下列关于会计疑难问题处理权限的说法中正确的有（）。
A:会计主管有权在自己职责和权限范围内处理业务操作和管理中遇到的疑难问题 B:会计主管对于涉及权限外的疑难业务应立即向上级会计结算部门报告 C:分行会计结算部负责对辖区范围内遇到的疑难问题，以及需与其他行部会计部协商解决的疑难问题进行处理 D:总行会计结算部负责解决分行自身无法解决或分行之间协商解决不了的疑难问题，并对涉及政策性的疑难问题提出解决办法
以解答疑难问题，消除学习中的障碍为主导的教学方法称为（）。
A:辅导 B:考评 C:示范 D:练习
病句修改有错误的一项是（ ）。
A:王林同学一年来管理班费没差错一分钱，受到全班同学的称赞。修改：把“没差错一分钱”改为“没出现一分钱的差错” B:某工厂原来每日用水四吨，现在每日一吨，现在每日用水比原来降低了三倍。修改：把“降低了三倍”改为“降低了四分之三” C:他那优秀的品质，经常浮现在我们的脑海中。修改：把“品质”改为“形象” D:校长请著名数学家来指教同学们学习中碰到的问题。修改：把“指教”改为“解答”
下列句子没有语病的是（ ）
A:校长请著名数学家来指教同学们学习中碰到的问题。 B:这本小说完美地塑造了一个__员光辉的事迹。 C:安定团结的__面是我国社会主义现代化建设成败的关键。 D:沙尘从内蒙古一些沙漠周边的退化草场和旱地刮起，途经河北，到达京津。
每个人在生活中都会遇到各种各样的情况。亲爱的同学们，如果在生活中你遇到下列情况你会怎么样呢?
(1)有同学向自己请教疑难问题，我会 。
(2)马路上遇到迷路的陌生人问路，我会 。
(3)当自己的同学因生病落下了功课，我会 。
经过半年的初中学习生活，同学们在身体、心理、学习、思想等方面都有了一定的进步。下面的问题是同学们学习中遇到的，请根据自己的理解、实事求是地回答自己的做法或答案。
当同学、朋友遇到烦恼时：
2009年6月进入期末复习以来，为帮助同学们解决复习过程中的疑难问题，淄博市某实验中学借助学校校园网络创设“疑难问题大家谈”栏目，并组织了以“琳琳”为组长的疑难问题解决小组，全面负责解决同学们提出的疑难问题。
下面是同学们提出的、具有代表性的涉及到思想品德课的部分疑难问题。假如你是“琳琳”小组中负责思品科目的负责人，请帮助解决下列疑难问题：
网友一：21世纪是合作的世纪，同时也是竞争的世纪。在竞争中往往会产生“两败必伤”“百花齐放”等结果，但我一直不够明白最理想的结果是什么？怎样才能达到这一结果？
网友二：令人愉快的谈话是一种技巧，也是一门艺术。可我与同学谈话时总觉得并不顺心如意，我怎样者能使自己的谈话更受人欢迎呢？我一直困惑着。
网友三：昨天学校组织运动会，会上感人的一幕至今令我难以忘怀——新100米冠军张峰友好的握着对手凌泯的手，爽快的说：“谢谢你使我得了第一名！”张峰为什么要感谢自己的对手？我一直不明白。
网友四：我们班准备在近期开展一次以“文明礼仪伴我行”为主题的德育系列活动，班主任汪老师让我为本次系列活动确定几种活动形式，并结合自己平时的积累设计一幅宣传标语，可我不知如何设计。请帮帮我！
（1）活动形式（至少三种）：_________、_________、_________等。
（2）宣传标语（控制在30字以内）：____________________________________。
网友一：双赢是竞争最理想的结果。良好的合作创造竞争中的双赢。我们要在法律和道德允许的范围内，按照平等、公平、诚信的原则去进行竞争，在竞争过程中双方相互激励、相互帮助、取长补短，大家都会有所收获，都能得到提高。
网友二：谈话时要选择双方感兴趣的话题，讲究与人对话，不要只顾自己说或是只顾谈论自己；说话时要注意分寸和角度。要善于选择谈话的时机，善于创设谈话的氛围；说话时要有情感的投入，注意语气诚恳、姿势端庄自然、态度谦虚友善。
网友三：竞争与合作相伴相随，竞争也是生活中的一种普遍想象。在生活中，我们需要合作，也需要竞争。如果没有竞争，合作就会缺乏生机与活力，就会变为一潭死水。正是由于竞争对手的激励，人们才会不断进取，奋力向前。同时，在与竞争对手的竞争过程中，人们更易找出自己的差距，弥补自己的不足。从而使自己进步、发展得更快。
网友四：（1）活动形式：召开主题班会、承办手抄报、组织演讲比赛等。（其它活动形式亦可）
（2）宣传标语：文明礼貌——伴我一生的财富等。（考生所写宣传标语只要能体现“文明礼貌”这一主题即可）
下列各句中，没有语病的一句是( )
A:这批种子保管没问题，我们的工作绝对是一流的。 B:这样的工作对一个毫无实际工作经验的青年人，当然是十分艰巨的。 C:学校请来一著名的专家，让他来指教同学们学习中碰到的疑难问题。 D:列车奔驰在风景如画的九龙半岛上，我又看见了那一丛丛临风婀娜的相思树。
对“句读之不知，惑之不解，或师焉，或不焉。小学而大遗，吾未见其明也。”一句解释正确的一项是
A:不理解书本上的字句，有的跟老师学习，这只是小的方面学习；不能解决“道”方面的疑难问题，有的却不跟老师学习，这是把大的方面放弃了。我没看出这种人是明白事理的。 B:不理解书本上的字句，有的不跟老师学习，这是把大的方面放弃了；不能解决“道”方面的疑难问题，有的却跟老师学习，这只是小的方面学习。我看不出这种人是明白事理的。 C:不理解书本上的知识，不能解决疑难问题，或者以他为老师，或者不以他为老师，这是小的方面学习，大的方面放弃。我没能见到他的明白事理。 D:不理解书本上的字句，不能解决疑难问题，或者学习，或者不学习，大的方面放弃，小的方面学习。我怎能看出他聪明呢？
对下列句子中 “惑”字解释不正确的一项是
A:师者，所以传道受业解惑也。（疑难问题） B:惑而不从师，其为惑也，终不解矣。（有疑难问题） C:欲人之无惑也难矣。（疑难问题） D:于其身也，则耻师焉，惑矣。（有疑难问题）
2014届中考语文基础知识复习题9及答案解析
