养成教育是以（）为依据。

A:中小学生礼仪规范 B:《中学生日常行为规范》 C:中学生守则

中学生品德评定的理论依据是（）。

A:《中学生守则》、《中学生日常行为规范》 B:《爱国主义教育实施纲要》 C:《公民道德建设实施纲要》

原《小学生守则》和《中学生守则》已合并为《中小学生守则》，原《小学生日常行为规范》已经不能适应新时代小学生的要求了，也进行了大幅度修改，修改后的《守则》共有（）条》，《规范》共有（）条，修改后的《守则》和《规范》将于2004年9月1日起执行实施

下列句子没有语病的一项是（ ）

A:这个学校的共青团员，决心响应团委人人为“希望工程献爱心”。 B:数学课上，老师引导我们解决并分析了这个问题。 C:无锡阳山桃花节开幕式后，八方游客纷至沓来，欣赏盛开的桃花。 D:我们要认真宣传新的《中学生守则》，防止中学生不做坏事。

下列各句中没有语病的一项是( )

A: 实施“校园足球计划”，旨在进一步培养青少年足球运动水平。 B: 十八届五中全会研究并通过了关于第十三个五年规划的建议。 C: 我们要认真宣传新的《中学生守则》，防止中学生不做坏事。 D: 本月起，微信发假消息最高大约获7年左右有期徒刑。

下列句子没有病语的一项是( ) （2分）

A:我国正在全面建设小康社会，努力为构建社会主义和谐社会。 B:是否重视课内外阅读，是学好语文的关键。 C:我们要认真宣传新的《中学生守则》，防止中学生不做坏事。 D:昨天晚上，我看了一部反映学校生活的电视剧。

下列句子没有语病的一项是（ ）(2分)

A:这个学校的共青团员，决心响应团委人人为“希望工程献爱心。” B:数学课上，老师引导我们解决并分析了这个问题。 C:我们要认真宣传新的《中学生守则》，防止中学生不做坏事。 D:昨天晚上，我看了一部反映学校生活的电视剧。

教育部根据社会发展的变化，公布了新的中小学生行为规范守则。中学生与小学生生活、学习环境相似，对学生要求具有一致性，因此原来的中学生守则和小学生守则合二为一，成为《中小学生守则》，有利于坚持对中小学教育的一致性和连续性。对中小学生针对其特点，有不同要求，比如要求小学生“注意安全，防火，不做有危险游戏”，对中学生要求“不吸烟，不滥用药物，拒绝毒品”。

请分析教育部制定《中小学生守则》体现了唯物辩证法的哪些道理？

（1）根据社会变化发展要求，修订《中小学生守则》说明事物是变化发展的，坚持用变化发展的观点看问题。

（2）人的成长过程中，小学阶段、中学阶段有前后相继的联系，将原来小学生、中学生守则合二为一，坚持了用联系的观点看问题。

（3）矛盾的普遍性与特殊性辩证关系原理。对中小学生要求有共同之处，也有不同具体要求，就体现了这一点。

教育部根据社会发展的变化，公布了新的中小学生行为规范守则。中学生与小学生生活、学习环境相似，对学生要求具有一致性，因此 原来的中学生守则和小学生守则合二为一，成为《中小学生守则》，有利于坚持对中小学教育的一致性和连续性。对中小学生针对其特点，有不同要求，比如要求小学生“注意安全，防火，不做有危险游戏”，对中学生要求“不吸烟，不滥用药物，拒绝毒品”。

请分析教育部制定《中小学生守则》体现了唯物辩证法的那些道理?

(12分)

(1)根据社会变化发展要求，修订《中小学生守则》说明事物是变化发展的，坚持用变化发展的观点看问题。(3分)

(2)人的成长过程中，小学阶段、中学阶段有前后相继的联系，将原来小学生、中学生守则合二为一，坚持了 用联系的观点看问题。(3分)

(3)矛盾的普遍性与特殊性相互联结。对中小学生要求有共同之处，也有不同具体要求，就体现了这一点。(3分 )

(4)对中小学生针对其特点所作不同要求体现了具体问题具体分析的道理。(3分)

阅读材料，回答问题。

教育部根据社会发展的变化，公布了新的中小学生行为规范守则。中学生与小学生生活、学习环境相似，对学生要求具有一致性，因此原来的中学生守则和小学生守则合二为一，成为《中小学生守则》，有利于坚持对中小学教育的一致性和连续性。对中小学生针对其特点，有不同要求，比如要求小学生“注意安全，防火，不做有危险游戏”，对中学生要求“不吸烟，不滥用药物，拒绝毒品”。

请分析教育部制定《中小学生守则》体现了唯物辩证法的哪些道理？

（1）根据社会变化发展要求，修订《中小学生守则》说明事物是变化发展的，坚持用变化发展的观点看问题。（3分）

（2）人的成长过程中，小学阶段、中学阶段有前后相继的联系，将原来小学生、中学生守则合二为一，坚持了用联系的观点看问题。（3分）

（3）矛盾的普遍性与特殊性相互联结。对中小学生要求有共同之处，也有不同具体要求，就体现了这一点。（3分）

（4）对中小学生针对其特点所作不同要求体现了具体问题具体分析的道理。（3分）

略