘飞的衣带　示例三：写者心灵的舞蹈

参照下面的示例，为“诗意的情趣”创设两种恰当的情境，分别写在下面的横线上。要求：形象具体，句子形式不限。

示例：诗意的情趣就是——牵着手赤着脚漫步海边，听涛声，数远帆……

（1）诗意的情趣就是——__________________________________________

（2）诗意的情趣就是——________________________________________

（1）骤然间的阵雨袭来，路人四散奔逃，你却悠然为我撑起一把伞。

（2）在大街上见我鞋带松了，你半跪在地上为我系鞋带

根据语境仿写。学习了小思的《蝉》后，同学们都被小小的蝉的经历惊呆了，决定在班中开展以“金蝉颂”为主题的综合性学习活动，请你参与。

生命就要像雨滴一样，即使渺小，也要润物无声；生命就要像贝壳一样，即使卑微，也要一丝不苟；生命就要像金蝉一样，　　　　　　　　　　　　　　。

即使短暂，也要放声歌唱。

仿写句子。

例句：（紫藤萝瀑布）只是深深浅浅的紫，仿佛在流动，在欢笑，在不停地生长。

仿句：（一望无际将要成熟的麦浪）只是　　　　　，仿佛在　　　　　，在　　　　　，在　　　　　。

大片大片的黄　奔跑　舞蹈　不停地招摇

为了配合写景散文单元的学习，班级板报组出了一期板报，其中有一段导语没有写完，请你根据已经写好的部分将这段话补充完整。

四季的语言丰富多彩：从春风中，我们读出了希望；从夏花中，我们读出了绚烂； ， ； ， 。

从秋叶中，我们读出了奉献；从冬雪中，我们读出纯洁。

三年的初中时光已悄悄过去，分别就在眼前。请你运用排比和比喻两种修辞手法写一段毕业赠言，赠给自己的老师或同学（不得出现真实的校名和人名）。

示例：时光荏苒，在这四年中，我们一起遨游了深邃的知识海洋，一起编织了许多美丽的童话，一起营造了绚丽的未来世界。在即将分手之际，让我们珍藏起离别的愁绪，挥一挥手，道一声珍重。祝同学们学业步步高升，生活开开心心。

仿指定格式、结合文章造句

①请仿文中第5段最后一句话的句式，再写一句话： 还有那些为战胜私欲而处处克己的人，为战胜暴力而时时制怒的人，为战胜怯懦而不断自勉的人，他们都是了不起的人。仿写：还有那些___________________________________________。

略