小王和小章结婚两年后，有了一个可爱的儿子。可是小王最近却烦闷不已，他一回到家听到孩子的哭声就觉得想逃避，他时常想二人世界的时光是多么好。小王面临的主要问题是（）。
A:角色转换问题 B:工作歧视问题 C:婚姻调适问题 D:孩子养育问题
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评析《大平夫人看望欢欢-长得多么可爱啊！》
1965年4月18日，长沙县宗粮小学的学生们，联名写信，声援越南人民抗美救国斗争，给这些可爱的孩子们写回信的，是哪位外国领袖？
根据句意用双竖线划开主语、谓语不正确的是：( )
A:风在我的耳旁边‖呼呼直响。
B:在一个孩子的眼里，他的老师‖是多么慈爱，多么公平，多么伟大的人呀。
C:人们在延安机场上送行的情景‖常常出现在眼前。
D:我‖想起在延安蓝家坪我们种的菜园来了。
阅读下面文段，回答1—4题。
我为什么总想到这些呢?韩主任已经上台了。他很正经地说：“各位同学都毕业了，就要离开上了六年的小学到中学去读书，做了中学生就不是小孩子了，当你们回到小学来看老师的时候，我一定高兴地看到你们都长高了，长大了……”
于是我唱了五年的骊歌，现在轮到同学们唱给我们送别：“长亭外，古道边，芳草碧连天。问君此去几时来，来时莫徘徊!天之涯，地之角，知交半零落，人生难得是欢聚，惟有别离多……”
我哭了，我们毕业生都哭了。我们是多么喜欢长高了变成大人，我们又是多么怕呢!当我们回到小学来的时候，无论长得多么高，多么大，老师!你们要永远拿我当个孩子呀!
做大人，常常有人要我做大人。
宋妈临回她的老家的时候说：
“英子，你大了，可不能跟弟弟再吵嘴!他还小。”
兰姨娘跟着那个四眼狗上马车的时候说：
“英子，你大了，可不能招你妈妈生气了！”
蹲在草地里的那个人说：
“等到你小学毕业了，长大了，我们看海去。”
这些人都随着我的长大没有影子了。他们是跟着我失去的童牛一起失去了吗’
爸爸也不拿我当孩子了，他说：
“英子，去把这些钱寄给在日本读书的陈叔叔。”
“爸爸！”
“不要怕，英子，你要学做许多事，将来好帮着你妈妈。你最大。”
于是他数了钱，告诉我怎样到东交民巷的正金银行去寄这笔钱到最里面的台子上去要一张寄款单，填上“金柒拾元整”，写上日本横滨的地址，交给柜台里的小日本儿!
我虽然很害怕，但是也得硬着头皮去——这是爸爸说的，无论什么困难的事，只要硬着头皮去做，就闯过去了。
“闯练，闯练，英子。”我临去时爸爸还这样叮嘱我。
我手里捏紧一卷钞票，心情紧张地到银行去。等到从最高台阶的正金银行出来，看着东交民巷街道中的花圃种满了蒲公英，我很高兴地想：闯过来了，快回家去，告诉爸爸，并且要他明天在花池里也种满了蒲公英。
1.用简洁的语言概括节选文段的内容。
2.品读“我们是多么喜欢长高了变成大人，我们又是多么怕呢!当我们回到小学来的时候，无论长得多么高，多么大，老师!你们要永远拿我当个孩子呀!”思考：
①这句话中“怕”的具体含义是什么?这句话表现了英子怎样的心理?
②成长中的你，对于长大怀有的是向往之情还是惧怕之心呢?谈谈你的理由。
3.作者为什么要反复地写家人要“我”做大人的叮嘱?
4.英子的爸爸要她单独去寄钱，并叮嘱她要“闯练、闯练”。反观现今，很多家长事事为孩子安排，决不让他们“闯练”。那么，你认为要不要“闯练”?说一说理由。
1.答案：这几段叙写了毕业典礼上，我喜欢长大而有害怕长大的复杂心情及与之相关的一些往事。
2.①答案：“怕”指对成长的畏惧、茫然，对童年即将逝去的失落感。这句话写出了英子害怕长大，留恋童年生活的心理。
②示例：成长会给我们带来欣喜，让我们对未来充满期待，但同时也意味着一份责任，对大家、对社会、对自己。善待生命，善待生活，快乐的时光就会围绕你。
3.答案：突出家人对“我”的盼望和期待，暗示“我”要做弟妹的表率，帮助妈妈承担其教育弟妹的责任。
4.答案：略。
一树金灿灿的迎春花下，几位幼儿园的小朋友争得面红耳赤。一个说：“春从天上来。”一个说：“不对，春从地里来。”一个说：“春从南方来。”一个说：“不对，春从东边来。”又一个说：“春从花骨朵里来。”一个说：“不对，春从我小姨家来，我小姨家在春城。”
阿姨听得乐了，心里说：“多可爱呀，这些花一样的孩子！春不就写在他们的脸蛋儿上、眼睛里、心灵中么？”
是啊，春究竟从哪里来呢？
请以“春从哪里来”为话题，自选角度，展开联想，写一篇不少于800字的文章。
略
解析:
春，既有大自然之春，又有人类社会之春；既有个人的人生之春，又有国家的、民族的、事业的春天。它既是多彩的自然季节，又是丰富的艺术象征。艾青不是有诗云：“人问：春从何处来？我答：来自郊外的墓窟”吗？这里的春，显然是指革命烈士用鲜血换得的美好生活。——那么这各种各样、林林总总的春天究竟都从哪里来呢？
如果真能充分展开联想，这个话题还是很有写头的。
一树金灿灿的迎春花下，几位幼儿园的小朋友争得面红耳赤。一个说：“春天从天上来。”一个说：“不对，春天从地里来。”一个说：“春天从南方来。”一个说：“不对，春天从东边来。”又一个说：“春天从花骨朵里来。”一个说：“不对，春天从我小姨家来，我小姨家在春城。” 阿姨听得乐了，心里说：“多可爱呀，这些花一样的孩子！春天不就写在他们的脸蛋儿上、眼睛里、心灵中么？” 是啊，春天究竟从哪里来呢？
——请以“春天从哪里来”为话题，自选角度，展开联想，写一篇不少于800字的文章。
无
解析:
春天，既有大自然的春天，又有人类社会的春天；既有个人的人生的春天，又有国家的、民族的、事业的春天。它既是多彩的自然季节，又是丰富的艺术象征。艾青不是有诗云：“人问：春从何处来？我答：来自郊外的墓窟”吗？这里的春，显然是指革命烈士用鲜血换得的美好生活。——那么这各种各样、林林总总的春天究竟都从哪里来呢？如果真能充分展开联想，这个话题还是很有写头的。
“小呀嘛小儿郎，背着书包上学堂……”欢快熟悉的旋律响起，往昔岁月一一浮现，少年时代的回忆展开了温馨美好的画卷。现在的孩子同样也会唱着歌长大，可词曲稍有不同，是“你是电，你是光，你是唯一的神话”，“快使用双节棍，哼哼哈嘿”……这些歌曲不该是他们的至爱。回答下题：现在的孩子同样也会唱着歌长大，可是词曲稍有不同，是“快使用双节棍，哼哼哈嘿”……这些歌曲本不该是他们的至爱。但这些歌曲之所以成为他们的至爱，是因为①潜移默化影响的结果 ②儿童歌曲的缺乏③这些歌曲通俗易懂 ④它们正确地反映了儿童的心声
A:①②③ B:②③④ C:①③④ D:①②④
2010-2011学年度江苏省泰州市海陵区第一学期九年级期中考试
