材料：今天语文课的学习内容是一篇文言文课文。上课伊始，老师说："这篇课文比较长，我们将用两节课学完"。说完，便转过身去板书。他刚写完课文题目，便听到有同学喊："报告！""什么事？"老师问。"老师，我不同意用两节课的时间学习这篇课文。"喊报告的那位同学站起来说。"为什么不同意呢？"老师和蔼地问。"我认为这篇课文虽然长，但语言比较好懂，即使有些难懂的句子，课文下面都加了详细的注解，而且我们已经按照您的要求预习了课文，查阅了很多相关资料，大部分同学应该基本掌握了这篇课文的内容，似乎没有必要再花两节课了。"老师听了该同学的解释后，便向大家问道："你们还有谁赞成他的意见？"结果同学们都赞成。于是，老师说："很好！我也赞成大家的意见。那我们就用一节课的时间来学习这篇课文吧！"同学们立刻发出满意的欢呼声。问题：请从学生观的角度，评析这位老师的教学行为。

案例中老师的做法是合理恰当的，践行了新时期以人为本的学生观。首先，以人为本的学生观要求教师以学生为中心，从学生的角度出发。材料中的这位老师在教学过程中考虑学生的意见，与学生沟通以后改变了自己的教学计划，采用更有益于学生的做法进行教学，充分体现了以学生为中心的理念。其次，以人为本的学生观要求教师要面向全体学生。材料中的这位老师在听取了一位同学的意见以后并没有直接采取措施，而是征求全班同学的意见，关注每一位学生的要求，践行了以人为本，面向全体学生的理念。新课改的背景下，教师只有秉持以人为本的学生观，不断地学习，反思自己在教学过程中的优点与不足，及时与学生沟通交流才能够更好地达到教学相长的效果。

材料今天语文课的学习内容是一篇文言文。上课开始，老师说："这篇课文比较长，我们将用两节课学完。"说完，便转过身去写板书，他刚写完课文题目，便听到有学生喊"报告"。"什么事？"老师问，"老师，我不同意用两节课的时间学习这篇课文。"喊报告的那位同学站起来说。"为什么不同意呢？"老师和蔼地问。"我认为这篇课文虽然长，但语言比较好懂，即使有些难懂的句子，课文下面都加了详细的注解，而且我们按照您的要求预习了课文，查阅了很多相关资料，大部分同学应该基本掌握了这篇课文的内容，所以没有必要花两节课了。"老师听了该学生的解释后，便向大家问道："你们还有谁赞成他的意见？"结果同学们都赞成。于是老师说："很好！我也赞成大家的意见，那么我们就用一节课的时间来学习这篇课文吧！"同学们立刻发出了满意的欢呼声。
问题：请从学生观的角度，评析这位教师的教学行为。

下列句子中没有语病的一项是（　　）

A:《我的老师》这篇课文的作者是魏巍写的。 B:山村里，满山遍野到处都是果树。 C:我们讨论了并且听取了__的报告。 D:每个学生都应该养成上课认真听讲的好习惯。

选出下列句子中没有语病的一项。（2分）（ ）

A:《我的老师》这篇课文的作者是魏巍写的。 B:山村里，满山遍野到处都是果树。 C:我们讨论了并且听了__的报告。 D:每个学生都应该养成上课认真听讲的好习惯。

下列句子中没有语病的一项是（ ）（2分）

A:《我的老师》这篇课文的作者是魏巍写的。 B:山村里，满山遍野到处都是果树。 C:我们讨论了并且听了__的报告。 D:每个学生都应该养成上课认真听讲的好习惯。

选出下列句子中没有语病的一项。（ ）

A:《我的老师》这篇课文的作者是魏巍写的。 B:山村里，满山遍野到处都是果树。 C:我们讨论了并且听了__的报告。 D:每个学生都应该养成上课认真听讲的好习惯。

选出下列文学常识搭配正确的一项是（ ） 课文 作者 朝代及国籍 作品

A: 《童年的朋友》 高尔基 俄国 《童年》 B: 《我的老师》 魏巍 现代作家 《魏巍散文选 》 C: 《于园》 张岱 宋朝文学家 《陶庵梦忆》 D: 《两小儿辩日》 列御寇 春秋战国 《孟子》