（2016届浙江省临海市杜桥中学九年级上学期第一次统练）语言运用

按要求表述。

具象（synthetic image） 文艺创作过程中活跃在作家、艺术家头脑中的基本形象。

具象与表象 表象只是保持在记忆中某一事物的形象;具象则是作家艺术家在生活中多次接触多次感受、多次为之激动的既丰富多彩又高度凝缩了的形象,它不仅仅是感知、记忆的结果,而且打上了作家、艺术家的情感烙印，受到他们的思维加工。

比如“热”的具象化表现为“出汗、敞着衣服、想吃冰激凌、、、、、”，请把“奋斗”具象化，要求：情景完整，画面清晰，语言流畅优美。

略

2016届江苏省盐城市东台市许河镇中学九年级上学期第二次调研）仿照示例，在横线上填写合适的句子。

什么样的年龄最理想？什么样的心灵最明亮？什么样的人生最美好？什么样的青春最辉煌？鲜花说：枝头斗妍的年龄最理想；月亮说： ；海鸥说： ；太阳说： 。

示例：月亮说：坦荡的心灵最明亮；海鸥说：搏击风雨的人生最美好。太阳说：燃烧的青春最辉煌。

《鱼，我所欲也》

鱼，我所欲也；熊掌，亦我所欲也。二者不可得兼，舍鱼而取熊掌者也。生，亦我所欲也；义，亦我所欲也。二者不可得兼，舍生而取义者也。生亦我所欲，所欲有甚于生者，故不为苟得也；死亦我所恶，所恶有甚于死者，故患有所不辟也。如使人之所欲莫甚于生，则凡可以得生者何不用也？使人之所恶莫甚于死者，则凡可以辟患者何不为也？由是则生而有不用也，由是则可以避患而有不为也。是故所欲有甚于生者，所恶有甚于死者。非独贤者有是心也，人皆有之，贤者能勿丧耳。

一箪食，一豆羹，得之则生，弗得则死。呼尔而与之，行道之人弗受；蹴尔而与之，乞人不屑也。万钟则不辨礼义而受之，万钟于我何加焉！为宫室之美，妻妾之奉，所识穷乏者得我与？乡为身死而不受，今为宫室之美为之；乡为身死而不受，今为妻妾之奉为之；乡为身死而不受，今为所识穷乏者得我而为之。是亦不可以已乎？此之谓失其本心。

1.解释下列加点词语在句子中的意思
（1）万钟于我何加焉（ ）（2）所识穷乏者得我（ ）（3）是亦不可以已乎（ ）
2.将下列句子翻译成现代汉语。
（1）非独贤者有是心也，人皆有之，贤者能勿丧耳。

译文：
（2）蹴尔而与之，乞人不屑也。
译文：

3.对课文内容理解错误的一项是（ ）

A.文章开端没有立即进入议题，而是先从生活中人们可能遇到的事情说起，这样使要论述的问题更通俗易懂，为下文议论正题作好铺垫。

B.“呼尔而与之，行道之人弗受；蹴尔而与之，乞人不屑也。”是人皆有“是心”的表现。

C.孟子的“富贵不能淫，贫贱不能移，威武不能屈”也是对本文“舍生取义”观的具体阐释。

D.文章多次使用了对比的手法，比如鱼与熊掌对比，“所欲有甚于生”者和“所欲莫甚于生”者对比、“行道之人”与“乞人”对比、“向”和今对比。

1. （1）什么好处 （2）通“德”，感激  （3）停止
2.  （1）不仅仅贤能的人有这样的思想，人人都有这种思想，只是贤能的人能不丧失罢了。

（2）用脚踢着(或踩过)给别人吃，乞丐也不愿意接受。

3. D        “行道之人”与“乞人”都是“不受嗟来之食”的人，不是对比

请仿照划线句，再续写两句，使之与前面的句子构成排比。

书是我的精神食粮，它重塑了我的灵魂。当简·爱说“我们是平等的，我不是无感情的机器”，我懂得了作为女性的自尊；当裴多菲说“若为自由故，两者皆可抛”，我懂得了作为人的价值；_______ ， ；

____ ___ ， 。每读完一本书，我就完成了一次生命的感悟。

　普希金说过“冬天来了，春天还会远吗”，我懂得了乐观的力量。　

范仲淹说过“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”，我懂得了忧国忧民的情怀。

裴多菲说过，“生命诚可贵，爱情价更高。若为自由故，二者皆可抛”，我懂得了自由的价值。

鲁迅说过，“不在沉默中爆发，就在沉默中灭亡”，我懂得了__精神的可贵。

阅读下面文字，按要求作答。

最近，微博上发了这样一条带调侃性的段子：“买了一筐鸡蛋，到家就变小鸡了！买了一床凉席，一睡就成电热毯了！在路上遇到一个陌生人，相视一笑，变熟人了！想吃个凉菜，你都得赶紧，要不一会儿就成麻辣烫了！这条微博要是不转，一会儿就馊了！”

（1）请你探究这条微博是针对什么问题而发的？

________________________________________________________________________

（2）请你根据上面微博段子的语言特点仿写一句。

（1）答“天气”“气温”“气候”或“环境”

（2）示例：买了一头小猪，刚到家就成烤乳猪了；刚淘好的米，过一会儿就成爆米花了……

请模仿下面句子的形式，从“鲜花”“矿石”“拉比”“航船”等事物中选择两个作为陈述对象，写两组句子。

例句：种子，如果害怕埋没，那它永远不能发芽。

（1）

（2）

鲜花，如果害怕凋谢，那它就永远不会开放。

    矿石，如果害怕焚烧，那它就永远不能成钢。

按照例句仿写句子，要求句式一致。

例句：我们再也不应该把宇宙的其他部分只是看作我们征服的对象，再也不应该把其他生物仅仅看作我们的美味佳肴，而首先应该把它们看作是与我们平等的生命。

________________________________________________________________________

示例：我们再也不能把成绩差的同学作为失败者来嘲笑，再也不能把有残疾的同学作为

 取笑的对象，而应该把他们看作和我们一样有尊严的人。

请仿照划线句，再续写两句，使之与前面的句子构成排比。

大自然给我们很多启示。滴水穿石，是在告诉我们做事要持之以恒；海纳百川，是在告诉我们心胸要宽宏大量； ， ； ， 。

参考示例：壁立千仞，是在告诉我们为人要无私无欲；绳锯木断，是在告诉我们行事要锲而不舍。

请仿照划线句子，再续写两句，使之与前面的句子构成排比

初中三年的语文之旅，我们欣赏着沿途的风景，接受着心灵的熏陶：漫步苏州园林，自豪于我国园林建筑的杰出成就；走进黄土高原，惊叹于安塞腰鼓震天动地的磅礴气势；_____________, ；

_____________, 。

示例：登上地球之巅，敬佩于登山队员不畏艰险勇往直前的气概；置身云南村寨，陶醉于情趣万种的歌会盛况

在下面横线处按上文的结构样式仿写一组句子，使其上下文连贯。

你的文明，或许就存在于银行ATM机的一米线旁，展现于人潮涌动的公交车站牌下，闪耀在川流不息的行车道中。你的文明，或许就 ， ，

。

示例：存在于食堂窗口边的队伍中，展现于同学平时的语言里，闪耀在扶危解困的友爱间。