仿写句子

仿照下面句子的形式，以“希望”开头另写一个句子。

例句：理解是心灵的纽带，连接了多少真诚的友谊。

希望

略

2016届广东省汕头市龙湖实验中学九年级第三次月考）请根据语境，续写两个句子。

大自然的语言丰富多彩，从秋叶的飘零中，我们读出了季节的变化；从归雁的行列中，我们读出了集体的力量； ， ； ， 。

答案示例：从冰雪的消融中，我们读出了春天的脚步；

从穿石的滴水中，我们读出了坚持的可贵；

从蜜蜂的浓香中，我们读出了勤劳的甜美。

（2016届广东省肇庆市端州区西片区九年级上学期第二次联考）依照下面句子进行仿写，要求内容连贯，结构相似。

找到一个解题的角度，知识会为你打开一扇门；结识一个知心的朋友，友情会为你打开一扇门； ， 。 ， 。

示例：抓住一个难得的机遇，事业会为你打开一扇门。（适时地恭让对手，谦逊会为你打开一扇门；乐观地帮助别人，爱心会为你打开一扇门。）

（2016届辽宁省葫芦岛市海滨九年级上学期期中）仿照划线句，将句子补充完整。

也许你无法拥有深邃的蓝天，但你可以做飘逸的白云；

也许你无法拥有浩瀚的大海， ；

也许你无法拥有辽阔的草原， 。

示例：也许你无法拥有浩瀚的大海，但是你可以做清幽的小溪也许你无法拥有辽阔的草原，但是你可以做执著的绿壁。

（2016届重庆市永川中学片区教研共同体九年级上学期半期考试）有的词语有多项意义，请在备选词语中任选一个，参照示例，使用其不同的意义，写一小段话。

示例

风雨：昨夜一场风雨过后，山峦青翠干净，我的心也渐渐沉静下来：人生本多风雨，只有在挫折中不丧失信心，才能继续前进。

备选词语：果实、沉淀、灿烂

选词：

造句： 。

答案示例：果实：芬芳的花朵，红艳的果实，这是草木努力成就自己的见证，做人何尝不是这样？不经过努力奋斗？怎能有甘美的果实？

沉淀：时间可以让浑浊的河水沉淀成一泓清泉，可以让浮躁的心灵沉淀出宁静淡然。灿烂：宁静的夜，星光灿烂，我悄悄地把给妈妈的礼物放在床头，期待明天一早看到她灿烂的笑容。

（2016届浙江省临海市杜桥中学九年级上学期第一次统练）语言运用

按要求表述。

具象（synthetic image） 文艺创作过程中活跃在作家、艺术家头脑中的基本形象。

具象与表象 表象只是保持在记忆中某一事物的形象;具象则是作家艺术家在生活中多次接触多次感受、多次为之激动的既丰富多彩又高度凝缩了的形象,它不仅仅是感知、记忆的结果,而且打上了作家、艺术家的情感烙印，受到他们的思维加工。

比如“热”的具象化表现为“出汗、敞着衣服、想吃冰激凌、、、、、”，请把“奋斗”具象化，要求：情景完整，画面清晰，语言流畅优美。

略

2016届江苏省盐城市东台市许河镇中学九年级上学期第二次调研）仿照示例，在横线上填写合适的句子。

什么样的年龄最理想？什么样的心灵最明亮？什么样的人生最美好？什么样的青春最辉煌？鲜花说：枝头斗妍的年龄最理想；月亮说： ；海鸥说： ；太阳说： 。

示例：月亮说：坦荡的心灵最明亮；海鸥说：搏击风雨的人生最美好。太阳说：燃烧的青春最辉煌。

《鱼，我所欲也》

鱼，我所欲也；熊掌，亦我所欲也。二者不可得兼，舍鱼而取熊掌者也。生，亦我所欲也；义，亦我所欲也。二者不可得兼，舍生而取义者也。生亦我所欲，所欲有甚于生者，故不为苟得也；死亦我所恶，所恶有甚于死者，故患有所不辟也。如使人之所欲莫甚于生，则凡可以得生者何不用也？使人之所恶莫甚于死者，则凡可以辟患者何不为也？由是则生而有不用也，由是则可以避患而有不为也。是故所欲有甚于生者，所恶有甚于死者。非独贤者有是心也，人皆有之，贤者能勿丧耳。

一箪食，一豆羹，得之则生，弗得则死。呼尔而与之，行道之人弗受；蹴尔而与之，乞人不屑也。万钟则不辨礼义而受之，万钟于我何加焉！为宫室之美，妻妾之奉，所识穷乏者得我与？乡为身死而不受，今为宫室之美为之；乡为身死而不受，今为妻妾之奉为之；乡为身死而不受，今为所识穷乏者得我而为之。是亦不可以已乎？此之谓失其本心。

1.解释下列加点词语在句子中的意思
（1）万钟于我何加焉（ ）（2）所识穷乏者得我（ ）（3）是亦不可以已乎（ ）
2.将下列句子翻译成现代汉语。
（1）非独贤者有是心也，人皆有之，贤者能勿丧耳。

译文：
（2）蹴尔而与之，乞人不屑也。
译文：

3.对课文内容理解错误的一项是（ ）

A.文章开端没有立即进入议题，而是先从生活中人们可能遇到的事情说起，这样使要论述的问题更通俗易懂，为下文议论正题作好铺垫。

B.“呼尔而与之，行道之人弗受；蹴尔而与之，乞人不屑也。”是人皆有“是心”的表现。

C.孟子的“富贵不能淫，贫贱不能移，威武不能屈”也是对本文“舍生取义”观的具体阐释。

D.文章多次使用了对比的手法，比如鱼与熊掌对比，“所欲有甚于生”者和“所欲莫甚于生”者对比、“行道之人”与“乞人”对比、“向”和今对比。

1. （1）什么好处 （2）通“德”，感激  （3）停止
2.  （1）不仅仅贤能的人有这样的思想，人人都有这种思想，只是贤能的人能不丧失罢了。

（2）用脚踢着(或踩过)给别人吃，乞丐也不愿意接受。

3. D        “行道之人”与“乞人”都是“不受嗟来之食”的人，不是对比

请仿照划线句，再续写两句，使之与前面的句子构成排比。

书是我的精神食粮，它重塑了我的灵魂。当简·爱说“我们是平等的，我不是无感情的机器”，我懂得了作为女性的自尊；当裴多菲说“若为自由故，两者皆可抛”，我懂得了作为人的价值；_______ ， ；

____ ___ ， 。每读完一本书，我就完成了一次生命的感悟。

　普希金说过“冬天来了，春天还会远吗”，我懂得了乐观的力量。　

范仲淹说过“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”，我懂得了忧国忧民的情怀。

裴多菲说过，“生命诚可贵，爱情价更高。若为自由故，二者皆可抛”，我懂得了自由的价值。

鲁迅说过，“不在沉默中爆发，就在沉默中灭亡”，我懂得了__精神的可贵。

阅读下面文字，按要求作答。

最近，微博上发了这样一条带调侃性的段子：“买了一筐鸡蛋，到家就变小鸡了！买了一床凉席，一睡就成电热毯了！在路上遇到一个陌生人，相视一笑，变熟人了！想吃个凉菜，你都得赶紧，要不一会儿就成麻辣烫了！这条微博要是不转，一会儿就馊了！”

（1）请你探究这条微博是针对什么问题而发的？

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（2）请你根据上面微博段子的语言特点仿写一句。

（1）答“天气”“气温”“气候”或“环境”

（2）示例：买了一头小猪，刚到家就成烤乳猪了；刚淘好的米，过一会儿就成爆米花了……