在现实中我们经常看到，受教育程度较高的员工获得的在职培训数量往往也较多，这种现象主要可以归因于( )。

A:对受教育程度较高的员工进行培训的成本往往比较低 B:受教育程度较低的员工所从事的工作较简单，往往不需要接受培训 C:受教育程度较高的员工的流动率往往低于受教育程度较低的员工 D:受教育程度较高的员工所接受的培训大多是特殊培训

在车行里了解客户分为（）、（）、（）这三个部分。

A:年龄段、受教育层次、从事的工作 B:年龄段、受教育层次、个人喜好 C:年龄段、从事的工作、个人喜好 D:从事的工作、受教育层次、个人喜好

在现实中我们经常可以看到，受教育程度较高的员工获得的在职培训数量往往也较多，这种现象主要可以归因于( )。

A:受教育程度较高的员工的流动率往往低于受教育程度较低的员工 B:对受教育程度较高的员工进行培训的成本往往比较低 C:受教育程度较低的员工所从事的工作较简单，往往不需要接受培训 D:受教育程度较高的员工所接受的培训大多是特殊培训

在现实中我们经常可以看到，受教育程度较髙的员工获得的在职培训数量往往也较多这种现象主要可以归因于（）

A:受教育程度较髙的员工的流动率往往低于受教育程度较低的员工 B:对受教育程度较高的员工进行培训的成本往往比较低 C:受教育程度较低的员工所从事的工作较简单，往往不需要接受培训 D:受教育程度较高的员工所接受的培训大多是特殊培训

六年级学生小亮蜕：“受教育是我的权利，我愿意放弃就放弃。”所以上课不遵守纪律，课后不认真完成作业，甚至逃学旷课。小亮的错误在于①没有正确认识受教育既是公民的权利又是公民的义务②只享受了受教育的权利，没有履行受教育的义务③没有用法律武器维护自己的受教育权利④没有认真履行遵守学校纪律、努力完成规定学习任务的义务

A:①②③ B:①③④ C:①②④ D:②③④

初三学生肖平不认真学习，经常旷课逃学上网打游戏，老师批评他，他说：“受教育是我的权利，我想上学就上学，不想上学就不上学，别人管不着。”肖平的言行①没有珍惜受教育的权利 ②没有履行受教育的义务③是正确行使公民权利的表现 ④割裂了权利和义务的关系⑤表明受教育的权利是可以放弃的

A:①②④ B:①②③ C:①③④ D:②④⑤

下列句子中成分完整、没有语病的一项是 （ ）

A:看到老师们认真负责地工作，忘我地劳动，使我很受教育。 B:小镇居民经过一个冬天的苦战，一道雄伟的拦河大坝巍然屹立起来。 C:市民代表亲自参加了研究和制定全市开展工业技术培训和技术交流的计划。 D:为什么厂领导对工人群众批评的厂内个别财会人员违反制度年终突击花钱的现象不及时采取措施予以制止呢？