任务型教学的主要目的是（）。

A:让学生懂得任务的重要性 B:让学生在用目的语完成布置的任务的过程中学习和使用这种语言 C:通过做有关所学内容的练习，帮助学生学会如何完成任务 D:把英语教学作为一种任务来完成

下列各句中有语病的一句是：

A:人们的悲哀在于，应该珍惜的时候不懂得珍惜，而懂得珍惜的时候却失去了珍惜的机会。 B:生物入侵就是指那些本来不属于某一生态系统， 但通过某种方式被引入到这一生态系统， 然后定居、扩散、暴发危害的物种。 C:由于美国次贷危机的加剧，各国政府不得不出台各种干预措施来稳定金融市场。 D:如何体会企业文化的深刻内涵， 认识用优秀文化提升企业竞争力的重要性， 是摆在每一位中国企业家面前的重要课题。

尽管每个人都拥有生命，但并非每一个人都懂得生命、珍惜生命。生命所具有 的这种唯一性和有限性，正是生命神圣和尊严的依据。 ( )

尽管每个人都拥有生命，但并非每一个人都懂得生命、珍惜生命。生命所具有 的这种唯一性和有限性，正是生命神圣与尊严的依据。

某校学生会发现同学们就餐时剩余饭菜较多，浪费严重，于是准备在校内倡导“光盘行动”，让同学们珍惜粮食，为了让同学们理解这次活动的重要性，校学生会在某天午餐后，随机调查了部分同学这餐饭菜的剩余情况，并将结果统计后绘制成了如图所示的不完整的统计图.

（1）这次被调查的同学共有　 　名；

（2）把条形统计图补充完整；

（3）校学生会通过数据分析，估计这次被调查的所有学生一餐浪费的食物可以供200人用一餐.据此估算，该校18 000名学生一餐浪费的食物可供多少人食用一餐？

解：（1）这次被调查的同学共有400÷40%=1000（名）；

故答案为：1000；

（2）剩少量的人数是；1000﹣400﹣250﹣150=200，

补图如下；

（3）18000×=3600（人）.

答：该校18000名学生一餐浪费的食物可供3600人食用一餐.

下列各句中，没有语病的一项是（ ）

A:据说徽州男人大多外出经商，家中皆是妇孺与年幼之人，为了安全，人们就修建高墙、重门、窄窗的窄院。 B:在电视专题片《故宫》拍摄过程中，摄制组人员最难以忘怀的是文学专家们严谨的治学态度使人钦佩。 C:祥林嫂就是这样被损害、被侮辱、被吞噬。 D:人们的悲哀在于，应该珍惜的时候不懂得珍惜，而 懂得珍惜的时候却失去了珍惜的机会。

选出下列各句中没有语病的一项是（ ）

A:马克思、恩格斯、列宁的著作不容易翻译好，它要求翻译人员具有相当的政治水平和业务水平才能胜任。 B:通过高考，使同学们不仅认识到了基础知识的重要性，更懂得了语文的重要性。 C:为了防止屏蔽仪不再被毁坏，我校采取了一系列措施。 D:我们能不能做到可持续发展，是关系到子孙后代切身利益的大问题。我们绝不能做对不起子孙后代的事。

.仿照下面的句式，写一段对教师用语的点评，不少于50字。

教师用语：把简单的事做好，就是不简单；把平凡的事做好，就是不平凡！

点 评：运用对比的手法，使语言富有哲理性，让学生懂得了从小事做起，打好基础的重要性，避免学生产生好高骛远的心态，教师的话真像是六月的凉风让人清醒。

教师用语：勇敢点！不要怕，天塌下来，老师替你顶着！

点 评：

示例：运用了对比喻和夸张的手法。使语言富有形象性，让学生深切地感受到老师理解自己，并打算用行动来支持自己，避免学生产生畏难情绪，教师的话真像是雪中的炭火让人温暖。

对文段、文学作品、新闻材料进行评点，这是近几年来设计较为新颖的题目类型，在考题中比较看好。本题融评点、仿写于一体，较好的体现了语言表达类试题的开放性和综合性。

仿照下面的句式，写一段对教师用语的点评，不少于50字。（6分）

教师用语：把简单的事做好，就是不简单；把平凡的事做好，就是不平凡！

点评：运用对比的手法，使语言富有哲理性，让学生懂得了从小事做起，打好基础的重要性，避免学生产生好高骛远的心态，教师的话真像是六月的凉风让人清醒。

教师用语：勇敢点！不要怕，天塌下来，老师替你顶着！

点评：

运用了对比喻和夸张的手法。使语言富有形象性，让学生深切地感受到老师理解自己，并打算用行动来支持自己，避免学生产生畏难情绪，教师的话真像是雪中的炭火让人温暖。（手法2分，效果每点1分。）