语文素养就是学生掌握的语文知识和语文能力。

提高语文能力的主要途径是传授知识和技能。

课程目标根据知识和能力、过程和方法、情感态度和价值观三个维度设计，三个方面相互渗透，融为一体，注重（）的整体提高。

A:语文知识 B:语文能力 C:语文素养

提高语文能力的主要途径是语文实践。( )

提高语文能力的主要途径是语文实践。( )

下面是三位语文老师就汉字听写大会与学生语文能力之间的关系进行的一番对话。请根

据语境，补出张老师说话的内容，并写出自己的看法。

李老师：我看，我们不能夸大汉字听写大会的功能。一个活动，怎么能提升靠长期

培养才能形成的语文能力和素养呢？况且，认字识词只是语文能力的一个方面，想靠它

来提高语文能力，恐怕也不行。

张老师：_____________________________________________________________

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王老师：你们都有道理，不必争了。对同一个问题可以从多个角度来认识。作为语

文老师，我们应充分发挥汉字听写大会的作用。

你的看法：___________________________________________________________

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示例：我认为汉字听写大会对提高学生的语文能力有积极作用。它以比赛的形式调动学

   生学习汉字的热情，学生在备赛的过程中，了解汉字特点，关注汉字背后的文化，肯定

   有助于提高语文能力。　

   示例：我认为一个质量高的活动也可能对需要长期培养的语文能力和素养有积极的作用，

   虽然认字识词只是语文能力的一个方面，但只有重视了这些小的方面才能切实地提高语

   文能力。