下列标点符号使用有错误的一项是（ ）

A:他完全知道这件事应该不应该做？ B:她问我想吃什么，我想也没想，说饺子。 C:“老师”，马蒂尼里抽噎着说，“那条蜥蜴是我放在你抽屉里的。” D:摆在我们面前的这本书——祁淑英、魏根发撰写，花山文艺出版社的传奇文学《钱学森》，一下子拉近了广大读者与这位“科学圣人”之间的距离。

下列破折号用法相同的是________和________。

A:“好香的菜，——听到风声了么？” B:我们对着高山喊：“周__——” C:已登上敌岸的战士，踏着反动派的旗子，向国民党反动统治的老巢——南京城冲去。 D:“哦！您，您就是——” E.“在浩荡的大江之滨，坐落着我国著名的古都——南京。

下列标点符号使用错误的一项是（ ）

A:错过，即“有所失”，我们要习惯它。 B:人们常说：“东虹轰隆西虹雨。” C:这是一颗怎样固执而又简单的心啊？ D:花朵的红色是热情的色彩，它强烈，奔放，令人精神振奋。

下列各句中标点符号运用有错误的一项是

A:《从百草园到三味书屋》选自《朝花夕拾》（鲁迅全集）第二卷，人民文学出版社 1981年出版）。 B:我不知道为什么家里人要将我送进书塾里去了，而且还是全城中称为最严厉的书 塾。 C:我是一个出名的“淘气鬼。” D:“是这个！”他高兴地说，“仔细看看，仔细看看。”

结合语境，下面语段中标点符号运用不正确的一项是 ①北京特色不在于其悠久的建都史，不在于紫禁城的庄严雄伟，不在于胡同的 星罗棋布……②北京特色在于它积淀深厚的文化韵味、与时俱进的文化氛围和厚德 包容的文化精神。③近代以来，多少大师级的学者从各地汇集于北京?多少振聋发 聩的思想发端于北京?④就因为北京有“自由之思想、独立之精神”的人文环 境与学术条件。

A: 第①句 B: 第②句 C:第③句 D: 第④句

下列句子的标点符号使用正确的一项是

A: “唱”古诗有两种途径，一是让一些现成曲谱与古诗联姻;二是用今人为古诗谱的曲。 B:科研创新能够成为快乐的源泉，快乐就来源于创新的各个环节。从源头到过程再到结果。 C: 他说，鲁迅先生为什么要写《中国人失掉自信力了吗》这篇文章?是值得谈一谈的问题。 D:嵇康去世后，朋友向秀经过他的故居时，听见有人吹笛，不禁悲从中来，于是作思旧赋。

下面句子标点符号使用不正确的一项是（ ）

A:充满整个夏天的是一种紧张、热烈、急促的旋律。 B:人们不知道地球为什么要发那么大的脾气? C:我常坐老王的三轮。他蹬，我坐，一路上我们说着闲话。 D:小家伙突然叫起来：“前面也是妈妈和儿子，后面也是妈妈和儿子。”

下列句子中标点符号使用错误的一项是

A:白色石雕边浓烈的色彩一抹一抹漫开去——孩子们正不断涌来。 B: 我们在田野散步：我、我的母亲、我的妻子和儿子。 C:我也不停步，只在心里思量：“又出了什么事啦？” D: 它们这些海鸭啊，享受不了生活的战斗的欢乐：轰隆隆的雷声就把它们吓坏了。

在横线①②处分别填入诗句和标点，最恰当的一项是（ ） 作为现存楹联最多的皇家园林，颐和园有不少皇帝亲笔书写的楹联。比如涵远堂楹联“ ① ，东洲云海落樽前”就是康熙的作品，上下联虚实相应，既空灵超脱，又气势磅礴。霞芬室楹联是乾隆的作品，上书“窗竹影摇书案上，山泉声入砚池中 ② 从视觉、听觉等方面给人以美的享受，整联构成一幅宁静和谐的画面，别有意趣。这些楹联直接记录了当年最高统治者的造园意图、审美情趣与思想境界，是了解颐和园及当时时代风貌的重要线索。

A: ①西塞山前白鹭飞 ② ” B: ①西村晨钟鸣古寺 ② 。” C: ①西山晴雪曙色新 ② ，” D: ①西岭烟霞生袖底 ② ”，

下列句中引号的作用。

(1)记得童年与家人在庭院纳凉，母亲总要背诵唐人“银烛秋光冷画屏，轻罗小扇扑流萤”的诗句。 ( )

(2)我们的先人，擅长在屏上做这种功能与美感相结合的文章，关键是在一个“巧”字上。 ( )

(3)院子或天井中，为避免从门外直接望见厅室，必置一屏，上面有书有画，既起分隔作用，又是艺术点缀，而且可以挡风。而空间上还是流通的，如今称为“流动空间”。( )

(4)屏是真够吸引人的，“闲倚画屏”、“抱膝看屏山”，也够得一些闲滋味。( )

 (1)引用(2)着重指出(3)特定称谓(4)引用