请根据课外阅读的外国名著，补全下面的名人对联。

上联：搏命运风浪，奏出一支支悲壮的乐曲（贝多芬）

下联：炼钢铁意志， （奥斯特洛夫斯基）

【答案】上联：搏命运风浪，奏出一支支悲壮的乐曲（贝多芬）

下联：炼钢铁意志，写下一页页辉煌的篇章（奥斯特洛夫斯基）

请模仿下面句子的形式，从“鲜花”“矿石”“拉比”“航船”等事物中选择两个作为陈述对象，写两组句子。

例句：种子，如果害怕埋没，那它永远不能发芽。

（1）

（2）

略

仿写句子 。

母爱是什么,母爱是夏日里的一片凉荫﹔

母爱是什么,母爱是冬日里的一碗温水﹔

母爱是什么, ；

母爱是什么,

示例：母爱是晴天里的一把遮阳伞﹔母爱是雨天里的一处避雨地。

仿照画线的句子，在横线上续写一句话，使之与画线句构成一组排比句。

温暖需要传递。用拥抱传递温暖，能让人冰释前嫌；用微笑传递温暖，能让人如沐春风； ， 。

【答案】示例一：①用文字传递温暖，能让人回味无穷。  示例二：②用言语传递温暖，能让人豁然开朗。

6.语言运用——仿照划线句写两个句子，使前后衔接，语意连贯。

从小到大，一路走来，收获了许多甜蜜的回忆。甜蜜的回忆如花，芬芳四溢，令人迷醉。它如桃花，绽放在三月油墨的田野上； ， ； ， ；它如梅花，绽放在腊月雪白的屋舍旁。

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学校“语文节”即将拉开序幕，届时要开展“书法展示”“诗词吟诵”“国学品读”“名著赏析”“戏剧表演”等活动，让翰墨书香、清音雅韵流淌校园。请依据活动内容，自拟一副对联。(每联不少于5字。)

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仿照下面句子，再写两个句子，要求句式相同，语意连贯。

例子：如果我是阳光，我将照亮所有__。
（1） 如果我是清风，我 。
（2） 如果我是春雨，我 。

如果我是清风，我将吹开所有的冰冻，如果我是春雨，我将滋润所有的饥渴。如果我是清风，我将吹 走所有的阴霾。如果我是春雨，我将滋润所有的泥土。

花香鸟语、草长莺飞……这些大自然的语言会在我们心中唤起不同的感受。请从声音、形态、气味三个角度中选择一个，参照示例写句子，要求具体形象，句式不限。

示例：大自然的色彩语言：金黄色的阳光下，一片美妙的新绿从草地向四面八方蔓延，让人感受到春天的蓬勃与活力。

大自然的 语言：

示例：大自然的气味语言：碧绿的西瓜地里，一缕清新的瓜香从土地向前来采瓜的农人袭来，让人感受到夏天的丰盈与收获。 

【活动二】抒赏花感受

九（3）班同学周末纷纷去南京各赏花景点游玩，回来后写下了许多优美的语句抒发他们的赏花感受。请你选择南京的一处赏花景点，根据示例进行仿写

示 例：春天是一幅画，鸡鸣寺的樱花用粉色的画笔点染了六朝古都。

我的仿写：春天是 ， 。

答案示例：春天是一首歌，南理工的二月兰用婉约的歌词陶醉了金陵人家。   春天是一首诗，紫金山的藤萝用跳跃的文字激荡着青春情怀。    春天是一支舞，高淳的油菜花用飞扬的裙裾旋转出美丽风姿

请仿照下面画线句子的内容和结构仿写两个句子。

人为什么要读书呢？书，可以解除你的孤寂，可以带你遨游知识的海洋。一本好书，就是一个崭新的世界。读艾青的诗歌，我坚定了不断前行的信念；读史铁生的散文，我鼓起了直面人生的勇气；读托尔斯泰的小说，我充满了对精神家园的憧憬； ，

； ， ；读书就像用麦管吮吸甘露，让人欣喜，让人着迷。

 示例：读冰心的诗歌，我感悟了纯真细腻的情感；

         读培根的随笔，我体会到了透彻深邃的哲理：

         读傅雷的家书，我学到了谦虚严谨、积极向上的做人道理;

         读高尔基的小说，我拥有了战胜坎坷命运的力量；

         读鲁迅的诗集，我获得了生命不止，战斗不息的坚韧意志；

         读陆游的诗词，我树立了忠诚爱图、抗敌立功的志向。